公安院校学生自主管理的价值与措施

当前公安院校学生管理工作实行的是以条令条例为核心的警务化管理,虽也强调学生的自我管理,但管理体制上还是以教师管理为主。其实通过实行以学生自主管理为主体的管理体制更符合时代的发展,学生自主管理符合科学的管理学原理,符合学生独立、自主、主体意识增强的需要,符合公安教育培养目标的素质要求,有助于减轻学管教师的工作负担,对此应建立以学生自主管理委员会为主体的学生管理体制,结合相应的学生管理制度才能真正实现学生的自主管理。     

对青年学生实施美育的思考

美能使人情涌、心动。对青年学生进行审美教育 ,提高青年学生识别美、丑能力 ,以美育铸造学生的美德 ,以美育引导学生走进科学知识的殿堂 ,引导学生炼就健康的体魄 ,使青年学生德、智、体等方面素质全面地和谐地发展     

创造力培养与古代文学教学

古代文学教学必须改革传统模式,应当把实践主体的认识论引入教学,突出学生在学习过程中作为认识和实践主体的地位和作用,建立以教师示范、学生自学、集体研讨和独立研究为主,课堂汇报、宣讲和评析为辅的教学模式,并建立相应的以检查创新能力为核心的考核方式。从而以培养学生创造性为核心目标,教学生“学会学习”,从创新的角度来启发学生的创新意识、来培养学生的创新思维。     

以学生为本,构建高校学生管理新模式

在高校学生管理中,贯彻以学生为本的思想,就是要把以学生为中心、为学生服务作为高校学生管理工作的出发点和归宿,将管理育人、服务育人落到实处,促进大学生的全面发展,为社会主义现代化建设培养高素质的人才。以学生为本,构建高校学生管理新模式,是时代发展的必然要求。新时期高校学生管理工作必须坚持以学生为本的理念,努力创建和谐的师生关系和校园文化,不断加强学生管理的制度化和法治化建设,以促进高校学生管理的和谐发展。     

艺术院校在学分制背景下发展学生社团的对策探析——以南京艺术学院为例

学生社团具有自我服务、自我教育、自我管理、自我发展和重要的社会教化功能,其作用和影响力日益扩大,功能日益凸显,在繁荣校园文化、加强学生教育管理等方面发挥着重要作用。许多高校已把学生社团建设纳入了学分制等教学改革以及学生教育管理体制改革当中。艺术学院要遵循"教育以育人为本,以学生为主体,办学以人才为本,以教师为主体"的原则和自身的特点,通过不断总结、不断发展、不断创新,把社团建设推上一个新的台阶。     

以趣导思 激发主体－讲授邓小平理论课的一些体会

教师要改变马克思主义理论课课堂的沉闷状态,就必须使课堂教学主体——学生在课堂中“活”起来,以灵活的教学方法引起学生的兴趣;以多样性教学形式锻炼学生的综合能力,实现自我教育、教学相长;以生动的课堂语言及富有时代性的教学内容唤起学生探求真理的欲望,使之爱学、乐学、善学。     

构建和谐课堂的有效途径

构建充满生机和活力的和谐课堂是广大教育工作者的重要职责.在教学实践中必须坚持以学生为本,关心爱护学生,加快教学创新,培养学生的实践意识和创新能力,注重学生的可持续发展, 以营造民主、宽松、和谐的课堂环境.     

以学生为本辨析

"以学生为本"是以人为本的人本主义理念在学生中的具体运用,对于激发学生的主动性、创造性,加强素质教育,促进学生的教育管理具有重要意义.但实施过程中过分夸大学生的主观能动性、突出学生的"绝对自由"、滋长个人主义以及方法论上的唯心主义等不良倾向,对于形成学生的理想人格,培养社会的合格人才是格格不入的.本文拟从对学生的教育管理出发,试对以学生为本的教育管理模式进行一定程度的剖析和构建.     

高校共青团组织服务大学生就业创业的思考

服务大学生就业创业已成为高校团组织的重点工作。新形势下,高校共青团应充分利用自身的职责优势、组织优势、工作优势和平台优势,以团课教育为平台,引导学生树立正确的就业创业观;以竞赛活动为平台,提升学生就业创业的能力与素质;以社会实践为平台,拓宽学生就业创业的途径与渠道;以团属媒体为平台,营造学生就业创业的良好氛围。     

引党建之源 灌学风之花

随着社会的进步,高校学风建设在高校党建工作中意义突显,本文着力探索以学生为主体的党建和学风建设,针对学生自身矛盾萌生出的学风的问题,以党建为中心,用先进的思想引领学生、用优良的作风感染学生、用严格的管理约束学生,实现党建与学风建设的相互促进。     

中职学校德育课主题辩论教学方法浅析

课堂讨论中主题辩论教学方法的实施,改变了传统的教学方法,为中职德育课教学法增添了新的活力,让学生成为课堂主体,充分调动了学生的积极性,在打破传统德育课教学模式和学生评价机制的基础上,为建立新的"以学生为主体、以就业为导向、以实践为中心"的德育教学模式和更加公平公正科学的学生评价机制提供了有益的借鉴.     

试论高校职业指导工作的内容和方法

学校就业指导工作,要本着以提高毕业生就业率为主线,以提升学生综合就业能力为出发点,拓宽就业指导工作的内容,规范职业指导工作的方法,全面实现职业指导与学生世界观、人生观、价值观教育相结合,职业指导与学生职业生涯规划教育相结合,职业指导与学生培训教育相结合。     

宽容和耐心的合力——浅谈高校大龄学生的教育管理

大龄学生是一个特殊的学生群体。以一个实际案例,分析了大龄学生在心理和行为特征上具有自卑和自尊的心理交织,存在孤独感、代沟,学习勤奋努力等特点,提出对大龄学生的教育管理应坚持以生为本的理念,宽容之心、耐心浇筑,强化管理制度的弹性安排和立足大龄学生自身实际。     

人本主义教育观视角下高校思想政治教育的新思路

以罗杰斯为代表的人本主义教育观主张以学生为中心,有意义学习,教师应促使学生的自我完善等思想,对我国高等教育扩招以后高校思想政治工作的管理有巨大的现实意义。高校思想政治工作应树立人本主义的管理、服务、教育理念,构建平等的师生关系,信任学生,尊重学生,促进学生全面发展,促进社会主义和谐校园建设。     

任务驱动教学法在计算机教学中的应用

任务驱动教学模式是以建构主义学习理论为主要依托,以提高学生创新意识、培养学生的研究性学习能力为目标,从任务驱动教学的原则出发,精心设计任务,注重引导探索,实现传授知识的循序渐进过程。计算机课程中实施任务驱动教学模式,能有效地提高学生的信息技术水平,能使学生的研究性学习能力、创新精神和实践能力得到培养,形成以学生为主体的新型师生关系。     

关于以学生为中心教学模式的研究

"以学生为中心"的观点由世界著名心理学家卡尔·罗杰斯首次提出,他强调教学必须为学生服务,教学过程中的各项活动包括课程设计、课堂教学实践等,都应围绕学生的学习展开,培养学生对学习负责的意识。目前,我国公安院校普遍采用的仍是以"教师为中心"的教学方式,而对于公安教育这种专业性和实用性较强的教学领域更宜采用以学生为中心式的教学模式,培养复合型、实用型的高素质公安人才。     

以学生为本实现和谐教育教学

“以人为本”是构建社会主义和谐社会的本质要求。同样,在教育中,要实现和谐教育教学,就要坚持“以学生为本”。“以学生为本”强调学生在教育中的主体地位,实现学生与学校、学生与教师、学生与学生的和谐发展。要实现“以学生为本”的和谐教育教学,教师在教学实践中须把握好以下几个着力点:     

以学生为本辨析

“以学生为本”是以人为本的人本主义理念在学生中的具体运用,对于激发学生的主动性、创造性,加强素质教育,促进学生的教育管理具有重要意义。但实施过程中过分夸大学生的主观能动性、突出学生的“绝对自由”、滋长个人主义以及方法论上的唯心主义等不良倾向,对于形成学生的理想人格,培养社会的合格人才是格格不入的。本文拟从对学生的教育管理出发,试对以学生为本的教育管理模式进行一定程度的剖析和构建。     

德育教学要全面贯彻科学发展观

文章阐述了科学发展观的内涵、本质和核心,提出要用科学发展观指导德育教学的观点,把以学生为本的思想和素质教育的理念渗透到德育教学的全过程。始终坚持以学生为主体,不断深化教学改革,在师生互动中培养学生能力,提升学生素质,促进学生全面健康地发展。     

大学公外英语教学的提高策略

本文主要探讨大学公外英语教学的提高方法策略,主要从改变传统的教学模式,从“以教师为中心”向“以学生为中心”转变、加强师资培训,以科研带动教学,引导和激励学生创新能力、采用能力本位的课堂教学模式、改革现行的考试模式,实行教考分离以及激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣这几个方面来论述的.