献上真诚心意 办好民族教育──蒙自师专办民族预科班体会

加强领导，优化教学管理在民族预科办学中，历来存在着这样一些问题：即对办民族预科的重要性认识不足，没有把它当作是体现我国民族教育特色的一个重要方面来看待，没有把它当作落实党和国家民族政策的一项重要内容来落实。因此，在一定时期表现为对师资配备上不够重视，对上预科课的教师实行分摊、轮流，或是将新分配来校的教师派去上预科课。如此类推下去，在一些人认为，预科教育不够专业，对自己做学问和评职称益处不大，办好办坏无所谓。早在两千多年前，孔子就讲过：“建国君民，教学为先”，把教育看作是“……修身齐家、治国、平天…     

我国少数民族预科教育招生政策的现实困境与发展路径

少数民族预科教育作为我国高等教育的特殊办学形式和我国民族教育重大政策,在保障边远民族地区农村少数民族贫困家庭学生享有高等教育机会、培养民族人才方面发挥了积极作用。但当前少数民族预科教育招生政策还面临着指导性不强、降分录取不明显、受益主体不聚焦、政策优势被弱化等困境。需要重新构建新时代少数民族预科教育招生政策的顶层设计、制定更加精准的少数民族预科教育招生制度,建立公开透明和多方参与的监督机制,发挥民族政策优势,促进民族教育健康发展。     

关于蒙古国学历留学生预科教育的思考与探索—以内蒙古大学蒙古国学历留学生预科教育为例

本文以内蒙古大学蒙古国学历留学生预科教育为例，指出目前预科教育中存在的问题与不足，并提出相应的措施和策略，以求进一步完善留学生教育管理体系，建立更加科学合理的留学生预科教育模式。     

西部科技开发与大学民族预科教育改革之我见

随着我国改革开放战略重点的转移,我国西部的进一步发展振兴必须立足于科技为先。大学民族预科教育必须立足于现实,加大教学体制改革,在充分体现党的民族政策的同时,为民族地区培养更多的合格人才。     

少数民族预科生心理素质分析

对于民族院校而言,准确了解和掌握当代预科学生的鲜明时代特点和心理特点,深刻分析成因,对于促进民族团结,提高民族预科教育办学水平有重要意义.经问卷调查,可以看出民族意识的强烈程度与学生是否用民族语言交流以及学生聚集地区的政治经济发展水平相关;民族感情与民族意识的程度相关;预科生对整个民族贡献的预估与家人以及族人对自己的赞赏程度相关；少数民族学生自卑程度与生源地政治经济是否发达相关;交谈困扰程度、跟异性相处困扰程度与性别相关；待人接物困扰程度与地域相关等.     

筑梦启航放飞希望

35年来，来自全省各地特别是边疆民族地区的莘莘学子，怀揣梦想来到预科基地。在这里，他们收获了来自民族大家庭的爱、汲取了知识、开阔了眼界。从这里出发，他们有的成长为民族干部、有的成为成绩斐然的学者、有的扎根民族地区成为了照亮边疆教育事业的一根红烛……他们就像一颗颗种子，承载着民族团结进步、边疆繁荣稳定的希望，播撒在辽阔的云岭大地上。     

云南 不止于印象

正从新疆到云南,从西北到西南,跨越几千公里,这是云南省高等学校少数民族预科教育基地(以下简称"预科基地")新疆籍预科学生的求学之路,也是他们奔向梦想之路。南方以南,以梦为马,这群年轻的新疆学子怀揣着学业的梦想,家人的期盼,     

春秋四十载 局面步步开——我校统战工作取得显著成绩

成都中医药大学创建于1956年,是全国最早建立的4所高等中医院校之一。目前,学校已发展成为以本科和硕士、博士研究生为主、兼有专科、预科等完整的高等教育层次,具有全日制教育、成人教育及民族教育、对外教育等多种教育类型的省属重点院校。多年来,学校的发展与统一战线起的作用有着密不可分的关系,可以说,统一战线为学校的振兴和发展作出了应有的贡献。 高校统战工作是党的统战工作的一个重要方面,其     

蒙古族大学生适应状况的比较研究

本研究采用中国大学生适应量表（CCSAS）对处于不同时间阶段的蒙古族、汉族大学生进行问卷调查和典型访谈。研究发现，汉族、预科转普通班和预科转整班大一学生在学习适应、校园生活适应、择业适应、情绪适应、满意度和适应总分上均存在显著差异。纵向比较发现，汉族大一、大二心理适应状况各因子无显著差异，蒙古族预科生转整班建制各年级适应状况整体趋势为预科转入大一适应性最强，大二其次，预科最低。     

加快海南民族教育发展的思考

教育乃立国之本。国家昌盛、社会进步。民族振兴，教育是必不可少的基本手段。海南建省办特区以来，各级党委、政府将教育作为推动特区经济社会发展的根本措施来抓，加大改革开放力度，增大教育投入，有力地促进全省教育事业的发展，民族教育也迈上了一个新的台阶。但是，在全省教育发展过程中，民族地区和全省的教育发展速度形成明显的差距，而且有越拉越大的趋势。从教育本身来看，民族教育和全省的教育相互依存、相互制约，民族教育的发展，有利于全省教育的发展，反之，会阻碍全省教育的发展。毫不疑问，要逐步缩小这种差距，使民族教育…     

何思源与五四运动

五四运动是反帝反封建的爱国运动,它造就和培养了一代青年知识分子,其中许多人始终坚持爱国的旗帜,为民族独立、国家富强而奋斗,何思源就是这批知识分子中典型的一位。何思源1915年考入北京大学预科,1918年升入北京大学文科哲学门。而这个时期正是中国“风雨如晦,鸡鸣不已”的时代,列强侵逼,残酷掠夺。民族危机日益严重,国内北洋政府祸国殃民,政治黑暗,内战不止。而北     

百年植树 始于播种－发展民族教育提高人口素质

相当一段时间以来，有关加快发展民族教育的呼声一直很强烈。尤其是最近，从第五次全国民族教育工作会议到云南省振兴基础教育暨第四次民族教育工作会议，从国务院《关于深化改革加快发展民族教育的决定》到云南省委、省政府制定的《云南省基础教育振兴行动计划》，都对民族教育工作作了部署．强调发展民族教育，提高人口素质是实践“三个代表”重要思想的必然要求。是加强民族团结、维护祖国统一，促进民族地区繁荣稳定的客观需要。     

方国瑜与西南边疆史地研究

(一) 方国瑜先生是以研究西南边疆史地和民族历史而闻名于世的,大概很少人知道,在三十岁以前,他却是研究汉语史、音韵学的专家。一九二三年,刚满二十岁的方先生从故乡云南丽江跋涉到北京,考进北京师范大学预科,以品学兼优见重于师友。因一场大病,休学回家乡疗养两年,一九二九年秋回到北京复学。当时“整理国故”之风方兴未艾,方先生便要求到北师大国文系本科学习。系主任钱玄同以先生在预科读书时已有几篇论文发表,特许他     

对民族教育理论研究的思考

第一，民族教育理论要确立正确的指导思想。我国社会主义现代化建设的指导思想是马列主义、毛泽东思想和邓小平理论。民族教育理论研究也要靠马列主义、毛泽东思想与邓小平理论来指导。这一思想理论在民族工作方面强调民族平等、民族团结和各民族共同繁荣发展，强调缩小民族地区差距要发展民族地区经济文化事业。发展要靠人才，人才培养要靠教育未完成。民族教育需要正确的理论指导，民族教育理论研究正是为指导教育事业健康发展而展开的。搞好这个理论研究的指导思想应当也必然是马列主义、毛泽东思想和邓小平理论。第二，民族教育理论应当…     

新中国少数民族教育的起步——以建国初期贵州为例

建国初期，我国在少数民族地区进行了一系列重大改革，在政治、经济和文化上都取得了很大成就，表现在民族教育方面则是民族教育机构的设立，民族干部的培养，中小学教育规模的扩大，民族教育经费的投入和补助及师资力量的培育等。民族教育的发展，为少数民族地区提供了重要的人力资本，有利于少数民族地区的社会发展。     

毕节地区民族教育现状及对策

民族地区要加速经济社会的发展，实现各民族的共同繁荣，就必须依靠科技进步，提高各民族群众的科学文化素质，而实现这一切，关键是发展教育。贵州省毕节地区是一个典型的多民族杂散居的贫困山区，经济落后，交通不便，自然地理环境较差，民族教育发展滞后。近来年，虽然民族教育得到了很大发展，但很不平衡，不适应当前经济社会发展的需要。本文根据最近两年的调查情况，就当前全区民族教育存在的问题和民族教育发展的途径，作了分析。     

针对民族师范生的心理特点 加强民族生心理素质的培养

民族教育是民族振兴的希望和基础，是民族地区繁荣昌盛、安定团结、经济腾飞的重要保证。要发展民族教育，关键是教师，关键是要培养一大批会讲民族语言、了解民族的历史、现状及其风俗习惯的民族教师。师范学校是教师的摇篮，肩负着为民族地区培养合格教师的义务和重任。因此，研究民族教育问题，揭示民族学生的心理特点，加强民族生心理素质的培养乃是发展民族教育急需解决的重要课题。民族师范生和汉族生相比，在家庭环境、风俗习惯、宗教信仰、知识结构、智能因素、人性特征等方面，都有自己的独特性。这样就决定了在教学中，除了应考虑…     

狠抓“三点”落实 强调“五个”到位──楚雄州州长罗正富关于民族教育一席谈

全省教育工作会后，我们就发展民族教育问题，走访了楚雄彝族自治州州长罗正富同志。记者：近两年，楚雄州的经济发展事先在全国30个自治州的前列。在发展经济工作的过程中，楚雄州采取哪些有力措施加强民族教育工作？州长：如何加快发展楚雄州教育，振兴楚雄州经济，这个问题，80年代初就明确地提到了各级党委、政府的重要日程。州委、州政府认为，楚雄州的教育实质上就是民族教育，教育工作的重点和难点在山区民族地区。只有把民族教育事业搞上去，全州的教育事业才能稳步发展；只有提高全民族的思想文化素质，才能实现各民族的真正平等和…     

教育:民族地区经济发展的必然选择

民族地区经济发展的必然选择是教育。没有教育或教育发展走入误区都直接影响经济的发展。民族地区教育观念陈旧，教育结构不合理，师资力量薄弱，教育经费投入困难，教学内容不实际都与当前民族地区经济发展不相适应。解决的途径必须端正思想，提高认识，增加教育经费投入，构建民族教育新体系，建立民族特色的教材体系和教学内容并形成一支稳定合格的师资队伍。     

迪庆州民族教育改革刍议

社会主义市场经济体制的建立，为民族地区教育事业的发展提供了良好的机遇和强大的动力。同时，由于社会历史、民族文化、自然地理、政策措施等方面的原因，又使民族地区的教育出现诸多的困难和问题，特别是教育与社会经济发展不相适应的状况日趋显露出来。把握住民族教育发展的总体走势，搞好改革，是振兴民族地区经济急需研究和解决的一个大问题。笔者结合迪庆藏族自治州民族教育的实际，略陈管见，以求教于专家、同仁。一、民族教育改革是振兴民族经济的战略问题。党的十四大指出：“科技进步、经济繁荣和社会发展，从根本上说取决于提高…