教学一得

指导学生记好笔记好的学习笔记,便于复习和收集资料。一个学生的笔记能力,直接会影响学生学习成绩的好坏。在政治课教学中,我注意指导学生记好笔记,使学生的学习成绩有了一定的提高,也克服了过去政治课教学中存在的“做题照书抄,考试干条条”的现     

读书笔记四法

做好读书笔记既是课堂教学的重要环节之一,又是课外阅读的有效手段。它不仅可以帮助学生积累资料,而且还能加深对教材的理解,巩固记忆,使所学的知识系统化和条理化。我在教学中采取了以下几种方法,指导帮助学生掌握写读书笔记的技巧。一、批注法,分为做记号和写批语两种。要求学生在书中找出重点、难点、精彩语句、关键词,有疑问之处,用一些符号和标记在字里行间和四周空白处做出批注,以便阅读时引起注意。批语表明自己的态度和精辟独到的见解。二、系统法,学生上课记的笔记是最典型、最常见的系统笔记。要求学生纲目清楚,体系完整;抓准要点,重点;摘录要准确,提要要简练,既是原章节的浓缩,又要有个人的心得体会。笔记过程应是听课的忠实记录和消     

高中理科班学生学习政治课状况令人担忧

上学期，我在所任教的高三级四个班中作了“学生对政治课学习兴趣的调查”。从调查结果看，全年级学生对政治课不感兴趣的多于感兴趣的，尤其是理科班比文科班要高10％。去年9月底，我曾建议学生订阅《中学生时事政治报》．结果理科班学生无一人订阅，文科班和普通班则有17人订阅。不仅如此．理科班政治课的课堂纪律也比文科班差，几乎无人作课堂笔记。学生上课不仅不听讲，而且有不少学生在做其他作业。在单元测验时．不少学生只做选择题和填空题，不做问答题、我曾与学生探讨发生这些现象的原因，他们说：“归根到底，还是因为高考不考了…     

对“网络教学”的探索

为培养能适应信息时代要求的具备综合素质的人才，我在政治课教学中，进行了网络教学的探索，收到了很好的效果。现将我的做法和体会做一总结，以期得到同仁们的批评、指正。 在讲授高一思想政治第六课第一节《银行的业务和作用》一框题时，我精心制作了框架式的网络教学软件。 我的网络教学软件由教学指导、导学提纲、阅读材料、经济问题、学生质疑、课堂讨论、热点追踪、个人见解、课堂小结、教学反馈１０部分构成。 “教学指导”部分指明了本课的知识目标、能力目标、德育目标以及教学重点、难点，使学生自学目的明确。 “导学提纲”部分…     

如何指导学生收看新闻联播

提高认识即指导学生在收看“新闻联播”时,不要把它单纯作为一件可有可无的差事去应付,而应当把它当作一种全新的学习方式去接受;作为一条获取知识、增长见识、扩充信息、开阔视野的重要途径去重视,当作一堂重要的时事政治、国情教育课去认真收看。只有认识提高了,学生才会变不想看为想看,变被动地看为主动地看,才能在收看后大有收获。作好笔记即指导学生在收看“新闻联播”时,对有关重点内容、针对性强的材料作好笔记。作笔记时应把握:一、按照年月日的顺序每天一记。二、弄清节目内容,如党和政府的重大会议、重大决策,党和国家领导人的重…     

与其给学生一车猎物 不如给学生一杆猎枪

“知识就是力量”是培根的名言。最近有人提出知识加能力才是力量。我认为前者虽已包含了后者强调的意思,但后者比前者则表达得更确切。要使学生成为学习中的主体,必须培养他们的能力。教育家叶圣陶同志说得好:“教为了不教”。若把学生当成算盘珠,让教师拨一拨才动一动,不如把学生变成计算器,只要教师巧妙地点拨,自己就会独立地完成运算。为此,我在教学中着重抓了自学能力的从小培养。 1.课堂预习由“填充笔记”到“整理提纲”,再到“读、思、划、编”。刚开始,板书时故意省略关键词语,让学生填写,此法看上去不难做到,但不认真看教材却“寸步难行”。后来进     

学生教我感悟了许多——“依法保护人类共有的家园”活动课后随笔

“我养的鱼中有一种叫‘清道夫’的,如果能进一步培育,再大面积地将其投放到污染严重的江河湖海之中去清淤,我想这种生物环保方法比其他物理、化学方法要好得多。”“垃圾分类有利于净化环境和资源再生,北京的许多学校已经这样做了,我建议我们学校也应该创造条件这样做。”这是为了更好地学习落实八年级思想政治第五课《依法保护人类共有的家园》,我在二十一中教课时与学生共同筹备的活动课———“地球·家园”中的一幕。别看学生们才刚刚十二三岁,基本上没有离开过大城市,可在收集最新环保信息、准备环保知识竞赛、自己独立创作、排练小品…     

在活动中学

教育界流行一句话:“我看见了,但我可能忘记了;我听到了,就可能记住了;我做过了,便真正理解了。”可见,由“关注知识”转向“关注学生”,由“给出知识”转向“引出活动”已成了一股阻挡不住的巨大潮流。政治课主要是培养学生思想道德行为的课程,而品德的东西不是“教”可以培养的,所以政治课教学更应使学生成为学习活动的主体,应该让学生在情境中体验,在活动中学,才能培养学生学习的兴趣,调动学生的主动性和积极性。如去年我校初二年级开展“模拟法庭”教学活动,活动目标是以学生为主体,从案例的选择到了解诉讼程序,再到辩护词的编写,最后到…     

写预习笔记

有些学生认为,预习就是先看一遍。当然,看比不看好。但不动脑筋地浏览一遍,收效甚微。要取得良好的预习效果,必须有正确的预习方法。因此,教师不仅要向学生提出预习要求,还要根据各科特点,指导学生预习。我认为比较好的预习方法是,边看书、边思考、边写出预习笔记。比如政治课,教师可根据将要学的新课內容,拟出若干思考题交给学生,要求学生带着这些问题预习,并要求学生在预习中对哪些地方能看懂,能理解;哪些地方看不懂,不能理解;哪些地方     

我渴望发展

石哥:各位聊友,本期的话题是“我渴望发展”。在当今这个世界上,无论是国家、集体还是个人,谁不在渴望发展,谁不在琢磨着如何发展?所以,大家一定有很多的话要说,诸位请:不做“教书匠”,要做“教育家”我叫任宗毓,是一名残疾人教师。刚站讲坛那几年,我的教学成绩并不出色。我发现自己缺少方法,知识贫乏。有一句话说得好,“老师给学生一滴水,自己必须有一桶水”。看起来我必须发展、开拓自己的知识领域。于是我报名参加了中师的函授学习。当时,我的家乡还没有通公路,每次去听辅导课,我都是拖着一条残腿,步行往返在20多公里的山路上,磕磕绊绊是…     

谈谈“专题单元”的教学——《政治经济学常识》的复习课教学

在指导高三毕业班复习《政治经济学常识》时,遇到了一个新课题,即如何贯彻教学最优化的原则,既能激发学生的浓厚学习兴趣,又能达到将学生已学过的知识系统化,查漏补缺,在知识、能力、觉悟、行为上,学有收益,学有进步。我根据自己多年来的教学实践,采用“专题单元”的教学,效果较好。所谓“专题单元”教学,是在学生已学习《政治经济学常识》的基础上,按教材的顺序,又不受原教材章节、框题的限制,将前后乃至全书拉通,按内容重新组合成“专题单元”,进行系统复习。     

教学一得

考后指导的作用每当政治考试后,我都要进行考后指导。考后指导的作用有如下几点:一、学生知道了自己答题出错的原因,加深了对知识的理解,也促使他们加强学习的责任心,明确今后努力的方向;二、巩固提高已获得的知识,使知识进一步系统化;三、考后师生共同见面,共同就考题谈学习,评试卷、找差距,使师生之间的关系进一步融洽了;四、能使学生的心理状态得到平衡,使考得好的学生不骄傲自满,使考得差的学生不气馁,消除压力,减少消极因素,鼓励其后来追上;五、促进教师备课,上课更加认真,批卷、评分更加细致,公平。     

实现高效的预习指导

高效的预习指导是指教师通过课前投放高价值的问题,激发学生产生浓厚兴趣与强烈愿望去主动探索新知识,从而为学生在知识、情感上进一步参与课堂教学做好铺垫。笔者认为以下几类问题的设计将能诱导学生主动学习,提升课堂教学的综合效益。一、探究性问题。深究性问题是指对某一核心内容、关键知识进行深度挖掘提出的问题。课前将此类问题呈现于学生面前将有助于培养他们的研究精神,促进对新知识的深入理解。二、拓展性问题。笔者在讲授“效率优先,兼顾公平”一框时,结合了社会快慢班开设(分程度教学)这一社会现象,引导学生尝试运用新知识对社…     

领导工作“四度”

在我们做领导工作中，经常遇到“度”的问题。诸如，要站在“高度”、要把握“适度”、要选好“角度”、要加大“力度”等等，现将平时在学习和工作实践中就这些问题记下的学习笔记整理如下。     

继往开来 推动我国妇女运动深入发展——彭珮云同志在八届六次执委会议上的讲话

同志们:当前,全党全国人民正在学习胡锦涛总书记“七一”重要讲话,兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮。我们要密切联系妇女工作实际,把“三个代表”重要思想学习好、贯彻好、落实好,务必在武装思想和指导实践两个方面都取得新的成效。这次会议是本届妇联执委会最后一次会议,大家已经审议了秀莲同志将代表执委会所做的工作报告(讨论稿),她讲得很全面、很好。在去年12月召开的八届五次执委会上,我曾结合学习党的十六大精神谈了自己对如何做好妇女工作的十点体会。今天,我想结合回顾这五年我们所做的主要工作,对上次的讲话再做一些补充。…     

浅谈控制中学英语两极分化的策略

初一学生刚开始学习英语时 ,由于新鲜和好奇 ,对英语学习比较感兴趣 ,加之起始阶段课程简单易学 ,绝大多数学生成绩都比较理想。到了初二 ,课程增多 ,教材难度加大 ,一部分学生开始不适应 ,出现分化。进入高中后 ,不少初中学得较好的同学也因教材内容的增多而感到学习吃力 ,成绩下滑 ,失去学习信心 ,导致二次分化。要控制分化 ,教师应改进课堂教学并指导学生掌握科学的学习方法。下面笔者浅谈这两方面的应对策略。一、优化课堂教学 ,充分调动学生积极性“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是学生学习的内在动力 ,是推动学生探求知识获得能力的一…     

主题式学习的优化设计——以“共筑生命家园”为例

依据新课标要求,在学习主题设计中需要明确学习主题,介入真实情境,设置思辨问题,布置有意义有价值的任务,这样才能从“在何种情境下能运用什么知识完成什么任务”来有效评价学生学科核心素养的达成程度。为此,教师需要优化主题式学习。首先,基于素养立意研读教材,指导学生在价值上认识学习主题;其次,创设两难情境,启发学生在冲突中理解学习主题;最后,设置思辨问题,鼓励学生在探索中认同学习主题。     

小事好好做

有人总不愿做一些不起眼的小事，我却说，要学会把小事做好、做实、做伟大。小事做好。看看李嘉诚先生的成功，他十来岁就辍学承担起全家人的生活和弟弟妹妹们成长的重任，他到茶楼做“茶博士”，到舅父公司里做小职员，在五金公司做街头推销员，这些都是人们常说的“小事”，他却艰难地做下去，并让一家人吃上了饱饭。他在谋生中丝毫没有放弃学习，他用到废品站收购旧教材的方法自学而掌握了基本的知识，包括英语这样的交流工具。他就是这样把“小事”一件件做好，才有了成功。成功的他仍把学习作为事业的一部分，直到今天他仍每天坚持听英…     

我的决心和打算

我是山东大学政治系哲学专业六九届毕业生。由于上学期间正逢“文化大革命”,所设课程没有学完。名义上是大学毕业了,但实际上是徒有虚名。基础知识学的不系统、不扎实。对新知识、新观点则缺乏研究。我深感自己知识不足、学识浅薄。特别是当今世界正处在“知识爆炸”、迅速更新的时代,如不抓紧学习、继续深造,我这个哲学专业毕业生就会变成“哲盲”,就会被时代所抛弃。为了做好教学工作,不辜负党和人民的重托,十几年来,我始终注意抓紧学习、继续深造。知识和业务水平     

联系“自我实际”例谈

学习者如果不设法设身处地地参与到所学知识的情景中去，就会把所学知识看作是“与己无关”的，因而也就认识不到所学知识的重要性，更不会引起学习者心理上的高度重视，所以学习起来总感到知识枯燥无味，难以掌握。而联系“自我实际”却能化被动为主动，变枯燥无味为生动有趣，从而使学生的求知欲望油然而生，不禁深入到所学知识的情境中去，达到理想的学习效果。比如，在讲述“公民的基本权利和基本义务”时，我把普遍意义的公民具体到学生“我”这个公民，使所学知识与已戚戚相关，从而使掌握知识成为学生自我的内在需要，激起了学生对所…