为学生撑起一片生命安全的蓝天——记长治市郊区王庄煤矿第一小学

长治市郊区王庄煤矿第一小学是一所有着40多年办学历史的现代化文明校园,日常非常注重学校管理安全工作,为学生撑起了一片生命安全的蓝天。该校先后荣获＂省德育示范学校＂、＂文明学校＂、＂创新教育与实验示范学校＂、＂长治市平安学校＂等荣誉称号。     

晋城市中原街小学养成教育工作简记

山西省晋城市中原街小学是晋城市委、市政府2003年为民办13件实事重点工程项目之一。学校占地27亩,建筑面积7000余平方米,是一所四轨六年制市直完全义务小学,拥有教学班24个,学生1800多人,专任教师71人。学校以＂一年打基础,两年出成绩,三年创品牌＂的跨越式发展为目标,以养成教育为抓手,以课程改革为重点,经过六年的发展,由小变大、由弱变强。     

禁止学生看湖南卫视有何不可

学校无权喊停那些琳琅满目的电视娱乐节目,所以只能隔离这些节目与学生之间的感染渠道。如果按照这类电视节目的内容去影响学生一代,最终,学生会被教唆成＂以自我为中心＂的人,教化成漠视传统道德观的人,教唆成信奉以＂娱乐＂为人生最大目标的人。     

皖西北农村素质教育的一枝奇葩——不断发展、创新中的太和县胡总乡中心学校

太和县胡总中心学校现有教学班20个,在校学生1200人,教职工76人。多年来,学校全面贯彻党的教育方针,积极推进素质教育,以＂德能并进＂为校训,秉承＂德育立校、特色兴校、质量强校、创办名校＂的治校方略,立足＂关爱、平等、尊重、诱导＂的教育思想,     

“四端”思想与大学生网络道德建设

孟子认为人人天生都具有仁义礼智＂四端＂,＂四端＂思想对化解当代大学生网络道德危机,建设大学生现代网络道德新模式具有借鉴意义。大学生网络道德建设可以通过强化＂四端＂思想从大学生主体、学校和社会三个方面出发,建设以人为出发点和归宿点的新模式。     

春潮劲涌陂塘——肥东县店埠镇陂塘居委会发展侧记

陂塘居委会位于肥东县城东约10公里处,南临西大路、北靠合巢芜高速,省道331线和合巢芜高速公路穿居而过,交通十分便利。居委会门前铺有宽阔的水泥路,两边栽有茂盛挺拔的龙柏。西大路与居委会之间的鱼塘、菜地、标准化的篮球场,为县城东大门构筑一道靓丽的风景。当你穿越花园式的学校——陂塘小学的前院,踏进居委会的院落,整洁、幽雅的环境让人有别有洞天、闹中取静之感,这就是陂塘居委会办公所在地。＂陂塘＂得名于本居委会一村庄之名——＂练陂塘＂。     

砥砺奋进造福桑梓——宝鸡园丁学校鼎力打造区域教育品牌大写意

旧地重游风景这边独好宝鸡园丁学校是炎帝故里教苑中光彩夺目的奇葩。3年前,本刊的栾兄妹《民声报》撰文《让每个孩子沐浴教育阳光》报道了这家集幼教、小学、初中和高中一体的学校取得了令人瞩目的教育发展。创办于1999年的园丁学校以学前教育奠基起家,从而竖立起了社会力量办幼教的旗杆,不单弥补了政府对幼儿园不足的资源相对短缺,还提升了本地办园资质水平;更秉承＂有教无类＂的教育方针,为促进实现教育公平出了一把力。＂十二五＂开局之年,正值阳春三月,万象更新,记者再度踏访走过一个年轮的宝鸡园丁学校,聚焦了高中部充满生机的融融春意,感受师生们精神勃发的景象如似百花争春,用足迹丈量这儿书香浓郁的春天,去寻找属于园丁自己盎然的一片满园春色。     

享受自主教育 奠基智慧人生——北关小学自主教育办学特色的思考与实践

山西省和顺县北关示范小学创建于1945年,现为和顺县唯一的山西省义务教育示范学校。我校从2008年起开始探索实施＂自主教育＂,创北关小学特色。一、办学目标一是学校的发展目标：办有灵魂的学校,做有思想的教师,育自主发展的学生。二是教师的成长目标：充满自信,具有开放的心态、学习的需要、超越自我的意向和成长成才的渴望;成为快乐工作、     

国有学校在招生过程中收取“赞助费”问题的法律治理

本文以教育乱收费中入学＂赞助费＂为视角,呼吁有关部门不要让单位受贿罪成为摆设,检察机关应当介入国有学校招生收取＂赞助费＂的侦查,与之相对应的是立法的完善和司法实践中传统观念的转变。     

提升办学水平 突显教改成果——记代县周流明德小学

山西省代县周流明德小学是由台塑集团董事长王永庆援建的项目学校之一，2006年正式投入使用。学校占地面积6666平方米，建筑面积1235平方米。在校学生150人，专任教师12人，达本科学历3人，专科学历9人，其中小学高级教师3人，县级学科带头人4人。建校以来，学校确认了“以人为本、和谐发展”的办学理念，以“建和谐校同、创特色学校、塑名牌教师、育合格人才”为目标，实施了“科研兴校、质量立校、特色润校”战略，教育教学质量取得了可喜成绩。     

从the “DG Harmony”案看英美法下海上危险货物托运人归责原则之演进

从the＂DG Harmony＂案中美国联邦第二巡回上诉法院的轰动性判决入手,对英美法有关海上危险货物运输下托运人归责原则和承托双方责任分担的相关立法和司法实践的演进作一梳理,即从《海牙规则》与美国COGSA1936前普通法和一般海事原则下托运人严格责任的确立,到对《海牙规则》及COGSA1936相关条款下托运人严格责任的解析,再到以the＂DG Harmony＂案为代表的英美目前司法实践对突破托运人严格责任的探索。在此梳理的基础上,总结概括出目前英美法下裁判海上危险货物运输纠纷的思路与原则。这种以托运人严格责任原则为基础,以通过＂知识权衡＂与因果分析确定的＂未能提醒＂的过失责任原则为补充的思路,对中国的立法和司法实践具有一定的借鉴意义。     

专家辅助人出庭协助质证实务探讨

为相关部门实施＂两法＂以及制定＂专家辅助人出庭协助鉴定意见质证实施细则＂提供参考资料,需要对＂有专门知识的人＂出庭就鉴定人的鉴定意见质证等六个亟待解决的实务问题进行探讨。＂有专门知识的人＂法律上不具有唯一性且未反映其身份和职责特点,宜更名为＂专家辅助人＂;对＂专家辅助人＂的条件和资格确认提出主张;探讨＂专家辅助人＂出庭质证规则的四个主要问题;对＂专家辅助人＂在法庭上向鉴定人提问的内容与方式和参加鉴定意见辩论应掌握的要点提出若干规范性建议;对＂专家辅助人＂法庭质证意见的性质与作用发表评论性意见,并认为专家辅助人应依法进行统一管理,建立以司法行政机关管理为主、人民法院管理为辅的两结合管理模式。     

教育管理义务上的侵权补充责任制度研究——《侵权责任法》第四十条解读

《中华人民共和国侵权责任法》（以下简称《侵权责任法》）规定：＂无民事行为能力人或者限制民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间,受到幼儿园、学校或者其他教育机构以外的人员人身损害的,由侵权人承担侵权责任;幼儿园、学校或者其他教育机构未尽到管理职责的,承担相应的补充责任。＂学生在学校学习、生活期间遭受外来人员伤害的,首先由侵权人对学生人身伤害进行赔偿,但是找不到侵权人、侵权人没有能力赔偿或者侵权人不能完全赔偿,如果幼儿园、学校或者其他教育机构没有尽到教育管理义务,应当承担补充赔偿义务。但是这种补充责任是＂相应的补充责任＂,即在其过错责任范围内承担赔偿责任,幼儿园、学校或者其他教育机构事后可以向最终责任人追偿。本文以补充责任为视角对《侵权责任法》第四十条进行解读,并对＂相应的补充责任＂进行界定,希望对即将实施的《侵权责任法》司法实践有所助益。     

实干兴校 办学为民——记襄汾县第一小学校

襄汾县第一小学创建于1956年,是山西省首批示范小学.学校现有学生近3000人,教职工170人,专任教师128人,其中特级教师4人,省学科带头人、骨干教师、教学能手41人次,市骨干教师、教学能手66人次.多年来,学校坚持标准化要求、程序化运作、规范化管理,以时间规范工作,以职业道德规范形象,以法律制度规范行为,形成了“勤工作、快节奏、重落实”的工作作风.在“尊重、信任、包容、牺牲”精神的引领下,学校实现了“品牌立校,特色强校”目标,打造了襄汾教育“一小品牌”.     

坚持依法治校 科学规范管理——记山西省晋中市榆次区寿安里小学

山西省晋中市榆次区寿安里小学始建于1940年，1984年被省教委命名为“山西省示范小学”。近年来，学校围绕创一流示范小学的办学目标，狠抓学校管理文化、课堂文化建设以及教师队伍建设，基层党组织建设，教育教学质量不断提高。学校相继获得了“全国少先队红旗大队、全国JIP实验先进校、全国中华传统美德实验先进校、全国体育卫生工作先进单位、     

一切为了学生发展——记和顺县北关示范小学

山西省和顺县北关示范小学创建于1945年,曾三迁其址,四易其名。现在是＂山西省义务教育示范学校＂。学校占地面积8000平方米,建筑面积5200平方米。现有教学班36个,在校学生1750名,教职工91名,专任教师86名。学校现有特级教师1名,省教学能手、骨干教师、优秀班主任10名,市学科带头人、教学能手、骨干教师、     

试以“死”为切入点比较初期法家和儒家的社会观区别

以儒家为核心价值体系的中国社会,自古就对＂死＂十分重视：从人死前要＂尽孝＂,到人死后要＂厚葬＂,都体现了一种对死的神圣的敬畏;法家方面,则通过预设＂人＂＂趋利避害＂,怕死等属性,构建出了一套完整的以君主为中心的社会结构和价值体系。而孔子和韩非子正是抓住了这一点,在他们的文本《论语》和《韩非子》中,＂死＂和他们各自设定的社会结构的起源息息相关。本文旨在以＂死＂为切入点,以＂死＂为线索比较初期法家和儒家的社会观区别。     

高职教育“订单式”人才培养模式之法律规制

＂订单＂式人才培养模式是高职教育＂以服务为宗旨、以就业为导向＂办法理念的体现,是高职院主动适应市场需而出现的一种新的人才培养模式。其主体为学校、学生和用人单位,且他们之间的法律关系既有＂涉公＂的一面,也有＂涉私＂的一面。＂订单式＂人才培养模式的有效运作,必须对其＂涉公＂的一面作出科学的法律规制。     

加强安全管理 构建和谐校医——记侯马市平阳小学

平阳小学始建于1960年，位于山西省侯马市西郊，1989年被山西省命名为“示范学校”。近年来，学校在市教科局的正确领导下，全面落实学校安全工作的各项要求，根据市教科局关于学校安全隐患排查实施方案和关于安全生产百日督查专项行动的实施方案，以及侯马市安全专项整治方案的指导精神，“以安全教育为主线，以排除隐患为保障，以实现教育教学安全年、无安全责任事故”为目标的工作思路，大力营造校园和谐安全的教育教学环境，     

未成年人借琐事“小题大做”致人轻伤的行为如何定性

在未成年人借琐事＂小题大做＂致人轻伤的案件中,未成年人主观上更多地是出于一种持强凌弱,显威逞能的寻衅心理。在对客观起因标准考察上,不能简单机械地以危害行为是否＂有因＂来区分故意伤害与寻衅滋事,借琐事＂小题大做＂与＂无事生非＂一样,均属于寻衅滋事罪的起因范畴。对客观对象标准的把握上,寻衅滋事罪对象选择的随意性则要通过双重置换规则来检验。而犯罪客体方面,未成年人以大欺小寻衅滋事的行为不仅扰乱了社会公共秩序,也往往会对学校的正常秩序造成破坏。