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本文按照时间顺序,将网络红人划分为文字、图片和视频三个阶段进行研究。在符号互动理论基础上,分别构建了网络红人形象传播及其符号互动模式。由此发现,网络红人与网民的符号互动模式是从偶像崇拜走向符号的自我暴露,从个性化走向符号的多元化,并通过平民造星和自我造星的方式,促进了网络草根文化的繁荣。 相似文献
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近几年来,“媒体造星”在中国的发展速度是非常快的,其重要表现就是造星节目的大量出台,并迅速得到大众的关注和响应。如湖南电视台的《超级女声》、湖南经视的《明星学院》,东方卫视的《莱卡我型我秀》,华娱电视的《我是中国星》等在一段时间内纷纷上马,并都取得了不俗的成绩。这几档节目都只在地方台播出,却取得了全国影响的效果,网上各大论坛里都有关于此类节目的争论。“造星”节目的收视率在同档期节目中几乎都是第一名,《超级女声》的负责人说, 相似文献
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当你第一次见到他,就会被他的质朴和真诚所打动,被他的热情和活力所感染;如果你再对他的经历和业绩有了更深入的了解,更会油然而生嘉许敬佩之情。他就是河东区十六届人大代表、天津海能电力建设有限公司董事长袁胜利。 相似文献
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(一)王友谊的篆书不但实现了和传统接续,而且创造出了属于自己的时代特色。中国传统思想文化在经济快速发展的今天显示出了它的重要,对于生存在今天文化语境里的传统文化艺术形式,它变得愈加要命。旧有的时光使得一些好东西渐渐离我们远去,丢掉了,而后再去搞东西,人们会发觉自己的东西总是味道不对。当有一天人们的创作意识和旧有的某种意识接续上了,东西马上就变了样,他被接受的范围也愈加广大起来。对于当下的传统书法写作来说,谁实现了对传统思想文化的接续,谁就会确立他的优势地位,谁就会被接纳。王友谊的书法传统得很,从点画和造型上可… 相似文献
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咱中国有史以来 ,“忠君”一直是做一个合格臣民的基本原则 ,谁要是违背了这项基本原则 ,就会有入狱杀头之险。因为历代皇帝 ,无不要求臣民们“忠君” ,即忠于他一人也。至于“爱国” ,则在其次。由于皇帝选拔各级官员 ,将“忠君”作为头条标准 ,故无论是谁 ,只要不忠于皇帝陛下 ,即使他再有本事、再爱国 ,也免不了倒霉遭殃 ;但只要他忠于皇帝陛下 ,哪怕他再没本事 ,甚至暗中干着卖国的勾当 ,也会受到重用 ,秦桧那厮能够高居相位 ,且一干19年 ,便是一例。大清国最后一任皇帝被赶下龙椅 ,君主专制制度宣告结束之后 ,“忠君”二字虽然变成了过… 相似文献
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正2018年5月底,林宥嘉和萧敬腾罕见同台演出,共同演绎歌曲《我有多么喜欢你》。回首2008年6月,林、萧二人同年同月正式出道,各自发表了个人首张专辑,他们后来也被视为近些年台湾乐坛最成功的造星案例。这两位台湾歌手出道10年,在大陆邀约不断,演艺事业风生水起。与此同时,与大陆"小鲜肉"层出不穷相比,台湾演艺界却深陷人 相似文献
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<正>在山西台开展"不忘初心、牢记使命"主题教育如火如荼之际,第二届全国青年运动会的筹办也紧锣密鼓进行。做好二青会宣传报道是山西台的一项重大政治任务,也被台党委列为将主题教育成果转化为践行主流媒体使命职责的重点。从3月28日芮城西侯度遗址圣火采集到8月8日二青会开幕式直播,再到各类赛事持续报道,山西台用奋发昂扬的精神、勤勉无私的付出和精彩鲜活的视听话语,交出了一份二青会宣传的精彩答卷。 相似文献
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学校领导要善于掌握每个教师的心理状况,才能扬其所长,避其所短,才能心理交融,互相尊重,融洽相处,才能达到调动大多数人的积极性的目的。本文试从教师的年龄特征和性格特征方面谈谈对教师心理状态的认识。一、从年龄特征上掌握教师的心理状态青年教师,刚参加工作或参加工作不久,往往处于眼高手低状态。比如听人家发言,觉得没水平,要自己发言又懒得开口;听人家上公开课,觉得差不多,要自己去上,又不知如何讲起。青年人,一般都有一股“世上无难事”的进取心。因此,他们最怕被人误解,被人瞧不起,他们的上进心、自尊心特别强。如果遇到了暂时不甚明了的问题,他们会偷偷地钻研,把问题弄清楚;如果被领导误解了,会带来很大的思想波动,非要讲清楚不可,此时,领导若是听不进去,抗逆心理立即产生;如果被人瞧不起,则会产生这样的心理,你瞧不起我,我还瞧不起你呢! 相似文献
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请先看下面这一组文字:保安队长赤手空拳擒劫匪;住宅失火,熏倒(救火的)14保安6人中毒严重;小区保安劝阻散发小广告遭20多人持刀砍伤;购物中心保安制服持斧抢劫珠宝男子被记功。如果告诉您这是报纸上的新闻标题,那么当您读到这些的时候,保安,这个称谓、这群人应该会给您留下不错的印象:英勇、尽职、素质过硬、敢于献身。如果您居住的小区,您工作的商场有这么一群保安员,您一定会感觉很安全、很放心。再看另外一组报道标题:《商户被保安殴至脑震荡》;《商场保安擅自向小偷罚款4千被判八个月》;《记者险遭凶悍保安殴打》;《“童工保安”偷业主… 相似文献
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一次偶然的机会 ,笔者看到一则有趣的猴子实验的故事。实验人员在笼子里放进几只猴子 ,笼子上方挂串香蕉。每当有猴子去摘 ,就用水枪猛击。慢慢地 ,猴子们都知道 :只要去摘就会被淋。当放出一只再送进一只时 ,新来的猴子马上去摘香蕉 ,其他的猴子们马上痛击此猴———他们知道这样会挨淋。当再换一只猴子进去 ,它也去摘香蕉 ,马上又被打 ,而且上次来的猴子最用力。慢慢将猴子全换了 ,则每次新来的都被打 ,但这时候众猴子们都已经不知道为什么了……对此实验可作多重联想 ,但单从制度 (包括传统和民主制度 )的形成、传播和稳定的逻辑上 ,就可… 相似文献