高职大学生创业过程探究

随着高职大学生就业形势的严峻和国家对大学生创业的重视,高职院校大力开展对大学生的创业教育,以及高职大学生自身把谋求生存乃至自我价值实现作为原动力,越来越多高职大学生选择自主创业。高职大学生的创业活动,有利于培养勇于开拓创新的精神,把就业压力转化为创业动力,培养出越来越多的各行各业的创业者。     

大学生创业视域下的社会网络建构研究

社会网络对大学生创业者摄取商机、持续学习以及创业过程中的情感支持发挥着潜移默化的重要作用,是提升大学生创业绩效和高校创业教育成效不可忽略的"变量"。在分析大学生创业者社会网络一般形成机制和主要演化特征的基础上,基于大学生创业者、高校、政府等不同层面,提出了加强社会网络建设的对策建议。     

大学生自主创业的困难与对策——基于浙江省建德市大学生自主创业现状的分析

目前,我国大学生自主创业遇到一些困难,如缺乏经验、资金不足、创业起点低、成功率较低等。针对大学生自主创业困难产生的原因,如外部环境不好、大学生自身素质有待提高等,可从以下几方面着手促进大学生自主创业：加强大学生创业教育,增强大学生的创业素质;建立创业资本市场,给大学生创业提供有利的融资环境;加大优惠政策和扶持力度,为大学生创业提供服务与保障。     

我省大学生创业教育隋况的调查与思考

对我省高校开展大学生创业教育情况调查结果表明，近年来，我省相继出台了一些利于大学生创业的优惠政策和措施，为大学生创业搭建大平台，营造了良好的创业氛围，开展符合学生实际需要的创业教育已经成为促进大学生自主创业的有效途径。     

大学生创业难问题研究

大学生就业难问题日益严峻,推动大学生创业成为拓展就业渠道的一个重要课题。创业的根本目的：一是对创业者而言,能够学到更多生存技能和法则,提高自身的生存竞争力;二是对社会而言,能够创造就业岗位,解决民生问题,实现经济繁荣。     

文化视野下高职院校创业教育的理路

高职院校创业教育的目标是培养一部分现实的创业者和大量未来潜在的创业者。在文化视野下,高职院校应确立"以创业文化培育创业人才"的教育思路,并通过培育和发展以创业为主题的校园精神文化、制度文化、行为文化和物质文化,使创业教育成为学校师生共同的价值追求和行为方式,为创业人才培养提供广泛、持久的机制和动力。     

文化视野下高职院校创业教育的理路

高职院校创业教育的目标是培养一部分现实的创业者和大量未来潜在的创业者。在文化视野下,高职院校应确立以创业文化培育创业人才的教育思路,并通过培育和发展以创业为主题的校园精神文化、制度文化、行为文化和物质文化,使创业教育成为学校师生共同的价值追求和行为方式,为创业人才培养提供广泛、持久的机制和动力。     

高校开展大学生创业教育的协同机制探析

大学生创业是创业者个人能力和创业资源、信息不断积累的过程,需要高校、政府和社会提供必要的服务并营造良好的创业氛围。高校开展大学生创业教育要善于整合校内外资源,实现创业信息、创业活动和实践平台的有机结合。在此基础上,构建"学生—学校—政府"有机结合的创业教育互动体系,有助于推动大学生创业教育的长远发展。     

大学生创业教育社会环境优化研究

<正>大学生创业教育旨在培养学生的创业意识、创业品格和创业能力,开发和提升学生的综合素质和开创型的个性。现代社会,随着工业化发展和市场经济体制的形成,无论是发达国家,还是发展中国家,都十分重视创业教育。相对而言,我国大学生的创业教育起步较晚。据有关统计,我国大学生创业的成功率仅在2%-3%之间,其中一个重要原因就是缺乏良好的创业社会环境支撑,影响了大学生和广大青年的创业发展。因此,优化创业教育的社会环境,为创业者营造和提供适合其健康发展的"土壤"和"舞台",是持续推进创业教育的重要课题。     

高职院校大学生创业胜任力研究

文章在对国内外研究成果分析的基础上,对无锡地区高职院校毕业生创业者和有创业意愿的在校大学生进行了调查,构建了大学生创业胜任力模型,结合影响大学生创业胜任力的因素,从政府、学校和个人角度提出了提升大学生创业胜任力的建议措施。     

浅谈大学生校园创业的素质要求

当前,培养大学生的创新精神、创造能力和创业意识,鼓励大学生着眼于经济社会的发展需要,充分发挥自己的知识优势和团队优势,把科技成果推向市场,把先进服务推向大众,从而实现科技成果向现实生产力的转化,在创业的过程中促进大学生就业已经成为社会共识。大学生通过创业,可以培养其自身的创业意识、创业品质,积累创业知识,提升创业能力。纵观大学生校园创业,必须要具备基本的素质要求,不能为了创业而创业,盲目乐观,匆忙上马,将贻害无穷。本文管窥校园创业成功者的的基本经验,得出大学生创业者应具备诚信、责任感、创新冒险、敬业精神、学习精神、自信心和承受失败的打击等的基本素质要求,为成功创业提供启迪。     

大学生创业期知识产权风险教育理论与实践

知识产权是市场竞争的核心武器,大学生在创业期,因知识产权纠纷导致创业失败的案例比比皆是,主要原因是创业者在创业过程中忽视对知识产权风险的关注。文章对创业不同阶段存在的知识产权风险进行分析,在此基础上提出了相应风险防范教育对策,以期提高大学生创业成功率。     

思想政治教育视域下大学生自主创业探析

伴随着大学生创业优惠政策的实施,大学生自主创业积极性日益高涨,但大学生自主创业形势不容乐观,还存在不少问题,面临着创业动机不纯、规划意识不强、缺乏韧性和责任担当意识等一系列障碍。新形势下,实现大学生思想政治教育与大学生自主创业的有效融合,在大学生自主创业实践中砥砺品质、塑造人格、培育精神,对激发大学生创新活力,以创新引领创业,以创业带动就业,逐步提高大学生自主创业比例和成功率具有重要的现实意义。     

社会创业与商业创业的比较研究及其启示

通过对社会创业的有关文献进行综述,澄清对社会创业概念的某些模糊认识;从使命、机会、创业者的特质以及人、财资源管理等方面对社会创业和商业创业进行比较,指出区别社会创业与商业创业的重要标准是社会价值的创造和商业价值的创造孰重孰轻问题。在价值创造内容选择上的根本差异导致了两者在创业机会识别和开发、对创业者的素质要求以及在人才的招聘和使用、在资金的筹集与利用方面的差异。     

思想政治教育视域下大学生自主创业探析

伴随着大学生创业优惠政策的实施,大学生自主创业积极性日益高涨,但大学生自主创业形势不容乐观,还存在不少问题,面临着创业动机不纯、规划意识不强、缺乏韧性和责任担当意识等一系列障碍.新形势下,实现大学生思想政治教育与大学生自主创业的有效融合,在大学生自主创业实践中砥砺品质、塑造人格、培育精神,对激发大学生创新活力,以创新引领创业,以创业带动就业,逐步提高大学生自主创业比例和成功率具有重要的现实意义.     

高校思想政治教育工作服务大学生创业教育的途径探索

大学生创业者加强高校思想政治教育工作对大学生思想的引领、促使大学生创业能力的提高是大学生创业现状的需要,也是对高校思想政治教育内容的有效补充。要积极发挥高校思想政治教育工作的引导、服务、组织、育人及反馈等功能,通过优化学生活动载体、搭建实践育人平台,切实提高大学生思想素质和创业教育的针对性和实效性。     

劳动教育视域下大学生创业品格的培养

新时代大学生是我国“大众创业、万众创新”潜在的生力军,但当前大学生创业现状不理想,创业能力与素质有待提升。文章将大学生创业品格教育与劳动教育相结合,厘清“以劳创新”的内在逻辑关联,进而提出劳动教育视域下大学生创业品格培养的实践路径,探讨通过选定有效的创业品格培养方案来提升大学生创新创业意识,搭建创业实践与劳动教育融合平台,发挥多方协同育人优势,完善人才培养方案以凸显“劳动教育+创新创业教育”的课程理念,加强培育双师型教师队伍,拓展大学生创业品格教育格局。     

民族地区返乡女性农民工创业动机与创业规模

一、创业者特点(一)创业规模不大课题组对民族地区的调查资料显示,民族地区返乡女性农民工创业者年龄分布主要是在30~40岁,创业时间两年以下者居多,绝大多数创业者已经结婚,文化程度主要是初中以下,少数民族占74.21%。一般情况下所选择的行业门槛较低。投资规模3万元以下者较多。(二)创业动机层次较低     

营造全民创业环境 增强我市经济发展的内生动力

全民创业不仅可以带动就业,还可以带动民营经济和中小企业发展;不仅提高居民收入、扩大消费需求,还增强经济发展的内生动力。为优化全民创业环境,我市出台了一系列鼓励创业的优惠政策,让一切想创业的人都能在石家庄这块热土找到广阔的创业空间。     

基于需求视角的高校创业教育课程建设探究

从学生需求、创业活动和学科结构三方面深入分析是有效构建创业教育课程的基础。文章通过问卷调查分析大学生对创业教育课程的共性需求,并基于创业活动不同周期特征分析创业者对知识能力素质的要求,最后从学科结构的视角探讨经济学、管理学、教育学和法学等与创业教育之间存在的内部逻辑联系,以期为高校创业教育课程建设提供理论参考。