科学发展观的时代精神

时代精神是反映了一个时代的基本特征并为社会大多数成员普遍认同和信守的思想观念、价值取向、道德规范和行为方式。通俗地讲，时代精神反映了“大势之所趋”、“人心之所向”，深刻影响着社会历史进步的方向和时代发展的潮流。科学发展观是引领当代中国社会发展与进步的时代精神。它顺应了世界和平、发展、合作、改革的时代潮流和历史趋势，正确回应了时代和社会发展面临的挑战和要求。     

时代精神与时代楷模

时代精神是一个时代特有的、反映社会进步发展方向、引领时代进步潮流的精神，是一种超脱个人的共同的思想观念和行为方式。时代楷模是体现时代精神的先进人物或集体。不同时代有不同的时代精神，同时也产生着不同的时代楷模。时代精神与时代楷模之间是相辅相成、相互促进的辩证关系。     

跨文化交际与素质教育的逻辑思辨

追求人格完整和自由创造精神的素质教育,是教育主体以时代精神与现实对话的产物,也是对跨文化交际时代的现实话语回应,昭示着时代赋予教育的多维思考和更高的憧憬,描述着两者间同一的价值指归,征兆着自由与开放、对话与交流。跨文化交际以其自身固有的社会联系功能,不仅参与素质教育的实践,同时也在导引着未来教育的走向,优化现有的教育资源。     

时代精神的基本特性和基本范畴

时代精神的基本特性 和平与发展是当今时代的主题,经济全球化、政治多极化、文化多元化、科技信息化是当今时代的大势与潮流。能够切合时代主题,在时代的大势和潮流中产生凝聚人心、提供动力的作用,能够代表人民群众的精神风貌和精神气质的就是我们要倡导的时代精神。     

时代精神与思维创新

时代精神是时代的产物和历史的见证，具有十分丰富的内涵。在建设中国特色社会主义的伟大实践中孕育而成的时代精神，其核心是改革创新。而思维方式，即人们的思维定势和思维运行的模式，与时代精神存在着密不可分的关系。因为时代精神的形成与发展，既受到社会历史条件的制约，又受到人们思维方式的影响。     

弘扬改革创新时代精神 以新作为开创各项事业新局面

<正>每个时代都有与之相适应的时代精神,时代精神不仅是时代发展的重要标志,而且是推动社会发展的重要动力。改革开放以来,随着中国特色社会主义事业不断迈向前进,在革故鼎新的历史进程中,时代精神不断被注入新的元素,改革创新逐渐成为新时期时代精神的核心。党的十八大报告明确指出,"要始终把改革创新精神贯彻到治国理政各个环节"。我们应充分认识这一要求的思想内涵和重要意义,切实增强改革创新的责任感、使命感和紧迫感,坚定不移地弘扬改革创新精神,继续解放思想,坚持改革开放,推动科学发展,促进社会和谐,努力开创各     

坚持以人为本:构建社会主义和谐社会的原则——访复旦大学林尚立教授

记者:"以人为本"与"和谐社会",这两个概念之间有着怎样的联系与关系呢?林尚立:"以人为本"与"和谐社会"这两个概念是紧密相联的。坚持以人为本的着眼点是实现人的全面发展,构建和谐社会的着眼点是实现社会的全面进步,而人的全面发展、社会的全面进步是同一历史进程。这不仅符合人类社会发展的规律,也符合人类寻求自我解放的理想。在社会主义现代化进程中,人的全面发展与社会的全面进步互为基础、互为前提。     

论时代精神的共性特征

时代精神作为一定历史时期起主导作用的社会意识，各个不同历史发展阶段的时代精神既有其特殊个性，也有一些共性特征。加强对时代精神共性特征的研究，对于充分认识时代精神的本质、有效培育弘扬以改革创新为核心的时代精神、努力实现社会更加和谐与全面建设小康社会的奋斗目标具有重要意义。本文从八个方面对时代精神的共性特征做一分析。     

试论建设有中国特色社会主义理论的时代精神——学习《邓小平文选》第三卷

时代精神是一整个时代的思想精华,它顺应时代的需要,在人民群众的社会实践中形成发展,又反转过来引导时代的潮流奔涌向前。《邓小平文选》第三卷与前一卷相衔接,集中阐述了建设有中国特色社会主义的理论,正如江泽民同志所说,“内容丰富,博大精深,洋溢着鲜明的时代精神与民族精神,闪耀着马克思主义真理的灿烂光辉”。邓小平同志依据对中国国情和世界主题的深刻     

论大学生社会主义核心价值观的培养——基于多元文化视域下

大学生如何在多元文化的潮流中汲取精华、摒弃糟粕,凝聚社会主义核心价值观,对于我国未来社会发展起着生死攸关的作用。因此,把握时代精神,加强文化建设具有深刻的时代意义。     

发展新常态与哲学新使命

正每当人类社会发生历史转型,哲学与时代的关系常常被提及。所以马克思说,"任何真正的哲学都是自己时代精神的精华"。今天,随着"新常态"发展理念的提出,中国的改革开放与社会发展也步入了一个新的历史发展时期。在这一背景下,哲学如何更好地肩负起时代的使命,自觉面对当代"中国问题",这日渐成为国内学者们关注的话题。的确,生活永远是哲学的源头活水,追踪时代、关注社会健康发展这也许是哲学自我反省、自我生成的基本方式。与之相应,从     

虚物主导性与唯物论第四形态探讨——兼谈知识经济的深层与高位界定

（一）时代观与发展观的确认。马克思曾经指出，哲学是时代精神的精华。每一时代都有自己时代精神的精华，农业文明时代有农业文明时代精神的精华，工业文明时代有工业文明时代精神的精华，而信息文明时代也应该有信息文明时代精神的精华。这就是说，每一时代都有自己的哲...     

知识分子:与阶级社会共始终的阶级

知识分子是人类社会阶级分化的第一个直接产物,其产生和阶级的产生是同一原因,其形成和阶级的形成也是同一过程。知识分子的基本状况受社会发展的水平和脑体分工的程度制约,它经历了一个从农业经济时代的远离物质生产领域到工业经济时代的进入物质生产领域再到知识经济时代的主导物质生产领域的过程。知识分子是知识经济社会的第一阶级,是与阶级社会共始终的阶级。     

大数据:需要应对的时代处境

正"时代"一词是对"时间"的一种社会性表达,是对社会运行的客观时序的人性化表达。时代的特征本是运行于其间的社会和人所赋予的。当社会发展使得人的力量越来越强大、时序中的社会结构、社会秩序越来越繁复时,时代成为空间、时间与人的社会性存在的综合体。处于同一时代的人和各种社会形态,彼此成为他方的背景。然而,随着社会发展进程的加快、不同社会形态之间交互作用的加深,特别是在全球     

大学生爱国主义教育与社会思潮的冲突与整合

时代变迁与社会发展导致了社会思潮内在内容的多元化、外在形式的多样化和传播途径的网络化，各种社会思潮不同程度地影响人们对于社会热点现象和焦点问题的科学认识、理性判断和深入分析，并对新时期新形势下大学生爱国主义教育产生极大影响。新时期大学生爱国主义教育，就是要培养当代大学生充满激情、理性爱国、奉献社会的时代精神，利用进步的社会思潮塑造国家民族意识，确保主流意识形态占主导地位。     

人类社会终极目标追求问题考辨——基于人类社会行为机制的分析

按照系统自组织原理,从人和社会的行为机制考察,可知终极目标指向和劳动实践是人和社会存在发展不可或缺的两维。而且,由系统功能最优化原理可知,人类社会的终极目标应是每一社会成员都互为目的和手段,达于自觉同一。这是崇高的人伦规范和德性之昭,需要以现实的社会实践过程努力去追求之。     

浅谈当代中国马克思主义哲学的研究走向

面对已经拉开序幕的21世纪,面对呈现出巨大生机与活力的中国特色社会主义市场经济建设,作为时代精神精华的哲学,必然需要与时俱进,必然要重新思考确定自身的位置和研究的重心,以更好地适应时代的发展,社会的变革和人们现实生活的需要。     

改革创新与深圳精神

改革开放所形塑的时代精神是我们民族前进的精神支撑与动力,提炼、弘扬时代精神是时代赋予我们的使命,而三十年来深圳建设者的改革实践为我们提供了最具代表性的样本.值此深圳三十而立之时,总结深圳精神并展望其在新的社会实践下的可能作为,既是纪念的一种方式,也是践行科学发展观,弘扬、建构以改革创新为核心的时代精神的题中之义.     

社会主义核心价值体系与大学生的教育引导

以社会主义核心价值体系引导大学生的思想政治教育是实现社会发展和青少年健康发展和谐统一的必然要求。由于社会转型期,全球化时代及网络的普及所带来的种种负面影响,要用马克思主义武装大学生的头脑,用中国特色社会主义共同理想筑起精神纽带,用民族精神和时代精神凝聚民族力量,用社会主义荣辱观促进大学生的全面发展。     

对社会历史的两种理解——马克思主义哲学与科学主义思潮的重大分歧之三

任何哲学都是自己时代的产物。但是,由于哲学家总是在比自己所处的时代更广阔的背景下和更基本的原则上去理解时代的要求和哲学的使命,因此,同一时代的哲学却会沿着不同的方向发展。 这个更为广阔的背景,就是整个人类社会的历史发展;这个更为基本的原则,就是哲学家对社会历史的理解。如何理解社会历史,是马克思主义哲学与科学主义思潮的深