高校实施个性化教育的条件及途径

探究了个性化教育的涵义及理论基础,实施个性化教育的条件,并提出了具体的方法和途径。     

浅议青少年的个性化教育

在改革开放和社会主义市场经济发展过程中 ,个性化已成为青少年追求的潮流 ,个性化教育成为当代教育发展的趋势 ,加强对青少年的个性化教育就具有十分重要的意义。同时提出从特色学校、特色教师、学生自主性及教育评价几方面实施个性化教育的途径     

对思想政治教材进行个性化解读的原则

所谓个性化解读,是教师融入个人经验、智慧、价值观和情感的解读。每位教师的成长背景,生活经历、性格、气质、知识结构、教学理念、教学方法等千差万别,使他们对教材或习题的理解、把握不尽相同,尤其在阐释上存在差异性。     

个性化教育背景下地方本科院校学生精英教育工作初探

当前中国的高等教育已经进入了全民普及的发展阶段,不同的高等教育机构根据教学方向的不同各自形成非常明确的办学方向,地方性的本科类大学,由于承担着为地区培养应用和技术类人才的重任,非常需要实现自身的教学质量的升级,在此基础上生成与其他院校具有区别的办学特色.所以,不断地推动基础教育工作,寻求人才培养的思路和方法,这是目前地区性大学工作开展的重中之重.     

呼唤个性化的课堂

规模化教育和标准化教育似乎是现代教育毋庸置疑的特点。而要实现学生个性而全面的发展,无疑需要教学的个性化和教师的个性化。近年来,观摩过许多优质课,也曾经参加过一些优质课的评选。日渐发现,那些评出的优质课趋同的现象越来越普遍,一些评课的标准愈益僵化,已经不能适应创新型人才培养的需要。     

思想政治教育者要避免对教育对象的首因效应

首因效应作为社会认知偏见的一种主要现象,它普遍存在却没有引起足够重视,在思想政治教育过程中对教育者产生了一系列的消极影响,从而影响了思想政治教育的效果.因此,应该在对首因效应进行心理学解释的基础上,分析其消极影响,并提出矫正其影响的对策:深入实际全面地了解受教育者的情况;用发展的眼光看待受教育者,因时而异地开展思想政治教育;创造平等和谐的沟通环境;提高思想政治教育者自身的综合素质.     

西藏班学生警体教育宜实施个性化培养

本文在现状调查的基础上探讨浙江公安高等专科学校西藏班学生实施警体教育全过 程。认为应对其课程结构、教学方法和组织形式等方面进行改革,宜实施个性化培养,以力求达到适 应素质教育发展的需要。     

走出议题式教学误区的个性化课堂

议题式教学方式通过议题确立、情境创设、任务搭建等环节将"生活引入课堂",让"课堂走向生活"。科学合理地使用议题式教学可以帮助学生更好地生成、理解学科知识。但再好的教学方法如果不能精准把握也会陷入教学误区。议题式教学课堂实践中遇到一些实际问题,走出议题式教学误区,需要实现课堂教学个性化。     

没有爱就没有教育

我曾在农村中学工作二十年。多年的教育实践使我深刻地感受到:作为一名教师,对一名成绩优秀的学生给以关爱并不难,但对一名成绩差的学生给予关爱却很难。后进生本来更     

职业院校教师实施个性化教学的现状及策略探讨

从实际教学的角度出发,阐述个性化教学的涵义、个性化教学的必要性,探讨职业院校教师实施个性化教学的现状和策略。     

军队思想政治教育“个性化教育”的原则和方法探析

新形势下,官兵的主体意识不断觉醒,个性差异日趋多样,军队思想政治教育迫切需要转变思想观念,引入个性化教育理念。加强对官兵的"个性化教育",掌握其实施原则和方式方法,对于解决军队思想政治教育中存在的现实问题,增强教育的时代性和感召力具有重要作用。     

模式化还是个性化?——对中学政治课教学方式的思考

随着新课程教学改革的逐渐深入,近年来,各地新的教学模式不断涌现,恰当地运用这些先进的教学模式,对改进课堂教学、提高课堂效率无疑具有良好的促进作用。但同时也应看到,一些地区和学校刻意模仿、甚至强化推广,在一定程度上扼杀了教学的个性化,这既不利于教师在教学中的艺术创作,也不利于以发展学生个性为重要任务的素质教育的实施。     

坚持个性化教学,提高政治课实效

许多人在研究中学政治课教学的教学模式,寄希望于找出一种相对固定的结构程序,来适应不同水平、特点的教师与学生,以最大化地促成中学政治课教学目标的达成。近些年活跃在教研上的许多文章皆以研究教学模式的优化为方向,去探寻更适合今天需要的政治课教学模式。     

中医药院校个性化教育融入创新创业教育的困境与实践路径

随着市场的不断变化,我国对个体创新创业能力的要求越来越高,因此各高校必须以培养高素质、勇于创新的人才为己任,为建设创新型国家作出贡献。我国传统的教育模式普遍采用应试教育,过于单一的教学模式在很大程度上影响了学生的个性特点,抑制了他们创新创业能力的发展。因此,在以创新能力为发展动力的今天,我国各中医药院校应以尊重学生个体独特性和差异性为根本,以全面提升学生的创新创业能力和全面发展为方向,建设基于学生个性化发展的创新创业能力培养体系。     

现代教育中美育价值的提升

本文从面向 2 1世纪教育的发展目标出发 ,探讨 2 1世纪教育的发展趋势及其中美育价值的提升 ,对美育促进人才成长、培养新型人才的独特作用机制进行分析 ,在此基础上指出美育在 2 1世纪教育中的地位和作用应该得到更深刻的认识。     

增强思想政治教育效果的对策

一、提高教育者的素质，向素质要效果。提高教育者的素质，一要提高搞好政治教育的信心。基层政工干部要坚信政治教育的影响力和感召力，克服“教育无所作为”的心理。同时要正确认识自我，在意识到自身差距和教育对象“抗药性”的同时，更要相信自己的能力和多年来在部队工作的经验。     

个性化培育:加强和改进思想政治教育不容忽视的问题

新的时代条件下,思想政治教育个性化培育回应了社会历史发展趋势的现实所需,体现了以人为本的实践意识和行动自觉性.正确开展思想政治教育个性化培育,必须注意三个方面的问题:一是准确把握思想政治教育个性化培育的马克思主义人学理论界定;二是深入研究社会转型时期思想政治教育个性化培育与传统教育观问题的凸显;三是重点加强对新形势下思想政治教育个性化培育的和谐引导.     

思想政治教育沟通的有效路径

思想政治教育沟通．是指思想政治教育者为了实现一定的教育目的．选择特定的教育内容．与教育对象进行的思想、政治、道德信息的双向交流和情感互动过程．有效的沟通能在认识上产生认同．情感上引发共鸣．思想上实现升华．达到其他手段所不能达到的效果。     

对政治理论课教学效果的一些思考

政治理论课的课堂教学效果不尽人意而又令人无可奈何,这似乎是政治理论课教师的共同心病。课堂教学中我们常常见到这样一种情况:教师在讲台上辛辛苦苦地讲课,而学生在下面却有另外一种景观,有看其他课外书的、写信的、打瞌睡的等等。政治课课堂教学为什么会出现如此尴尬的局面呢?笔者认为造成这种现象的原因是多方面的。但归纳起来主要有以下几点: 1、教学目标理想化,脱离学生的实际情