加快发展社区老年教育是老有所学的核心内容——以南京市下关区发展社区老年教育为例

1999年,我国已步入人口老龄化社会,为满足老年群体老有所学的需求,必须加快普及社区老年教育进程。社区老年教育是应对老龄化的重要途径,是为老服务的重要内容,是构建学习型社会的重要依托。本文以南京市下关区社区老年教育为例,就如何推动社区老年教育发展,构建学习型社会,谈几点思考。     

重庆市人民政府办公厅关于进一步加强社区教育工作的意见

重庆市人民政府办公厅文件渝办发[2012]300号各区县(自治县)人民政府,市政府有关部门,有关单位:为贯彻党的十七届六中全会精神,落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》,加快发展继续教育,广泛开展城乡社区教育,推进各类学习型组织建设,加快形成全民学习、终身学习的学习型社会,经市政府同意,现就进一步加强全市社区教育工作提出如下意见。一、充分认识社区教育的重要地位与作用社区教育是我国社会进入现代化、城市化阶段的必然要求,既是我国教育体系的重要构成部分,又     

小康社会中建设学习型社区的基本途径

在全面建设小康社会的进程中 ,搞好学习型社区建设的基本途径是 :大力加强社区舆论宣传 ,营造学习型社区的良好风气 ;积极发展社区教育事业 ,优化学习型社区的教育环境 ;科学进行社区发展规划 ,搞好学习型社区的产业开发 ;努力培育社区学习载体 ,构建学习型社区的网络系统 ;有效调动社区学习资源 ,提高学习型社区的学习效率 ;制订完善社区政策法规 ,建立学习型社区的保证机制     

创建学习型社区的对策选择

党中央提出要创建学习型城市 ,这既是一个科学命题 ,又是我们全面建设小康社会的主要任务之一 ,而创建学习型社区则是创建学习型城市 ,全面建设小康社会的前提条件和基础性工作。本文主要阐述了创建学习型社区的基本理论主张和重要意义 ,并针对存在的问题 ,提出创建学习型社区的对策及措施 ,为创建学习型城市和学习化社会提供决策参考。     

推进学习型社区建设应正确处理学习与工作的关系

推进学习型社区建设是加强社区党组织的基础工程,是社区文化加速更新的内在要求.浙江省杭州市萧山区军运供应站张新华认为,在推进学习型社区建设的过程中,必须正确处理学习与工作的关系,以便使学习型社区建设持续向纵深不断推进.当今面临着一个信息爆炸的时代,纷繁复杂的信息牵动着社区干部的思想,浮躁与茫然,匆忙而急促成为现代社会的表象.随着科学文化知识更新越来越快,学习成为每个社区干部所面临的新命题.     

新农村建设中的农村社区教育:内涵界定与建设路径

农村社区教育是为提高农村社区居民的科学文化素质、职业技能素质和思想道德素质,促进农村社会经济、文化全面和谐发展而对社区内所有居民进行的由学校教育、家庭教育和社会教育所组成的综合教育体系。影响我国农村社区教育发展的社会因素是多元的,从政府行为、家庭参与度、企业参与度到师资力量、民间力量支持等方面制约着农村社区教育的发展,为此,需要理顺农村社区教育的管理体制,明确政府与社区之间的权责关系;引导和鼓励多元化投入,研究有利于农村社区教育投融资的具体措施;打破原有行政区划,构建城乡社区教育体系,建立"乡镇教育共同体";加强社区教育师资队伍建设,建立专职教师、兼职教师、志愿者队伍相结合的资源库;树立终身学习理念,建立学习型农村社区。     

论电大在构建社区教育中的作用及其未来发展趋势

电大是没有围墙的大学,是远程开放教育的主力军,在促进社区教育发展和学习型社区建设上有着得天独厚的优势。“全民学习”、“终身学习”的现代教育观赋予了电大新的教育内涵和发展机遇。依托电大系统,加强公共服务体系建设,充分利用并整合社会教育资源,建设社会化公共服务体系,建立起基于现代远程教育技术手段的远程学习终端环境,为构建终身学习平台、为学习者的个性化学习以及社区教育提供高质量的服务,是电大神圣的历史使命。     

城乡社区教育一体化发展目标与实现路径

长期受城乡二元体制影响,我国城市社区教育和农村社区教育发展极不均衡,造成城乡社区居民不能公平地享受同等的社区教育。因此,应突破体制瓶颈制约,破解城乡社区教育发展不平衡、不协调难题,共享社会教育资源,推进社区教育现代化,推动城乡社区教育一体化,完善学习型社会和终身教育体系,发挥城乡社区教育提升全民素质的重要功能,实现城乡一体化社区教育的可持续发展。     

学习型社区崛起与中国城市社区建设创新——“十万居民进课堂”的社区功能探索

学习型社区是有效推进城市社区建设的一种创新模式,它第一次把学习导入城市社区建设之中,以学习育人为动力促进社区建设的新发展。“十万居民进课堂”是学习型社区建设的创新形式。一、学习型社区建设的背景分析(一)理论基础学习型社区的理论基础主要来自两个方面:芝加哥学派研究社区的人类生态学思想和有关学者的观     

试论学习型城市社区的创建

创建学习型城市社区是我国改革开放的客观需要,是现代社会发展的必然趋势,有利于提高城市的综合竞争力,进而提升城市的形象和品位。“学习型社区”的创建是一项十分复杂而艰巨的社会系统工程,必须更新观念;制定科学合理的规划;建立起群众性的“学习型组织”;构建一个社会化、开放式、多层次的终身教育体系和网络。     

社区教育之我见

<正>随着全民终身学习和创建学习型社会的不断推进,在实施终身教育与马鞍山转型发展过程中,社区教育再次被推到风口浪尖,引起主管部门的高度重视和社会各界的广泛关注。这是大势所趋,很有必要。社区教育就目前的情况来看,大致包含社区老年教育、家庭教育、未成年人教育、流动人口教育和数字化创新教育等范畴。要切实解决起步早进展慢、需求大实施难、"婆婆"多协调少、投入少见效差、位难定责难追等一系列问题,绝非一日之功和一蹴而就,应当明确责任和     

整合社区教育资源促进社区教育发展

社区是现代化城市发展的重要基础,是聚居在一定地域范围内的人们所组成的社会生活共同体。随着我国社会生产力发展水平的提高,随着人民生活质量的改善,我们城市街道社区中的居民百姓(社区成员)与社区关系表现得越来越紧密,社区成员共享社区的资源(社会的资源),社区成员与社区资源达到了有机的融合,在这点上,社区的文化教育资源的充分利用表现得尤其突出。我们必须重视社区教育资源的整合,有效地发挥社区文化教育资源优势,促进社区教育的发展,逐步实现十六大报告提出的形成全民学习、终身学习的学习型社会的目标。前一阶段。我参加了北京市宣武区政协组织的对社区教育的调研,视察和走访了北京市的几个区的街道、居委会。目前,北京市的142个街道已经建立起2400多个社区,仅社区中的文明市民学校就有4000多所,社区中还建立了上百个文化广场、上千个卫生服务站和     

关于学习型社区建设的思考

学习型社区建设就是坚持以人为本,实现社区的现代化为目标, 确立全民学习、终身学习的理念,构建全方位、开放式的终身教育体系。通过比较我国学习型社区建设的理论的两个主要理论来源,可以看出我国学习型社区建设的特点与不足。     

谈创建学习型社区

去年,江泽民总书记在亚太经合组织人力资源建设高峰会上提出“构筑终身教育体系,创建学习型社会”,全国各地迅速兴起了创建学习型社会热潮。学习型机关、学习型企业、学习型社区(街道)、学习型村组、学习型家庭等各种学习组织,如雨后春笋遍布各地。根据多年来创建文明城市的经验教训,我们认为,在城市开展创建学习型社会的活动,应重点抓住学习型社区的创建,以此带动学习型社会的全面开展。     

城市社区自治的理论探析

在中国社会经历的深刻社会变革中,社区自治已成为城市社区建设的目标指向,成为基层民主政治建设的实践热点和理论焦点.社区自治有其深刻的经济、政治和社会根源,对中国传统社会结构和管理体制的变革具有重要意义.城市社区自治取得重要成果也存在许多问题,应从观念创新、体制创新等诸多方面进一步推进社区自治进程.     

学习型社会与学习型社区

本文论述了人类社会走向学习型社会的必然趋势,阐述了学习型社会和学习型社区的基本特征,提出了建立学习型社会和学习型社区的基本思路和策略。     

浅谈社区经济的发展

随着我国城市化建设的全面推进和西部大开发战略的实施,社区建设被提上议事日程。社区作为城市化建设的基本单位,在城市管理中发挥着越来越重要的作用。同时,社区作为聚居在一定范围内的人们所组成的社会生活共同体,也是社会经济建设的基本单位。因而,研究社区经济,探求新时期社区经济发展思路和方法,是社区工作的一个重要内容。一、发展社区经济面临的问题社区经济有诸多优势,但由于社区经济在体制、规模、技术、市场等方面都处于起步阶段,面对国家经济结构调整和城市管理体制改革,面对我国加入WTO后越加激烈的市场竞争,社区经济的发展也面临一些问题。 1.社区组织的经济管理和协调能力不强。社区经济是在城市化进程中随着社区建设出     

重庆市高职院校与社区教育相融合的意义

正"高校参与社区教育"这一方式是当前国内外社区教育实施发展最有效的手段,应当广而推之,高等教育应抱有服务社会、服务人民的理念和推进自身不断完善的需要,高校与社区教育密不可分。当前,重庆市社区教育活动侧重于实践方面的培训,为促进资源整合、优势互补,应重点将职业教育的高职院校与社区教育相融合。若能有计划有层次地推进重庆高职院校与社区教育的相辅相成,便能够在最大程度上实现其实践意义。一则有助于提升重庆市社区教育水平,二则有助于重庆市高职院校自身发展,三则有益于重庆市学习型社会的建设。在此,围绕这几方面的重要意义,展开探讨。一、提高重庆市社区教育水平     

探索北京市社区学院发展之路

中共十六大在提出我国全面建设小康社会和全面实现社会主义现代化战略目标的同时,提出了在我国建设学习型社会和终身教育体系的重大战略任务。北京市社区学院的建设与发展.适应北京市经济社会发展的需要,正逐步成为建设学习型城市的一支重要力量,对推动北京市的经济和社会发展起到了积极的作用。本文探讨的是北京市社区学院在发展中存在的困惑及问题并提出相关政策建议,为促进北京市社区学院更好地服务于社会有所裨益。     

宏观教育与学习型社会建设的关系

构建学习型社会是全面建设小康社会的一个重要标识,而宏观教育则是探究地区乃至国家的教育事业,讲求的是整个人生的教育。宏观教育注重学习者的自主性及创造性,注重将学习视为人生任何阶段为追求生活质量及提高自身素质而进行的愉快的活动。这也是学习型社会的本质要求。