英语课堂教学的活动化模式探究

传统的英语课堂教学是以教师的讲为主,学生的练习为辅。随着教学观念的更新,教学的模式在悄然变化着。其中活动化教学能有效地提高学生学习英语的主动性和积极性,培养学生的英语学习兴趣,改善学生的学习方式,在新的课程理念指导下,这些都会更加容易得到实现,学生的英语学习效果将会得到更大程度的提高,知识的运用能力也会得到更快的发展。     

浅谈自信心与英语学习

本文分析了自信心对于英语学习的重要性,提出了在英语教学中,教师应该怎样帮助学生树立和增强他们的自信心。     

基于构建主义角度探究英语语言学教学

英语语言学教学是英语学习中的一门重要课程,当前的英语语言学教学中存在着教学模式单一、课堂效率低下、专业术语过多难懂等问题,处于"学生困惑,教师难教"的尴尬境地。从构建主义的理论角度探讨和分析英语语言学教学的新方法和新模式,有利于打破传统英语语言学教学中的困境,引导学生自主学习,积极探索,在新的教学体系中构建英语语言学知识体系,提升英语语言学教学效率。     

高职ESP教学：意义、现状及方法

ESP（Englishfor Specific Purpose）,对于提高学生英语应用能力．增强学生职业岗位适应能力具有重要价值。当前高职ESP教学面临诸多问题。需要从加强学生自主学习、转变教师演讲者角色、开展任务型学习、开发适合教材以及提高教师专业发展等方面进行改进与完善。     

论英语教学中学生语感的培养

英语语感是人们对英语的语音感受、语义感受、语言情感色彩的感受等,良好的语感对于学生提升英语学习效果具有重要意义。学生英语语感的获得主要受学习动机、学习习惯和学习环境的影响。加强对学生学习动机、良好学习习惯、英语思维能力的培养和英语学习环境的改良,是培养学生英语语感的有效措施。     

也谈在基于问题的学习中专门用途英语教师角色的转换

基于问题的学习是一种新的教学方法,它让学生围绕一些结构不良的、真实的问题而进行的有针对性、实践性的学习。作为专门用途英语教师从事基于问题的学习的教学,对他们的素质提出了更高的要求。本文从基于问题的学习的定义出发,讨论了在这种教学中专门用途英语教师的任务及对他们的相关要求。     

我院五年一贯制学生公共英语学习状况调查

作者对我院2007级五年一贯制的243名学生进行了问卷调查,通过对问卷统计数字进行分析,对每位学生的英语学习情况、学习目的和动机、学习习惯、学习风格及策略、学生对教师课堂管理的态度及对未来英语学习的设想等方面进行了全面的了解。文章针对存在问题进行分析,找出原因与解决问题方案,并从英语教学角度明确了努力的方向。     

论高职英语学习策略

高职教育已成为我国高等教育的重要组成部分,高职学生英语水平的全面提升对于提高大学英语教学质量显得尤为重要。因此,有针对性地研究高职学生英语学习的特点,帮助学生有意识地调控自己的学习策略,培养他们的独立学习能力,进行有效学习,已成为高职院校英语教师义不容辞的责任与使命。     

关于成人英语教学改革的几点思考

时代不断发展,人们对英语学习提出了新的要求,因此成人英语教学也需要在新的教学和学习理论的基础上进行改革。认知法教学理论和建构主义学习理论比较适合成人学习者,教师应当以学生为中心安排课程,采用适合成人的教学方法,营造适合成人学生的心理环境和学习环境,可将多媒体引入教学并且促进教学,并且做好教材的选编配套工作。     

对广西高职英语教师专业能力现状的调查及数据分析

教师的专业素质与能力直接影响教学效果并最终影响学生学习和掌握英语语言的能力。在我国社会经济快速发展的新形势下,高等职业教育的发展与改革对英语课程提出了新的要求,各类高职院校急需更多合格的、高素质的英语教师以扩充自己的教学力量。因此,高职英语教师的专业能力成为了学术研究领域的重要课题。本研究以广西高职院校英语教师为研究对象,通过调查问卷的形式,从英语语言教学能力、综合教学能力、信念和态度以及个人信息等四个部分共61个问题对教师的专业能力现状进行了解,收集有关数据并加以分析,藉此探讨了高职院校英语教师专业发展的现状及不足之处。