浅谈高校青年教师的岗前培训

1996年4月,原国家教委正式颁布实施了《高等学校教师培训工作规程》,其中规定:把岗前培训规定为高等学校青年教师从教后首要的、必须的培训。这个规定既是实施科教兴国战略的需要,又是提高教师素质的有效手段之一。同时,国家教委还制定了《高等学校教师岗前培训暂行细则》和《高等学校教师岗前培训教     

探索青年教师培养模式 加快教师队伍建设步伐

我们荆州师范学院作为一所地方性高等师范院校,尤其是作为一所刚刚兴办起来的本科院校,师资队伍的主体是青年教师。为了使这些青年教师尽快成长起来,担负起教学和科研的双重任务,我们在青年教师的培养上采取了一系列行之有效的措施,建立并逐步完善了“两分三制四式”青年教师培养模式,即通过分级管理、分层培训来进行总体规划,以岗前培训制、导师配备制、课前试教制三种制度来实现培养合格青年教师的目标,运用刚性培养、柔性培养、滚动培养、跟踪培养四种培养方式来确保人才培养的多样性与长期性。这种由低到高、多层次、开放性的培养体系,既保证了我院青年教师培养最低目标的实现,同时又引导、督促青年教师不断向更高的层次发展,从而对整个教师队伍建设产生了积极影响。     

加强高校青年教师思想政治工作的必要性和有效途径

<正>教师队伍建设是高校教育事业发展的永恒主题,青年教师作为高校人才培养的主力,是高校教育可持续发展的决定性力量。大力加强高校青年教师的思想政治教育工作,对于提升高校教师的素质,对于保障高校的社会主义办学方向至关重要。一、加强高校青年教师思想政治教育工作的必要性思想政治工作是一切工作的生命线,高校亦如此,其始终具有重要地位和作用。中共十八大对我国的教育事业发展提出了更高的要求,中共中央     

新时代高校青年教师队伍师德建设刍议

建设高素质的教师队伍是高校的基础性工作,其中立德树人是根本,师德是灵魂。加强高校青年教师队伍建设,必须立足于新时代高校师德建设的新要求,结合高校人才队伍的现状,突出育人主体作用,提高青年教师师德意识,发挥党员教师先锋作用,树立师德典范。     

高校青年教师思想政治教育的现状及对策——基于北京部分高校的调查研究

随着我国高等教育的不断发展,青年教师已成为高校教师队伍的中坚力量。加强高校青年教师的思想政治教育,不仅关系到青年教师自身的健康成长,更关系到培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。文章通过对北京部分高校40岁以下的青年教师的问卷调查,发现目前高校青年教师思想状况整体向好,总体呈现出稳定、健康、活力、积极向上的态势。但是,也存在少部分青年教师理想信念缺乏、价值观多元化、职业自信不高、面临诸多压力、幸福指数低等问题。为此,文章提出了加强和改进高校青年教师思想政治工作的"四个结合",即坚持将高校青年教师思想政治工作与强化理想信念教育、提高教师业务水平、解决教师实际困难、加强师德师风建设相结合。     

探索青年教师培养模式加快教师队伍建设步伐

我们荆州师范学院作为一所地方性高等师范院校,尤其是作为一所刚刚兴办起来的本科院校,师资队伍的主体是青年教师.为了使这些青年教师尽快成长起来,担负起教学和科研的双重任务,我们在青年教师的培养上采取了一系列行之有效的措施,建立并逐步完善了"两分三制四式"青年教师培养模式,即通过分级管理、分层培训来进行总体规划,以岗前培训制、导师配备制、课前试教制三种制度来实现培养合格青年教师的目标,运用刚性培养、柔性培养、滚动培养、跟踪培养四种培养方式来确保人才培养的多样性与长期性.     

高校党建中的一个迫切问题

高校党建中的一个迫切问题卢万夫，刘好明目前高校党员教师队伍年龄老化，青年党员教师少，要求入党的青年教师少，这是个亟待解决的问题。解决这个问题的关键是做好青年教师要求入党的工作。当前青年教师要求入党的积极性不高，大致有两个方面的原因。一是市场经济的负面...     

浅谈高校青年思政课教师队伍建设

目前,高校思政课青年教师占多数,为提高高校思政课教学质量,应重视和加强高校青年思政课教师队伍建设。首先,应关爱思政课教师,让他们获得更多的尊重;其次,应调整重科研和社会服务、轻教书育人的管理制度,鼓励青年思政课教师全身心投入教学工作;再次,重视对青年思政课教师的培养,开展多元培训,制定科学合理的考核制度;最后,要重视和加强对青年思政课教师的理想信念教育。     

论高校青年教师党员发展中存在的问题及对策

高校青年教师党员发展工作是高校党的建设的一项重要内容.目前,高校青年教师党员发展工作中存在着不少问题,本文拟对此进行深入分析,找出主要原因,并从正确认识在高校青年教师中发展党员工作的意义入手,提出加强和改进这项工作的措施.     

如何稳定高校青年教师队伍

建立一支合格的、稳定的教师队伍,尤其是青年教师队伍,是办好高等教育的关键所在。但近几年来,高校青年教师大量流失,且呈现不断增长之势。据1992年国家教委对116所高校青年教师的调查表明,70％的教师想流动,而不想流动的只占5.8％。青年教师的流失,导致了高校教师队伍的断层。如何稳定高校青年教师队伍,已成为高等学校师资队伍建设中的紧迫问题。