试论大学语文的科学定位

在语文教育系统的坐标轴上,大学语文应定位于语文通论课。从纵向上看,大学语文既有异于前大学语文,又不同于后大学语文,它是学校语文的终点,更是未来终身语文的起点。从横向上看,它不应包揽整个大学语文学科群的任务,不应将口才学、阅读学、写作学等具体的大学语文学科的能力要求全部置于麾下,但却应成为整个大学语文学科群的绪论和引言。大学语文定位为语文通论,不仅能激发大学生们的理论热情和培养他们的语文通识力,而且能宏阔其语文视野,提升其语文境界。     

小学语文教学渗透法制教育浅谈

法制教育是学校德育工作的一项重要内容,而小学语文教学在完成德育任务方面则具有得天独厚的条件。“言之无为,行而不远”,“道非文不著,文非道不生”,自古以来我们的语文教育就有“文道统一”和“文以明道”的基本传统和基本原则。在语文教学中,我们可以凭借学     

浅议德育中情感因素的效能

"情感是道德的卫士",这句话说明了情感教育对于人的思想品德发展的重要作用。然而,我国高校德育素有重知轻情的缺陷。为了弥补这一缺陷、增强高校德育的实效性,我们主张将情感教育纳入德育的范畴。从德育的根本意义上来说,教育的成功与否,在一定意义上来说要看情感上打动学生的心有多大程度。根据现代教育教学理论,结合教育教学经验,本文认为实施情感教育是适应当前形势,提高思想政治课德育实效的有效途径之一。     

建构语文教学论的新体系——读《语文教学论》

又一部语文教育理论专著问世了,这就是于满川、杨履武、顾黄初共同主编的《语文教学论》(南京大学出版社1989年7月出版,以下简称《教学论》),它的最大特色,就是在建构语文教学理论体系方面做了新的探索。一般意义上的语文教育,即语言文字的教育,如教学生识字、读书、作文.自文字产     

留守儿童思想品德教育探究

农村留守儿童常年与父母异地而处,缺乏父母的关爱,这导致其在成长的道路上走了更多的弯路,往往体现在思想、行为方面.学校的思想品德教育是对学生进行正确的思想引导,帮助其建立正确的人生观、价值观,促进其在人生道路上健康茁壮的成长.这也使得学校的思想品德教育肩负着重要的使命.本课题的研究以留守儿童的思想品德教育为研究课题,深入探究了留守儿童思想品德教育现状并此基础上就改善留守儿童思想品德教育现状提出了相应的对策建议.     

素质教育中的小学语文教学改革

素质教育为核心的教育理念,已经在全国推行,小学语文作为一项基本教育工程,在素质教育的教育背景下,需要转变教育思想、更新教学观念、建立素质化的课堂教学结构、从而更好的促进小学语文教学的改革。     

语文教学如何进行思维训练

加强思维训练,培养学生的思维能力,是教育工作的一项重要任务。在语文教学中,我们如何进行思维训练呢?一、要做到思维训练与语言训练的有机结合,并把这种训练放在听说读写的过程中     

语文教学中学生自主性的发展

传统语文教学中存在着种种弊端,严重阻碍了学生的语文自主性发展。为了改变这一现状,本文试对这一问题进行了初步探究,从认知、动机、行为三个方面来认知语文自主学习的含义和基本特征,探索实现语文自主学习的途径：如何转变教师传统的教学理念和方法,更新教学观念;激发学生自主学习动机,创设一定的教学氛围,引发学生主动参与;调动各种教育因素,采用多种教育、教学模式,拓展语文学习空间。     

关于人的思想品德形成发展规律的研究述评

思想品德教育科学的研究是以人为根本对象的,人的思想品德形成发展规律则是研究中的首要问题。本文从人的思想品德概念、结构及形成发展规律等方面着手,对现有的研究状况作一简要评述并阐释一些自己的思考和看法,以更好地认识和掌握关于人的思想品德形成发展的基本规律。     

中华人民共和国教师法

(1993年10月31日第八届全国人民代表大会 常务委员会第四次会议通过) 第一章 总则 第一条 为了保障教师的合法权益,建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍,促进社会主义教育事业的发展,制定本法。 第二条 本法适用于在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师。 第三条 教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使     

浅论多媒体技术在作文教学中的运用

在小学语文教学中,学生的写作始终是一个教学难点,这也是我们教育工作者亟待解决的问题。随着电脑等现代化教学手段的普及,为解决这一难题提供了契机。本文从三个方面初步探究了教师在作文教学中如何运用现代教育媒体来激发学生的写作兴趣,为学生写作创设情境,从而指导学生顺利的完成写作。     

中华人民共和国教师法

(1993年10月31日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过) 第一章 总则 第一条 为了保障教师的合法权益,建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍,促进社会主义教育事业的发展,制定本法。 第二条 本法适用于在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师。 第三条 教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。     

文化屏障对未成年人思想品德教育的影响

文化屏障作为社会发展的客观现象,对于未成年人的思想品德教育有着极大的消极作用。一方面,它阻止幼稚文化的共享;另外这种屏障也家具叻人与人之间的隔阂,对未成年人的思想品德教育带来严峻的考验。针对这些情况,思想品德教育需要采取措施,积极应对。     

思想政治教育接受障碍原因及对策分析

在思想政治教育过程中,接受主体的思想品德都是在心理基础上形成的,知、情、信、意、行是思想品德结构中心理层次的基本要素,对接受主体接受教育信息,并转化为行为起重要作用.本文主要从五个方面分析思想政治教育接受障碍的原因,并在此基础上,提出了消除障碍的对策.     

法律文书学在我国法学本科教育中的地位应予提高

与社会实际生活中人们愈益重视法律文书的作用形成鲜明对比的是,我国法学本科教育中却不甚重视法律文书学的教学,以致在一定程度上影响了法学本科毕业生的就业率。导致法学教育界轻视法律文书学的根本原因,是没有认清法律文书学的课程价值。因此,要提高法律文书学在我国法学本科教育中的地位,首先必须明确其价值,其次还应借鉴国外法学教育中重视法律文书学教学的有关经验,并在此基础上采取相应的改善措施。     

上海市实施《中华人民共和国教师法》办法

第一条为了建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍,保障教师的合法权益,促进本市教育事业的发展,根据《中华人民共和国教师法》(以下简称教师法)和有关法律、法规,结合本市实际,制定本办法。第二条本办法适用于在本市行政区域内各级各类学校和其他教育机构(以下统称学校)中专门从事教育教学工作的教师。第三条市教育行政部门是本市教师工作     

论构建学习型思想政治教育环境

思想政治教育环境是构成思想政治教育过程的要素之一,是思想政治教育系统的外部条件,是人的思想品德形成和发展的客观基础。构建良好的思想政治教育环境,对于个体思想品德的形成和发展以及思想政治教育的开展都具有相当重要的地位。同时,当今社会是是一个科技高速发展和各类信息不断更替的社会,对知识的获取与创新提出了更高的要求,因此构建学习型的思想政治教育环境是时代的要求,更是新形势下进一步加强和改进思想政治教育的需要。     

司法鉴定学教学模式探析

随着诉讼制度的改革,司法鉴定学已经成为法学教育中举足轻重的一门学科。在教学过 程中,如何根据司法鉴定学的学科属性及特点,合理的选用教学模式与方法,对于教学任务的完成与教学目标的实现是十分重要的。     

思想政治教育专业中法律思维的培养探析

思想政治教育专业是研究人的思想品德的形成、发展、变化的规律,以及向人们进行思想政治教育的规律。法律思维蕴含规则性、程序性、平衡性、基准性的特有知识、价值和方法。现代教育不仅要求思政学生具有工作所必需的世界观、人生观和方法论的哲学思维,而且需要法律思维的特性。文章从思政学科建设、从事思政教育、企业服务和管理都离不开法律思维进行分析,并从课程设置、教学的环节和实践训练的角度探讨思想政治教育专业中法律思维培养的具体建议。     

论我国法科硕士研究生教育教学范式改革——回应法律职业的现实诉求

置于研究生教育结构优化调整和研究生人才培养体制改革的时代背景下,法科硕士研究生教育教学范式改革有其内生动力及外部诉求,建立在检视我国法科硕士研究生教育传统教学范式的基础上,研究何为适应时宜的现代教学范式,遵循解放教学创造力,进行教与学、学与思、教学与实践相结合的＂渐进式＂范式改革是法科硕士研究生教学范式改革的目标与方向。