浅议农村学习困难儿童教育辅导策略

"学习困难儿童"是指感官和智力正常,但学习成绩低于智力的潜能期望水平、远未达到教学目标要求的儿童。近年来,随着农村留守儿童增多,农村学习困难儿童也不断增多。这部分儿童偏离了受教育的正常状态,必须采取更有针对性的措施,帮助他们回到正常的学习状态,实现健康成长。一、农村学习困难儿童教育辅导的基本原则1.循序渐进原则。在帮助过程中要有耐心,发扬"滴水穿石"的精神,一步一步地帮助学习困难儿童。要制订长期     

我国学习障碍儿童干预研究现状及展望

儿童学习障碍（Learning Dissability，LD）是指智力正常的儿童,在获得或运用听、说、读、写、推理和计算能力的一个或多个方面未能达到其适当的年龄和能力水平,出现明显困难,从而导致学习落后、学习成绩不理想的状态。国内外报道,儿童LD的患病率为6．5—17．8％。研究者们把学习障碍划分为神经心理与发展障碍、学科与成就障碍、     

高职计算机网络专业课程学习动机影响因素分析

就目前的高职计算机类专业学生的学习情况分析，很多的高职院校的计算机专业学生们普遍会遇到学习困难等问题。针对这些问题，本次文章主要以调查、访谈等方式对学生为何出现此类情况的主要因素进行详细的了解，并且通过对学生在校园的实际学习情况、学校的学习文化氛围、学习的方法、学习的理念以及学习的动力来进行详细探讨，去寻求可以解决这些学习困难的方法，希望能够给高职院校的计算机专业学生创造良好的学习环境，提高学习的有效性。     

带着问题学·裸面学习法

形式主义在窒息我们的学习,在浪费我们的学习资源。2008年7月10日,人民网发表了一篇报道,题目是《当前干部学习动力堪忧,72.9%表示学习形式主义严重》。这篇报道用抽样调查的统计数据证明了一个人所共知的事实:在我们社会的各种惊人浪费中,一项巨大的浪费就是学习资源的浪费!     

城市小学学困生自我效能感的研究——以江苏省宿迁市为例

在班杜拉的社会认知学习理论中,自我效能感是指人对自己在某一活动中行为能力的主观判断和评价,是个体对自己能力的一种主观感受。人在从事不同的活动时自我效能感也会不同。[1]"学困生"即学习困难的学生,这里指不存在智力障碍但是学习效率低下,学习表现长期稳定居于其他学生之后的学生。一、研究对象与方法(一)研究对象。     

导致城市弱势群体住房困难的政策因素分析

我国城市弱势群体住房困难的成因,不应仅仅归结为他们缺乏财富获取和积累能力。与住房密切相关的产业发展政策、财政金融政策、住房保障政策所存在的某些偏差、不到位乃至缺失,也是导致这部分群体住房困难的重要因素。     

发挥舆论宣传“化危为机”的积极作用

1．在深化科学发展观宣传教育中筑牢思想根基。坚持把贯彻落实科学发展观作为应对挑战、战胜困难的根本途径，努力做到解放思想求先行.以人为本求先行、好字当头求先行、持续运作求先行。在省级主要媒体的重要版面和重要时段开辟了26个专题专栏，及时报道各地各部门紧密联系当前实际，开展学习实践活动的新情况、新进展、新经验、新成效，     

导致城市弱势群体住房网难的政策因素分析

我国城市弱势群体住房困难的成因，不应仅仅归结为他们缺乏财富获取和积累能力。与住房密切相关的产业发展政策、财政金融政策、住房保障政策所存在的某些偏差、不到位乃至缺失，也是导致这部分群体住房困难的重要因素。     

导致城市弱势群体住房困难的政策因素分析

我国城市弱势群体住房困难的成因，不应仅仅归结为他们缺乏财富获取和积累能力。与住房密切相关的产业发展政策、财政金融政策、住房保障政策所存在的某些偏差、不到位乃至是缺失．也是导致这部分群体住房困难的重要因素。     

俄语专业大学生入门阶段学习质量问题探索

目前,我国高校俄语专业多为零起点教学,学生俄语入门阶段的学习存在一定困难.除俄语本身比较复杂这一原因外,影响入门阶段学习质量的因素还包括学生学习方法不得当,学习兴趣不强烈,同时受汉语和英语的双重干扰等等.为解决这一问题,需要学生发挥主观能动性,教师积极鼓励和引导,院系创造学习俄语的条件和氛围.     

刍议初中数学探究性学习目标的落实

探究性学习是《数学课程标准》倡导的一种重要学习方式,是一种体现新的教育理念的教学实践活动。因此,在数学教学中,教师要着力落实好探究性学习目标。著名教育家维果茨基认为,儿童有两种水平,一种是儿童现实所实际具有的水平,叫实现水平,一种是在教师引导一、     

改进高职院校思想政治理论课教学方法的思考

高校思想政治理论课是帮助大学生坚定信念,树立正确世界观、人生观、价值观和法制观的重要途径。本文旨在分析实际教学工作中,高职院校思想政治教师遇到的困难因素以及学生学习思想政治理论课现状,针对这些问题,提出了一些建议,以期得出有益的启示。     

高中学困生自我效能感的培养

学困生主要指学习困难生，这些学生的智力并无缺陷，只是学习成绩和非智力因素等方面暂时落后他人。学困生是普遍存在的，几乎每所学校，每个班级都有。高中学困生的成因既简单又复杂，情况也不尽相同。本文通过分析高中学困生的成因以及如何培养高中学困生自我效能感，探讨了学困生的教育方法。     

努力营造和谐的育人生态

按照中央和省委的要求,借鉴其他高校的经验,襄樊学院对高校党建和大学生思想政治教育,形成了自己的一些作法。特别是近几年来,根据襄樊学院大学生来自农村和贫困山区的多,来自下岗职工的子女多,高考成绩相对低一些,经济困难学生约占1/3,学习困难学生约占1/3,就业困难学生约占1/3的实     

锦州:把学习实践搬到基层

锦州市在学习实践活动中,把学习实践活动与化解金融危机影响、克服经济发展困难、加快全面振兴步伐相结合,制     

加强学习是中国共产党积极应对困难、风险的重要法宝

在80多年的发展历程中，每当革命、建设和改革的重大转折关头，为了战胜困难、排除风险和应对挑战，推进事业不断发展和进步，推进党自身不断成长和发展，中国共产党总是结合不断发展的实际，加强学习特别是理论学习。重视学习、加强学习是我们党的优良传统、政治优势和鲜明特点，也是我们党战胜困难、风险和挑战的一条宝贵历史经验、一大重要法宝。     

心理健康教育课堂形式的探讨

成长中的当代学生正处于社会变革期．在学习、生活和社会适应方面均遇到越来越多的困难和挫折，理想与现实的反差．期望与能力的冲突，使学生们无比困惑和无所适从。尤其是职业院校学生，他们大多数在中学时期没有养成良好的学习习惯．失败者心态普遍存在。而且，他们对就读职业院校缺乏正确的认识，目标缺失．学习动力缺乏。     

高职学生外语学习思想障碍及对策

高职学生的外语学习存在诸多障碍。文章从高职学生外语学习思想障碍的外在表征、思想障碍成因的实践分析以及高职学生外语学习思想障碍的应对策略等方面进行了较为详尽的剖析,旨在对高职高专外语教学有所裨益。     

大学生学习成就动机制约因素及对策

大学生在追求成就时主要有两种倾向,一种是不畏困难、达到目标的追求成功倾向,一种是害怕失败、回避失败的倾向。据此,可以把大学生区分为成就动机水平高低不同的两类人,成就动机水平高的追求成功的倾向大于回避失败的倾向,成就动机低的追求成功的倾向小于回避失败的倾向。本文分析了影响大学生学习成就动机水平高低的制约因素,着重提出了培养和激发大学新生学习成就动机相关对策,以期能对大学生教育教学改革提供一定的参考依据。     

范辉的非洲日记

此时的非洲,近在咫尺,却仿佛遥远而陌生。我告诉自己,必须鼓起勇气在这个以贫穷、落后、疾病著称的国度,排除阻碍和困难,开始工作、学习以及生活。