谈大学生自我锻炼能力的培养

本文通过对影响大学生自我锻炼能力的培养分析,提出有效培养大学生自我锻炼能力的方法,发挥学校的体育的作用,使之更好地为终身体育打下良好的基础.     

体育教师应注重培养学生的终身体育意识

提高学生终身体育意识,是21世纪我国学校体育的发展趋势。作为体育教师,既要追求体育教学方法的多元化和自身素质的提高,又要引导学生参与体育运动的兴趣和培养学生的自我锻炼能力,使学生树立终身体育意识,养成自觉锻炼的习惯,达到终身受益的目的。     

浅谈普通大学开设体育专项课的利弊

本文通过"终身体育"和"学校体育目的任务"的重要性,来剖析体育锻炼必须保持连续性;同时,从为将来工作有一个健康的身体,良好的锻炼方法,自觉锻炼的习惯的角度看,大学生应在高年级开设体育专项课.     

有氧运动对女大学生体质健康的影响分析

女大学生的心肺能力较差,自我锻炼的意识不够,处于亚健康状态的女生已不再是少数,有些女生的身体状况已经影响了正常的学习和生活,甚至将会影响到祖国下一代的生长发育,高校女生的体质逐年下降的状况必须引起社会高度重视.要根据女大学生的体质健康状况,教育女大学生掌握良好的有氧运动的方式方法;让女大学生了解自己运动后的生理生化反应,教会她们控制运动强度等相关知识和相关技能;培养和提高自我锻炼意识和终身体育的能力,真正提高女大学生的体质健康水平.     

警体教学必须贯彻终身体育思想

当前,终身体育思想已受到人们的普遍重视.公安院校警体教学贯彻终身体育思想,不仅是贯彻终身教育思想的需要,而且是由公安工作的特殊性所决定的.因此,必须采取多方面措施,培养学生的终身体育意识,使他们在走向公安战线后能自觉地、独立地从事身体锻炼,以适应公安工作的要求.     

论终身体育与学校体育

学校体育教育的目的是为了促进学生身体发展,增强学生体质和体育意识,培养学生体育能力,为终身体育奠定基础。学校体育教育的成败直接影响着终身体育意识的形成与实施。因此,应重视学校体育对终身体育的指导作用,把握好学校体育的发展方向,使学生树立良好的终身体育意识。     

高职院校体育教学改革探析

在课程改革新形势下,教师是所有教学改革的关键,贯彻落实素质教育,就应该反对应试教育模式,要从体育知识,技术的传授转向培养学生的体育意识,提高体育能力,形成终身体育的观念,养成自觉进行锻炼的习惯。     

促进青少年身心健康的体育课程设置研究构想

我国高校的体育教学一直存在着以技术技能教学为主、学生被动接受身体锻炼的弊病。21世纪大学体育教学应进行新的课程设置与构建,通过建立以促进青少年身心健康为核心的新的体育课程设置体系,使大学生能够积极主动地在课堂上掌握体育知识和健身方法,全面提高青少年学生的体质和心理健康水平,指导自己终身从事体育锻炼,通过体育锻炼促进身心和谐发展。     

学校体育与终身体育

学校体育要促进学生身体发展,增强学生体育意识,培养学生体育能力,为终身体育奠定基础,使学生终身受益。     

普通高校体育教师职业认同与大学生终身体育行为的相关性研究

本文采用文献资料、调查、逻辑分析等方法,以原白求恩医科大学88级、89级部分学生参加体育活动的情况为对象,以吉林省普通高校体育教师职业认同与大学生终身体育行为的关系为研究目的。研究主要结论:终身体育是普通高校体育教育的重点内容,高校是培养学生终身体育行为的关键阶段;正确的职业认同能够强化体育教育人力资源的培养;体育教育人力资源是学生终身体育行为形成的有效途径。     

研究生体育选项课课程改革与实践研究

体育选项课程是大学生通过合理的体育教育过程和经常性、科学的体育锻炼过程,有效地促进学生体质的发展,促进学生身体与心理全面发展,建立科学的、健康的体育意识和终身体育观念,提高体育能力养成自觉锻炼身体的习惯,使之成为体魄强健、德、智体全面发展的高素质人才。     

课外体育协会对体育能力的培养

由于高校体育课和大学生自疹的课余体育活动在大学生身体锻炼的方式和内容上都存在较大的不足和缺陷，严重影响了大学生进行身体锻炼的积极性和兴趣。而课外体育协会通过开展各种各样的体育活动，弥补了体育课和大学生自发的课余体育活动的不足，满足了大学生体育锻炼方面的需求，有利于提高学生身体锻炼能力、运动能力、开拓创新能力、组织管理能力，保健能力、运用体育环境和条件能力。高校体育组织形式中，体育协会活动无疑是大学生阳光体育运动的主旋律，理所当然地肩负起“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的时代重任，也是实现全民健身目标的重 途径。     

浅议黑龙江大学生体育消费现状及合理消费对策

当前,对大学生的体育消费现状和合理消费的引导,得到了社会的关注。针对黑龙江省大学生的体育消费现状,进行调查和分析,并提出了培养大学生体育消费意识,引导大学生进行合理体育消费的措施,降低体育场馆收费标准,激发大学生的体育消费欲望,培养健康的体育生活方式。     

论高校体育教学对“弱势群体”终身体育意识的培养

针对当前高校体育＂弱势群体＂的学生由于身体、心理上的种种原因,影响其参与体育活动的积极性,甚至与体育活动绝缘的情况,提出了培养这部分学生终身体育意识的有效方法与对策,使这部分学生能得到一种享用终身的体育锻炼方法,保障身心的长期健康。     

对体育专业大学生主观锻炼体验的调查研究

目的：了解大学生心理健康状况，为大学生健康教育提供科学依据。方法：使用《主观锻炼体验量表》对体育专业大学生进行测量。结果：体育专业大学生主观锻炼体验的积极幸福感得分较高，心理烦恼得分较低，而疲劳得分也较高。性别、专业、运动员与非运动之间的比较无显著性差异。结论：体育专业大学生有较高的积极幸福感和较低的心理烦恼，但也呈现出较高的疲劳感。     

浅谈大学生体育能力的培养

大学生是生产力发展的主力军 ,是科教兴国的基石。能力教育是当今科学持续发展的要求 ,也是人类社会发展的要求。加强对大学生体育能力的培养 ,是社会发展的需要 ,也为终身体育打下基础 ,同时也是高校体育教学改革的任务之一。     

在高校中实施健美操创新式教学法的探究

本文是对部分高校学生健美操教学的调查基础上,对健美操创新式教学法进行了探究,提出了以培养学生终身体育意识,创新能力为主要内容,以全面提高学生素质为目的的创新式教学模式的实施,为高校健美操教学的改革提出新的实践经验。     

谈大学生体育生活方式的养成

随着全民健身纲要的实施,高校体育由以增强学生体质的单一功能逐步向健身、健心、体育娱乐、交际、终身体育等多元化发展。大学生体育生活方式的养成是进行健康生活设计的前提。从大学生体育生活方式的现状、意义、养成及运动评价等方面进行分析论述,可以为大学生体育生活方式的养成提供可行性建议。     

当下大学生体质状况急剧下降的研究分析——对中国青年政治学院的个案研究

运用文献资料法、数理统计法对大学生的<国家学生体质健康标准>测试成绩进行分析,发现大学生在身高、体重方面,近六年没有明显差异.学生的身体机能、身体素质下降的趋势依旧较大,尤其是台阶指数和立定跳远的成绩下降显著.其影响因素主要有社会方面、高校体育教学方面和学生自身意识等方面.应加强宣传和营造社会氛围;落实中央7号文件精神,全面加强学校体育工作;培养学生终身体育意识等,遏制学生体质下降的趋势并促进学生体质状况的健康发展.     

浅谈大学生体育能力的培养

大学生是生产力发展的主力军,是科教兴国的基石。能力教育是当今科学持续发展的要求,也是人类社会发展的要求。加强大学生体育能力的培养,是社会发展的需要,也为终身体育打下基础,同时也是高校体育教学改革的任务之一。