加强职业道德建设 促进高校健康发展

实观科教兴国战略的基础在教育，教育的基础在教师。没有高素质的教师怎么能培养出高素质的学生？因此，造就～支高素质的教师队伍是实施科教兴国战略的基础工程。特别是肩负为国家各行各业输送高素质人才的高校，教师的作用显得尤为重要。     

认真贯彻党的十六大精神全面提高教师素质

教师素质的高低,直接影响着教育事业的兴衰成败。认真贯彻党的十六大精神,全面提高教师素质,培养政治强、业务精、作风正的师资队伍,为建设高素质的干部队伍和高素质的人才服务。     

提高教师素质刍议

全面推进素质教育,培养高素质人才,关键在于提高教师素质.根据教学目标和教学实践,提高教师素质包括思想道德素质、业务水平、创新意识、奉献精神.     

谈中小学教师的素质问题

当今素质教育是件头等大事,是提高整个国民素质的奠基工程,是能否适应现代化建设需求的前提条件。如何在中小中实施素质教育,如何在有限的教育教学时间内去促进学生无限的素质发展,如何全面提高教育教学质量、减轻学生过重的课业负担,全面发挥学生的个性特长,关键在于教育。一句话,要想培养出高素质的人才,建立一支高素质的教师队伍是关键高素质的教师必须要具备两个方面的素质：一、高尚的思想道德素质古人云：“德高为师,身正为范”。教师高尚的思想道德素质是教师整体素质的灵魂,是教师素质结构中带有定向意义和动力意义的核心…     

教师职业道德建设“六结合”

建设一支高素质的教师队伍,是新形势下教育改革和发展的一项十分重要的工程。几年来,我校把加强教师职业道德建设、提高教师职     

素质教育与教师的“三观”

教师是素质教育的具体实施者,素质教育呼唤高素质的教师。教师的高素质不仅表现在他的文化素养、智慧技能上,更重要的最首先应表现在教师的观念上。有丰富的文化知识、有高超的教学技能,而没有正确的教育观念,是不可能实施素质教育的。教育工作实践证明,教师的事业观、学生观、教学观正确号否(或者说是先进,还是落后),是教育者教育思想的直接反映。在实施素质教育过程中,如何正确树立“三观”,是教师首先要解决的问题。     

新时期师德建设的基本途径

振兴国家的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师是学生接受教育的主导因素。教师的素质直接关系到学生的素质，没有高素质的教师队伍，就没有高质量的素质教育。所以，建设一支高素质的教师队伍是“面向世界、面向未来、面向现代化”，与时俱进，实施素质教育的保障，是全面提高教育教学质量的关键，而加强教师队伍建设首要的问题则是加强教师职业道德建设。     

高校师德规范建设之浅见

目前,在我国高等学校,人们关心较多的是如何建立一支高素质的师资队伍,以适应发展较快的高教事业。笔者认为,在建立高素质师资队伍的众多措施中,建立一套完整的高校师德规范显得尤为重要。《中华人民共和国教师法》对教师的性质、权利和义务作了明确的规定:“教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书     

干部教育师资职业道德建设的若干思考

建设一支高素质干部教育师资队伍，对于建设高素质的干部队伍有着极其重要而特殊的作用。高素质师资队伍的核心标志是有高尚的职业道德。要使每一个选择与承担这份职业的教师，明确职业道德责任，并通过自觉的修养，将认识内化为道德情感、意志和信念，自觉遵守道德规范，养成高尚的道德品质，这就是干部教育师资职业道德建设的根本宗旨。     

做真教育 为学生终身发展负责

教师是学校发展的第一资源,是学校第一品牌.只有高素质的教师,才会有高质量的教育和高素质的学生.而只有当教育者自觉地完善自己时,才能更有利于受教育者的完善与发展.因此,十八中特别强调教师自主全面发展,他们在教师发展中强化了两个方面;高尚的师德和专业化的教育教学能力.十八中倡导教师做"八种人",用师德塑造师魂:做一个有耐心的人,善良的人,有爱心的人,有责任的人,讲诚信的人,有人格魅力的人,有精神追求的人,自信的人.师德建设,在十八中教师中形成了树人先树己的良好风尚.     

幼儿教师专业成长的途径探析

教师的专业成长已成为现代幼教改革发展的首要因素.大家都认识到:加强幼儿园课程改革,提高幼儿园保教质量的前提就是必须拥有一支高素质的教师队伍.高素质幼教队伍的建立不仅是深化素质教育的需要,同时还是幼儿教师实现自身价值的需要.而促进幼儿教师成长的内在因素是教师自身的敬业精神,教学研究、知识更新、教学实践、教学反思则是促进幼儿教师素质成长的有效途径.     

新课程语境下的教师教育创新

教师教育作为教育事业的工作母机,事关教育事业改革发展的全局,也必然直接关系到基础教育课程改革的成败.这是因为新课程的实施,关键要有高素质的教师.反过来说,基础教育课程改革的伟大实践,必然要求教师教育有一个新的抉择.     

提高教师素质加强师德建设

高校作为孕育科学文明的摇篮和“四有”人才的培养阵地,不仅要为现代化建设提供各类人才支持和知识贡献,而且要为社会主义道德建设提供精神动力和智力支持。教师作为人类灵魂的工程师、智慧田野的播种者和文明的传道者,应该比其他人群有着更强的道德意识、更高的道德觉悟和更严的道德标准。而且教师又是学校办学的主体,高素质的人才培养必然需要高素质的教师,教师综合素质和队伍整体水平如何,势必影响和决定着深化教育改革,全面推进素质教育的进程,影响着高校人才培养质量。因此,提高教师素质,加强师德建设,具有重大而深远的意义。     

促进教学改革必须从教师队伍抓起

新时期，基础教育面临着新的挑战，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》明确指出，“建设一支高素质的教师队伍是扎实推进素质教育的关键”。我校把建设高素质的教师队伍作为提高教育教学质量、促进教学改革的突破口，从理论学习、校本培训、骨干培养三方面制定了教师素质提高方案，使全体教师提高有要求、奋斗有目标。     

高职院校师德建设问题及对策

高职教师队伍是培养高素质技能型专门人才的关键因素．教师师德更是教师队伍的核心素质。但目前，高职教师队伍建设中仍然存在一些不可忽视的问题．如何加强教师职业道德建设．改进师德师风．是高职人才培养质量的关键所在。     

新世纪党校教师应具备的基本素质

努力建设高素质的党校教师队伍,是加强干部队伍建设的重要内容,也是党校教育的关键所在。党校教师要以与时俱进,开拓创新的精神,不断提高自己的素质。     

新课程语境下的教师教育

教师教育作为教育事业的工作母机，事关教育事业改革发展的全局，也必然直接关系到基础教育课程改革的成败。这是因为新课程的实施，关键要有高素质的教师。反过来说，基础教育课程改革的伟大实践，必然要求教师教育有一个新的抉择。     

加强师德修养 促进师德建设

要全面实施素质教育，就必须建设一支高素质的教师队伍。教师的师德修养则是教师素质高低的标尺。加强师德建设是学校开展思想道德建设的重要组成部分，学校师德建设与教师师德修养之间是相辅相成的，如何协调好二者之间的关系呢?笔者认为：     

对党校系统外语教师职责的思考

大多数党校系统的外语教师职责单一,没有发挥自身的优势作用,履行培养高素质领导干部的历史使命。针对这一现象,分析了外语教师在教学上的种种优势和特点,肯定了外语教师在党校教学上的作用,并指出要发挥主观能动性,从内容到形式上进行教学改革和创新,外语教师才能走出困境,才能为党校的教育事业做出贡献。     

建立高素质教师队伍 促进教育全面发展

建国以来,基础教育领域最广泛、最深刻的改革当属应试教育向素质教育的转轨。教师是学生管理和教育教学最重要的主导因素。兴教之道在于师,由此可见,教师是教育之本,那么教育教学和管理主要体现在教师方面。高素质的教师队伍是提高教育教学质量的先决条件,学校拥有一支综合素质高、能力强,