农村公共文化服务供给社会化的模式构建

本文根据治理理论及我国农村的现实情况,分析了农村公共文化服务供给社会化的意义以及农村公共文化服务供给社会化的三种模式,即政府主导型供给模式、合作型供给模式及社会化主体主导型供给模式,并提出针对我国当前农村公共文化服务的供给现状,应逐步建立政府、企业和第三部门多中心治理主体互动合作的供给模式,从而提高农村公共文化服务的供给效率,不断满足农村居民日益增长的真实文化需求,实现农村公共文化服务供给的公平性、公正性与有效性。     

土地托管:以社会化服务促进农业规模经营的新样态

我国城镇化的快速发展导致农村土地经营面临"多重困境",以社会化服务为导向的土地托管是基层农村化解困境的一种制度创新,更是现阶段我国推进农业社会化服务体系建设的重要举措。土地托管是以政府及村组织动员,农户委托,托管机构受托的方式对农田进行规模化经营的社会化服务形式。通过建构以"共容利益"为核心的"农民—政府及村组织—托管机构"三位一体的运行分析框架,阐释土地托管模式的运行机理,借助"共容利益"机制,社会化服务模式逐渐渗入农村土地经济的各个层面,使得细碎化土地的能量和作用远远超出以往研究对其的定位。这种社会化服务模式,正是农村土地迈向规模经营新样态的重要原因。     

农业科技服务与管理职能实现方式的五种转变

农业科技服务是现代农业发展的重要前提,它是以广大农户为对象,以科技为途径,以服务为核心,将科学的、先进的农业技术运用到农业领域的一项管理活动。但是,随着科技的不断进步,单纯的管理已不能适应当代农村的需求,变管理为服务才是农业科技服务与管理的关键。本文通过比较研究法,对传统和现代的职能进行了分析,最终阐述了管理职能实现转变的"两化三型"这五个方面,对提高政府管理和服务效率给出了建议。     

浅析入世后图书馆的用户信息需求和服务模式

加入WTO之后 ,图书馆用户的信息需求量呈现出商业化、社会化、一体化、精品化和集成化的特点 ,图书馆的服务模式要适应用户需求信息的新变化 ,向用户中心模式转化。     

探索新的学生教育管理模式

本文从学生网络化生活环境形成,大学校园内社会化生活环境的形成和大学生思想观念多样化形成三个方面分析了当前高校学生教育和管理面对的新情况,新问题。提出更新观念,树立以学生为本的教育理念。对学生思想教育和管理模式要进行探索;构建个性化教育模式、咨询式教育模式、全方位育人模式、“契约式”管理模式和创新式教学模式。     

陕西观光农业的开发主体暨组织模式选择

陕西发展观光农业可使农业和旅游业很好地对接,从而实现双赢;如果发展顺利,还可成为陕西经济新的增长点。 陕西观光农业的开发主体暨组织模式可从如下几种模式中进行选择:农户股份合作制模式、"公司+农户"的股份制模式、"公司+合 作经济组织"或"公司+合作经济组织+农户"的股份制模式以及开发商承包或承租农户土地的模式等。     

农地托管模式的政治经济学分析

农地托管作为一种新型农业社会化服务,在家庭联产承包责任制框架内找到了一条小农户与现代化农业发展有效衔接的可行路径,成为了中国特色社会主义农地经营方式的一大创造。本文基于马克思主义政治经济学视角对农地托管进行分析并得出了相关结论,这不仅有利于从理论上阐释其运行机理,更有利于增强马克思主义在这一新兴领域的话语权。     

城乡社区警务：1＋N模式初探——兼谈新形势下警务工作社会化的实现途径

在实施社区和农村警务战略中,普遍存在警务室建成后警力下不去、警务室开不了门、警务运作不好等问题,城乡社区警务工作缺少有效的运作抓手和相应的切入载体。福建省三明市公安局创造性提出1＋N警务社会化运作模式,较好地解决了社区警务有效运行问题。1＋N模式就是以社区民警“1”为核心,带动“N”个综治资源为社区警务工作服务的运行模式,具有互动性、共享性、创新性特征,符合科学发展观的要求和警务工作社会化的实际,对于实现专门工作与群众路线相结合的新要求、拓展密切警民关系的新途径、提高警务工作的能见度具有重要意义。必须在健全完善1＋N模式保障机制、提高社区民警做群众工作的能力、选择适当载体有机切入有效运转、强化考评督导管理等方面提升1＋N模式的互动能力,进一步拓展社区警务工作社会化的实现途径。     

“农业地产”模式的探索与实践——以乐山市井研县为例

"农业地产"是以设施农业为依托,在经营现代农业项目时,引入房地产的经营思维,从产品开发规划、管理与服务等方面进行地产化运作,提升现代农业集约化、专业化、组织化、社会化程度。它的提出,不仅仅是有了一个概念,而可能关系现代农业思维和理念以及农业经济增长方式的变革。农业地产模式的应用中经营创新是关键、利益是纽带、社会化是园区建设的新路径,实践中要提升园区服务,规范土地流转,强化政策支持,坚持金融创新。     

基于区域经济演进的高职文秘专业人才培养模式探究

服务区域经济是高职教育的特征。高职院校如何建立以市场为导向的人才培养模式,为区域经济发展培养高技能应用型人才是当前面临的重要问题。文章根据贵州区域经济发展和对人才的需求状况,探讨高职文秘专业人才培养模式,并结合教学实际提出了构建人才培养模式的基本内容和实施措施。     

立体化社会治安防控体系运作模式探究

以县级为单元完善立体化社会治安防控体系建设是一项综合性的社会公共安全管理系统工程,这一体系运作模式的架构,应集打击、防范、管理、控制等治安管理诸层面,其体系运作既要作为政府工程和民生工程,又要有社会化的整体配套机制。重点要突出系统化整合、智能化升级、实战化应用、社会化建设,全面构建以"服务管理人本化、警务运作集约化、警务执法规范化、警务手段科技化、警务工作社会化、警队管理科学化"为主的治安防控体系运作模式。     

论大学生职业社会化的“五维动态螺旋模式”

职业社会化是大学生逐渐接受社会的职业文化规范,并使自己逐渐成为合格的社会职业公民的过程,其发展状况很大程度上决定了大学生就业的成功率、职场表现及发展潜力.基于经验调查资料,本文提出了以求职准备为导向,包括认同职业、认识企业世界、确定职业角色、了解职场人际关系、求职准备五个方面的大学生职业社会化的五维动态螺旋模式.以五维动态螺旋模式为参照,加强对大学生职业生涯发展的教育和指导,对大学生顺利实现职业社会化具有重要实践意义.     

行刑社会化阐释新范式——《行刑与罪犯矫治社会化研究》简介

《行刑与罪犯矫治社会化研究》一书,对行刑社会化问题进行了全面而又系统的研究。就行刑社会化的本质意义而言,是要动用社会资源共同融入罪犯的矫治之中,体现的是人文精神,是社会公众对于罪犯的关注和尊重。行刑社会化狱内模式的核心问题是监狱如何运用社会资源为罪犯的矫治服务并促进罪犯矫治工作。狱外模式论主要是对社区矫正制度、出狱保护制度等行刑社会化的社会模式的研究。改革与价值论是行刑社会化研究的核心内容之一,包括构建完善的刑事法律体系,推进行刑一体化;确立现代化的监狱行刑观念;纯化监狱职能等内容。从一定意义上来说,行刑社会化是现代刑罚对犯罪的宽容,是现代社会对犯罪人的宽容。因此,宽容性是行刑社会化的本质属性。     

构建“公共管理与服务行政体制模式”

近十年来,我国政府模式正逐步从以政府为中心的命令型向以满足公众需求为核心的服务模式转变。特别是党的十八届三中全会以来,"推进治理体系和治理能力现代化"、建设"法治政府和服务型政府"等概念的提出,为我国政府构建行政管理模式指明了方向。未来我国政府要构建"公共管理与服务行政体制模式",各级政府应界定清楚并且全面正确履行政府的职能;严格依法服务,用法治思维解决问题;优化行政组织结构,理顺政府职责关系;加强公务员队伍建设,更加有效地发挥政府的作用。     

论公安院校后勤社会化改革模式

随着社会主义市场经济的建立,公安院校后勤化改革势在必行.公安院校后勤社会化改革又必须服从于培养合格公安保卫人才,因此,根据其性质、服务对象、内容的不同,其改革模式可分为经营型、服务型、保障型三种类型.     

城市多元化养老模式构建探究

本文首先对城市多元化养老模式构建的必然性和可行性的进行分析。其次,通过对中国养老模式及国外养老模式的实践进行了描述和介绍,同时对国外养老模式选择过程的经验和启示做出了总结:指出社区、专业的服务、多元化的服务供给主体等与养老模式构建的关系及作用,并认为养老模式之间不是孤立的。最后,在前面分析的基础上,结合我国的具体国情,提出构建一种新的城市多元化养老模式,以满足老年人不同层次养老需求。     

司法警务专业院警合作办学模式构建

司法警务专业院警合作办学模式,是一种以目标一致的专门人才合作培养模式为核心,以"需求主导教学"的分工合作培养模式为基础,以开放型师资队伍建设为关键的合作办学模式,这种模式需要多种方式进行保障,才能发挥出实际效果.     

浅析网络环境下图书馆信息服务模式

网络的普及使图书馆信息服务的内容和模式都发生了深刻的变化。图书馆应适应这种挑战,加强信息库建设,改进服务方式,搞好社会化、层次化、综合化服务。     

目前我国农村社会化服务体系建设的发展趋势、目标及对策

建立以家庭承包经营为基础,以农业社会化服务体系、农产品市场体系和国家对农业的支持保护体系,是当前我国农村经济体制改革的主要内容.其中,农业社会化服务体系的健全和完善最为重要,也最为困难.参考国外经验,根据我国目前农村生产力发展水平,结合农村社会化服务体系的发展趋势,我国农村社会化服务体系的总体目标应确立为建立健全农业服务组织,强化服务功能,提高服务质量.     

澳大利亚职业教育培养模式及启示

澳大利亚职业教育人才培养模式的基本特征表现为"以需求为导向"的办学理念、"以能力为核心"的人才观念、"以岗位为基础"的课程设置、"以行业为主导"的教学模式、"以认证为标准"的考核原则。这种模式的成功之处主要体现为联邦政府的统筹与调控、企业与行会的积极参与、学历证书与职业资格证书的一体化、有效的资金运作机制和"双师化"的教师队伍。这些为我国高等职业教育人才培养模式创新提供了有益启示。