基于目标管理的大学生创新能力培养体系建设

大学生创新能力培养是建设创新型国家的战略举措,是人才强国战略的必然选择,也是促进高等教育由规模扩张向质量提升转变的迫切需要。目前我国大学生创新能力普遍偏低,大部分学生缺乏创新观念和创新欲望,必须运用目标管理建立大学生创新能力培养体系,通过制定一整套政策措施,有效整合第一课堂和第二课堂的资源,形成合力,使得人才培养各环节相互配套,共同推动大学生创新能力培养向高水平迈进。     

基于“专业+行业”的创新创业实验班的实践与探索——以长沙民政职业技术学院为例

随着创新创业教育理论在全国高等教育领域深入发展和应用,各级各类高校都结合自身的教学理念和特点开展了人才培养模式改革.本文试图以长沙民政职业技术学院创新创业教育实验班为范本,探索“专业□行业”的创新创业教育人才培养新模式,有效地激活大学生“创客”基因,培养一批赋有创新思维和意识、创业精神和能力的复合型人才.     

高校综合改革视野下的共青团促进创新创业教育研究——以山东财经大学的实践为例

当代大学生创新创业能力培养，是我国高等学校综合改革大背景下创新人才培养的重要考量内容。新时期，高校共青团除了传统的政治职能，与高校人才培养中的学科专业和创新能力培养结合的更加紧密，高校共青团普遍履行高校创新创业教育的主要职能。从实践探索中革新和完善高校共青团创新创业教育工作的理念和制度建设具有重要意义。     

关于创新教育的几点思考

创新意识的激发，创新思维的训练，创新能力的培养，是素质教育中最具活力的课题。如何倡导创新精神、创新意识，发展学生创新能力，培养创新人才是我们教育工作者值得思考的问题。     

大学生勤工助学与创业教育的研究与实践

高校勤工助学作为一项特殊的社会实践活动,其促进学生素质全面发展的教育功能越来越受到重视,对于深化高校创业教育也有着不可替代的作用。创业教育的目标是适应国内外高等教育改革和发展的趋势,通过勤工助学实施创业教育,培养大学生的创业意识和开拓性个性,促进大学生形成健康的创业心理,激发创业兴趣和自我设计能力,转变大学生的就业观念,培养其创新精神、创新意识和创新能力,为国家培养更多的知识型高层次创业人才。     

提高教师的创新精神和创新能力刍议

培养高素质人才是我国教育的目的，具有较强创新精神和创造能力是高素质人才的一个重要特征。要培养创新型人才，教师必须具有创新精神和创新能力，而我国现在绝大多数教师都是在应试教育模式下培养出来的，其本身就缺乏创新精神和创新能力，为此，必须提高我国教师的创新精神和创新能力。     

大学生勤工助学与创业教育的研究与实践

高校勤工助学作为一项特殊的社会实践活动，其促进学生素质全面发展的教育功能越来越受到重视，对于深化高校创业教育也有着不可替代的作用。创业教育的目标是适应国内外高等教育改革和发展的趋势，通过勤工助学实施创业教育，培养大学生的创业意识和开拓性个性，促进大学生形成健康的创业心理，激发创业兴趣和自我设计能力，转变大学生的就业观念，培养其创新精神、创新意识和创新能力，为国家培养更多的知识型高层次创业人才。     

大学生创新精神的培养与思想道德素质

在大学生创新型人才培养中,当前对其背后隐含着的思想道德素质的基础作用似乎并未引起足够重视。从创新型人才的结构看它的构成有两个层面的内容,一是操作层面的,即创新能力;二是思想层面的,即创新精神。所以对创新型人才的培养我们不仅要强调创新能力这种技术与操作的支持系统,还要对其所需要的文化资源和精神价值支持系统———创新精神给以足够的重视。     

大学生创新学习思维及对策研究

在学生创新素质的培齐中，如何促进学生学习方式的变革，迫在眉睫。通过研究新的学生学习评价方式，打破目前仍占主导地位的接受型学习，鼓励学生创造性地学习，引导学生探索创新方法，锻炼创新思维，重视培养学生的创新意识和创新能力，从根本上改变学生的学习理念和学习方式，构建大学生创新学习评价指标体系是提高高等教育质量、推动高等教育教学改革、促进创新人才培养的重要举措。     

改革开放以来我国创新创业教育的演进与启示

改革开放30多年来,我国的创新创业教育经历了探索酝酿、萌芽生长、繁荣发展三个阶段.加强创新创业教育是促进我国经济社会发展和深化高等教育改革的必然选择.创新创业教育发展的历史启示我们:创新创业教育的发展要融入改革开放,服务国家经济社会建设;要循序渐进,坚持与高等教育协调发展;要与时俱进,把握时代发展脉搏;要以人为本,培养拔尖创新型人才.