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1.
高等职业教育是与经济建设和社会发展密不可分的一种教育类型,它的培养目标是应用性技能型人才。高职毕业生就业难,存在社会、学校、学生等多方面的因素。解决高职生就业困难应采取:加大教育调控力度,规范高职教育办学;积极转变大学生和用人单位观念;扩大大学生就业渠道,鼓励自主创业;构建以市场为需求、以就业为导向的办学机制,提倡"文凭+职业资格证书"的人才培养模式,增强高职毕业生的就业能力和创业能力;加强毕业生的思想教育工作,努力促使其树立正确的择业观和成才观。为高职生扩大就业进行职业生涯规划教育、创业教育、就业实践性教育。 相似文献
2.
《学校党建与思想教育》2019,(18)
集中力量建设一批具有中国特色并能够支撑行业发展的高职学校和专业群,是未来我国高等职业教育建设的基本方向和根本遵循。从学生角度出发",双高计划"的最终落脚点便是如何在高职教育质量提升的同时,增加自身的实际教育获得,促进自己的优质就业。学生的优质就业是"双高"建设的本质要求和题中之意,更是对"双高"建设成效的基本表征和重要判断。因此,也应该成为"双高"建设的一个重要面向。在推进"双高"建设过程中,高职院校要通过环境净化、能力强化、市场变化、资源转化破解高职大学生就业环境欠佳、就业能力不足、就业市场单一、就业资源有限等就业实际问题,着力推动高职大学生实现优质就业。 相似文献
3.
在高职教育由传统的学院式教育模式向政府主导下的就业导向模式转变过程中,必须对高职教育的德育观念、德育模式以及德育体系等进行重构.在就业导向语境中,通过坚持科学定位、创新高职德育理念;探索有效途径、提高高职德育实效;构筑完善体系、形成高职德育合力,系统构建高职德育体系,进而提高职德育的有效性. 相似文献
4.
高等职业教育是培养全能型、技术型人才的主要途径。以实现学生就业为办学目标的高职教育则是教育事业的重要构成内容,需要班主任根据就业导向完成教育教学工作,了解当前社会就业形势,促使教育教学稳定开展,能够实现学生基本的就业目标,而不会出现偏离方向的问题。所以,高职班主任需改革原有思维理念,加强教育工作的创新,基于就业导向做好有效变革,促使学生快速发展和成长。为此,文章主要从就业导向的高职班主任教育教学工作进行探讨。 相似文献
5.
高职院校实施创业型就业教育，既是时代提出的要求，又是社会经济的发展和我国高等教育改革的必然趋势；既有利于缓解就业压力，又能促进学生全面发展。本文介绍了当前高职院校创业型就业教育的现状、分析了存在的主要问题，并有针对性地提出高职院校实施创业型就业教育的对策。 相似文献
6.
对高职毕业生就业后的情况进行实地跟踪调查,发现他们中存在着工作生活压力较大、党员的组织关系与工作单位分离、党员教育管理基本落空、党员的先锋模范作用发挥有限等问题。针对这些问题,我们进一步深化对高职教育改革和加强学生党员队伍建设的思考。 相似文献
7.
《学校党建与思想教育》2017,(20)
面对就业结构性矛盾和就业宏观压力,文章基于产学研协同创新视角,分析了高职院校大学生就业能力培养存在的主要问题,提出以市场需求为导向促进高等职业教育与社会需求相匹配、构建具有高职院校特色的产学研合作模式、通过大数据分析实施精准就业帮扶等策略,以期提升高职院校大学生的就业能力,在实现高就业率的同时实现高的"就业质量"和"就业满意度"。 相似文献
8.
面对日益严峻的就业形势及国家对人才培养的要求,创业教育已然成为高职院校教育改革和发展的方向。本文在搜集大量文献资料的基础上,对高职院校在实施创业教育过程中出现的问题进行分析,从高职院校自身情况出发,借鉴国内外高校创业教育的成功经验,从目标体设置、课程体系、实践体系、师资建设、保障体系及评价体系六个方面对＂项目参与式＂高职院校创业教育体系进行了构建。 相似文献
9.
贵州省教育如何更好地结合就业市场需求,培养适应市场要求的人才,各级各类教育如何协调发展,以利于高效、合理地配置教育资源,加快人才培养速度和提高人才培养质量,都是当前我省教育改革和发展需要处理好的重要课题。本文的主要目的,是探索贵州就业需求与教育发展之间的关系,根据就业需求与目标,提出对贵州教育调整结构,深化改革,加快发展的政策建议。 相似文献
10.
胡继承 《学校党建与思想教育》2011,(4):82-83
当前我国十分重视对高职院校学生创业能力的培养,《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》以及教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》均提出要提高学生的就业创业能力。本文就如何在高职院校中开展创业教育,提出了营造校园的创业氛围、将创业教育纳入人才培养方案、跟踪了解毕业生创业状况等措施,以利于创业教育在高职院校中健康发展。 相似文献