社会主义学院参与式教学初探——以济南市社会主义学院为例

参与式教学相比传统讲授式教学在能力培训上具有很大优势,已经被各级主流干部培训机构采用。参与式教学以学员为主体,注重课堂互动、师生民主及学习的合作性。社院培训具有培训安排的强制性,学员知识背景复杂、年龄层次分散,人员身份性质相对统一,培训学习具有政治性,参与式教学课程时间有限等特点,构成了社院参与式教学的外部条件。参与式教学在社院取得成功一般具有三个共同特点:课程设计始终注重调动学员积极性,选取合适题目,合理设计程序。现有参与式教学要进一步提升需从以下三个方面完善:课程内容的理论基础需进一步积累,需更加贴合现代培训理念,完善教学效果评估并适时修正培训项目。     

总结·巩固·创新·提升——对互动参与式教学的体验与思考

正编者按:2011年以来,中共济南市委党校、济南市行政学院、济南市社会主义学院积极探索创新教学方式,以更好地提高学员素质能力、提升教育培训质量和效果,而互动参与式教学则是一种非常有效的教学方式。2011年至2015年10月,"一校两院"7个教研部共开发7种互动参与式教学类型、27项主题内容,在各主体班次实施共210次。互动参与式教学已经成为"一校两院"主体班教学的品牌和亮点,成为最受学员欢迎的教学形式。为总结近年来互动参与式教学的做法、经验,巩固互动参与式教学成果,进一步创新互动参与式教学设计准备、组织实施     

紧密结合实际 着眼互动参与 提升教学效果——项目参与式教学创新与体会

正一、项目参与式教学的探索与创新(一)项目参与式教学的提出2006年以来,全国党校系统和行政学院系统干部教育培训开始大力推行研究式教学和参与式教学,其具体表现形式就是案例教学、情景模拟教学、现场教学、体验式教学等等,从内容和形式上改变了传统的讲授式教学模式,其共性特点就是都实现了教学主体的角色互换——学员成为参与的主体。     

参与式方法在外籍禁毒执法警官培训中的综合运用

在禁毒外警培训中,参与式教学得到了应用,积极意义在于让学员获得自信,主体性得到发展,满足学员的表现欲,课堂充满活力,教学质量得到提高,形成良好的教学人际关系。在方法上应注意不能片面夸大学员的主体作用,轻视教师的主体作用,参与式的方法和手段不宜复杂,应相对容易操作,通过参与式培训,教师应不断拓展其他的参与方案来充实、完善培训。     

行动学习法在国企党校教学中的应用与思考——以“世界咖啡”技术为例

结合中共中央对国有企业党校教学(以下简称国企党校)提出的新要求,探索创新教学方法,根据国企党校的学员特点、培训需求、教学目标等,分析行动学习法与国企党校教学的契合之处。以行动学习法中的经典技术——"世界咖啡"为例,结合某基层党总支和党支部书记培训班的教学实例,阐述了这一方法的具体实施过程,总结技术运用的关键点和教学成效,并对进一步改进教学进行反思和展望,对国企党校教学中运用行动学习法提供一定的借鉴和参考。     

关于党校学员管理工作的几点思考

"中国共产党党校工作条例"指出:学员管理是党校培养目标的重要环节,是党校教育的一个重要组成部分,它在教学过程中起着中枢作用,它的每一个环节都牵动着全局,影响着整个教学工作秩序。由于目前党校学员管理存在诸多问题,党校学员的培训质量也因此受到影响,社会上不少人士对党校学员管理也有一些争议,因此,学员培训管理问题已经成为党校必须认真研究的一个重要课题。     

坚持党的思想路线以行动学习助力党校培训效果提升

党校培训内容和培训目的涉及党员干部认识问题、分析问题和解决问题等方面,要坚持我们党认识、分析、处理问题所遵循的思想路线。党校培训应坚持问题导向、引导学员将理论应用到实践中、引导学员对现实问题进行研究及引导学员将理论运用到实践中进行检验和发展。行动学习能够“天然地”匹配党校培训,在党校培训中应该积极引入行动学习,促进党校培训落地,提升党校培训效果。党校培训中应用行动学习,要识破行动学习“不太适合”党校培训的假象;根据党校培训的具体内容设计不同比例的行动学习内容以及探索不同的行动学习形式;通过行动学习解决实践中的问题,促进培训内容有效落地;试图改变学员培训之后工作的方式方法。     

在集团公司第65期党校培训班毕业典礼上的讲话

正(2016年7月7日)集团公司第65期党校培训班82名学员,经过三个月紧张培训学习,圆满完成学习任务,全部取得中央党校颁发的毕业证书。首先,我代表集团公司党组向全体学员和受到表彰的优秀学员表示祝贺,向党校全体教职工表示衷心感谢。     

党校英语教学的初步思考

党校教学对象的特殊性决定了党校英语教学的特殊性。党校的学员大多是领导干部,因此党校开展英语教学不仅是拓宽学员知识面的需要,也是提高学员个人素质的需要。但是,大部分学员英语底子薄,基础差,要如何提高他们学习英语的兴趣?首先要使学员树立信心,其次要明确教学目的,再次要以实用为切入点,最后要采取灵活多变的教学方式。党校英语教学要结合学员的实际,注重实用性。从听、说、读、写四个方面进行,以听说训练为主。     

参与式方法在公务员培训中的运用

参与式方法是目前国际上普遍倡导的进行培训、教学和研讨的方法。探索参与式培训方法的实施和推广,是我们近年来着力研究和实践的一项工作。通过进行破冰活动,拓展训练,组织学员研讨,进行社会考察,设立学员论坛等,充分调动学员的学习积极性和创造性,收到了较好的效果。     

探索警察培训方式的创新——论参与式培训在民警培训中的实践分析

参与式培训是以培训学员主动学习为基点,以小组合作学习为主线,以实践探究为核心,教师和培训学员共同承担培训任务的一种培训形式.参与式培训的主要宗旨是让培训对象民主参与、决策性参与,培训者是辅助与引导者,他们公平地拥有选择权、参与决策权和在培训过程中的受益权.在民警培训中进行参与式培训实践,可以克服传统警察培训中存在的问题,提高警察的整体素质和理论修养.     

具有党校教学本质属性的社交群教学模式研究

社交群教学模式是目前党校进行教学方式改革、提高教学质量、大规模培训领导干部、大幅度提高学员综合能力的理想方式。本文在全面分析社交群功能和特点、党校系统办学规律和特点的基础上，提出利用社交群进行党校教学的功能结构及具体实施过程，同时指出社交群教学模式目前所面临的不利因素。对党校广大教研人员采用此种教学模式进行组织教学具有一定的指导意义。     

浅谈党校教学中的案例教学法

面对新时期干部培训工作的新情况、新特点、新要求,如何在教学方法上进行拓展创新,既是一个值得研究的理论问题,也是一个寻求实际操作方法的实践问题。案例教学法有利于提高党校培训的教学质量,提高学员积极参与的热情,可以较好地体现新时期党校教学的特点,符合领导干部学习的规律,是素质教育和能力建设有机结合的一种好形式。     

党校干部道德培训中的突出问题与破解之策

党校作为干部道德培训工作的主阵地,对党员干部党性锤炼和道德修养提升起着重要作用。然而,现实存在的一些突出问题制约着这一作用的有效发挥,如干部道德培训工作方向容易偏离正轨,少数教员理想信念不坚定,培训方式华而不实,学员结业考评虚化等。出现此类问题的原因,主要是对干部道德培训教育规律认识不到位,把握不准确。要解决这些问题,需从主客观方面共同发力,继续发挥党校作为干部道德培训主阵地的作用,加强干部道德培训师资队伍建设,优化和创新教学方式方法,注重学员道德培训考评实效提升。     

当前干部教育培训工作面临的挑战与对策——以省级党校、行政学院教学改革为视点

省级党校和行政学院在全国党校和行政学院系统格局中具有承上启下的重要地位和作用,其教学质量的高低直接关系到全国干部教育培训效果。但当前省级党校和行政学院教学工作面临着来自干部培训新任务、培训对象新特点、培训者自身弱点以及培训市场的变化等诸多挑战,教学工作中存在培训目标不清、教学方式单一、教学管理不严、教学规律研究不够等问题。改革的思路与对策应是:突出最新理论成果、体现时代性,坚持分类施教、注重实效性,优化教学布局、突出"培能"性,创新教学方法、增强针对性,加大基本建设力度,提高保障性。     

数学教学应注重应用

数学在党校虽然不是一门主课,但有其存在的价值。马克思曾说过“一种科学只有在成功地运用数学时,才算达到了真正完善的地步”。对一个事物若能在定性分析的基础上进一步作出定量的分析,则认识会更加深刻。管理干部掌握一定的数学知识不只是学会运用一些公式,更重要的是可开拓思路,培养一种严密的、科学的思维方式。 党校中专班开设了数学课。我在教学中体会到,数学课应体现党校教学和成人教育的特点,注重应用,使学员通过学习不但获得关于数学的一般知识,而且对数学在实际工作中的应用有一个概括的了解,并相应地培养其运用数学于实际工作中的能力。因此数学课的内容着重介绍基本的     

论党校开设文献信息检索课的必要性

教育的目的不仅是使受教育者圆满地完成学业,而且要使受教育者学会学习.为达这一目的,国家教委于1985年提出开设"文献检索与利用"课,使学生"增强情报意识","掌握利用文献与情报的技能".培养学生这方面的技能,党校教育和高校教育目的是一致的.因此,党校教育也应和高校教育设置一样开设文献检索课.党校文献信息是以社会科学为主,并且具有较强的政治倾向性、时代性、时效性、综合性和实践性等特点.主体班学员的在学习培训中,文献信息对广大学员有很大的指导作用,而文献信息检索则是学员们获取信息的主要技能.笔者就这个问题提出见解如下:     

浅析县（市）党校办好党政培训班的主要对策

党校是培养党员领导干部和理论干部的学校,是培训轮训党员领导干部的主渠道,履行学校和部门双重职责。党校是培训各级党员干部的主阵地。如何进一步改进和完善教学将直接关系到大规模培训干部工作的质量,所以党校的教科研在党校工作中处于关键地位。     

增强领导干部人口理论教育培训针对性和实效性探析

领导干部人口理论教育大体经历了马克思主义人口理论与计划生育政策宣传、党校与人口计生系统合作人口理论教学、党校人口理论教学与人口发展研究形成等三个阶段;形成了以人口理论和人口政策宣传为主要内容、以党校为主体、逐步认识和掌握人口规律、逐步机制化等特点。当前我国人口形势更为复杂,新形势下干部培训机制转型给领导干部人口理论教育培训工作提出了新要求。增强针对性,注重实效性,突出主体性,讲究科学性,保持可持续性,有利于进一步创新领导干部人口理论教育培训工作。     

谈谈法学教学中的准、活、新、深

法学概论是党校教学中的一门主课。在十多年的教学实践中,我根据教学内容,针对党校学员的实际情况,突出了法学教学中的“准”、“活”、“新”、“深”的特点,从而激发了学员学习法学的兴趣,提高了学习效果,增强了学员的分析、认识、解决问题的能力。