论思想政治课中的情感教学

思想政治教学的任务、内容特点以及教育对象情感发展的特点，决定了思想政治课必须实施情感教学。思想政治课教师要实施有效的情感教学，就要从情感教学的原则着眼，不但要挖掘教材情感，了解学生情感需求，抓好备课环节；而且在授课过程中，要善于调控情绪，恰当运用语言和表情，把积极情感贯穿于教学的全过程。同时，还要热爱学生，主动的进行师生角色转换，建立起平等和谐的师生关系，把情感教育延伸到课堂以外。     

情感教育视野下中师思政课教学实效性探讨

思想政治课是一门对中师学生进行系统公民品德教育和马克思主义基本理论教育的课程，对于帮助学生树立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品质，起着重要的导向作用。随着时代的发展，以及人文关怀的理念日益深入人心，思想政治课堂的情感教育日益引起重视。本文作者结合自身教学经验，立足教学实际情况，对运用情感教育，强化课堂教学的实效性，进行了初步研究探讨。     

高度重视中学生思想政治素质的培养

思想政治课教学是德育工作的重要途径,但是在中学思想政治课教学中,陈旧的教育观念依然束缚着教师的头脑,因此要培养学生的思想政治素质首先要转变教育观念。在中学思想政治课教学中,教师必须树立育人为本的观念,必须将思想政治素质教育贯穿思想政治课教学     

浅议高中思想政治课教学存在问题及对策

思想政治课是高中生必修的基础性课程，思想政治课教学具有特别重要的地位。从当前高中阶段的思想政治课教学的现状看，仍存在教师的重视度不够、学生应试观念未转变、社会忽视其价值三个方面的问题。改变高中思想政治课教学的现状，可以从改变教师的教育观念，探索新的教学方式；转变学生观念，变被动学习为主动学习；社会各界多方关注，促进思想政治教育的发展这三个方面寻求时策。     

高中思想政治课教学中的人文关怀

思想政治课教学中树立以人为本的教育价值观，加强对学生的人文关怀，是提高学生的思想政治素质和人文素质，促进学生健康成长和全面发展的重要保证。     

语文教学中的情感教育

情感是人们对客观事物在心理与态度上的反映。语文是人们交流思想、表达情感的重要工具。语文教学中教者应有目的地凭借教材中的情感因素，培养学生良好的情感品质。引领学生感知体悟，激励学生表情达意，从而丰富学生的情感，培养学生的移情能力。形成健康的心理。     

中等职业技术学校政治课教学改革刍议

中等职业技术学校的政治课是学校德育的重要阵地和主要渠道,但目前政治课却得不到应有的重视。要让人们重视政治课教学,就必须在教学方法上、教学内容上、教学手段上进行改革。     

思想政治课课堂教学的实效性途径

众所周知，思想政治课既不是单纯的知识课，也不是一般意义上思想品德教育课。思想品德教育与马克思主义基础知识相合是思想政治课的主要特征。它不仅教给学生知识，更重要地是培养学生良好的思想品德。如何更好地进行教学？增强课堂教学实效性是当前教学改革的落脚点。采取何种行之有效的教学方法成为政治课教学改革成败的关键。     

浅议高中思想政治课教学存在问题及对策

思想政治课是高中生必修的基础性课程,思想政治课教学具有特别重要的地位。从当前高中阶段的思想政治课教学的现状看,仍存在教师的重视度不够、学生应试观念未转变、社会忽视其价值三个方面的问题。改变高中思想政治课教学的现状,可以从改变教师的教育观念,探索新的教学方式;转变学生观念,变被动学习为主动学习;社会各界多方关注,促进思想政治教育的发展这三个方面寻求对策。     

正确处理思想政治课教育中的四种关系

新大纲明确规定,思想政治课要帮助学生确立坚定正确的政治方向,为培养社会主义思想品德奠定基础。这既是我们政治教师实施思想政治课教育的出发点,也是必须遵循的教学指导思想。然而,这些在政治课的一些教学中还未能引起足够重视,在教学中仍存在着“重知识性,轻教育性;重知识能力的考查,轻思想     

高中语文教学应注重情感教育

情感是人与动物相区分的重要标志。高中阶段是人生发展的重要阶段,也是健康情感培育的最佳时期,加强高中生的情感教育至关重要。一、高中语文教学中情感教育的现状1、高中生情感的缺失。经常可从学生身上看到：有些学生对父母和亲友的关爱,心无感激;对身处困境之人,没有恻隐和同情之心;对于个人学习,缺乏激情;对集体活动,反应消极。因此,在学校中,在课堂教学中,要注重对学生进行知识、技能的培养,     

谈“问题情境教学法”在教学中的运用

教法是提高教学质量的关键。对于政治课来说，采用什么样的教学方法，把“人本”教育理念贯彻落实到教育教学中，把知识转化为能力，提高思想觉悟显得至关重要了。笔者认为，思想政治课教学中，“问题情境教学法”是较为重要的方法。     

高中思想政治课教学的电教优势

电化教学是指在先进的教育思想指导下，运用现代化教学媒体，并与传统教学媒体恰当结合传递教学信息，以实现教学最优化的活动。电话教学的最大优势是直观性。在思想政治课教学过程中发挥电化教学信息的直观性、形声化及表现手段趣味性、多样化等优势功能为学生提供动眼、动手、动脑、动口的思维环境，可克服政治课讲条条，背条条，抽象的说教的状况，充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生的思维能力得到发展。     

信息素养与思想政治课教师专业发展之关系辩证

思想政治课教师专业发展是思想政治课教师教育意识的觉醒及对职业生涯的整体反思的过程．对于提高思想政治课的教育教学质量，提高学生的思想政治素质，提高思想政治课的针对性和实效性，有着重要的理论和现实意义，而信息素养为思想政治课教师专业发展提供了新的机遇。     

浅谈历史教学中学生主体参与意识的培养

现代教育要培养的是具有综合素质的人才,如何利用历史课独具的审美情感和教育功能,调动学生的学习兴趣,使他们积极主动地参与到历史教学中来,是我们历史教学中面临的一个重要问题。     

思想政治课课堂教学要精心设疑

中学思想政治课是对学生进行公民的品德教育和马克思主义常识教育,以及有关社会常识教育的必修课程,它对帮助学生形成良好的道德品质和文明行为习惯,引导学生逐步确立正确的政治方向和树立科学的世界观、人生观、价值观,起着重要的导向作用。 要完成这一任务,要求教师在思想政治课课堂教学中,根据教材的内容和实际,恰到好处地设置疑点,巧妙地提出问题,达到激发学生学习兴趣,启迪学生思维,培养学生能力的目的。要做到精心设疑: 首先,要选取设疑内容     

高中思想政治课教育教学探讨

高中思想政治课是对高中学生进行思想政治道德教育的重要途径和重要渠道。为了适应改革开放新形势的要求，进一步推进高中思想政治课教学改革，实现由应试教育向素质教育转轨，切实提高学生的思想政治道德素质，根据当前高中学生思想状况及其形成原因，用德育文化教学的师生融合理念，以推进学校德育教学和整个社会德育的健康发展，这是研究当前高中学生思想政治教育的重要课题。     

浅谈历史教学中学生主体参与意识的培养

现代教育要培养的是具有综合素质的人才,如何利用历史课独具的审美情感和教育功能,调动学生的学习兴趣,使他们积极主动地参与到历史教学中来,是我们历史教学中面临的一个重要问题.     

如何提高幼师生思想政治课的学习兴趣

思想政治课作为思想政治教育和职业道德教育的重要载体，承载着教育幼师生正确的世界观、人生观、价值观以及树立良好师德的重任。因此，幼师生思想政治课的学习兴趣问题一直是教育工作者关注的问题。本文结合幼师生自身的特点和教学实际，提出了提高幼师生思想政治课学习兴趣的具体策略。     

多种形式激活思政课堂

激发学生的学习兴趣,开启学生情商心智,努力提高教学效率,已成为当今政治课教学中的一个十分重要的课题。教育部部长周济说,各地要进一步加强和改进学校德育课程建设,加强各级各类学校德育课程相衔接的研究。实践证明,在政治课教学中,恰当地渗透其他学科的相关知识,能起到事半功倍的作用。降低学习难度激发学习兴趣兴趣是人们力求认识某种事物活动的意识倾向,它表现为人们对某种活动的选择性的态度和积极的情绪反映。因此,兴趣是促进学习的内驱力和兴奋剂,它能促使学生从内心萌发强烈的求知欲望,自觉努力地去探索,去攀登。正如瑞士心理学家…