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组织学生合作学习已成为大学语文教学的一项重要教学技能。本论文主要从组织合作学习大学语文小组的科学建构、小组成员合作学习大学语文技能的建构、评价合作小组学习大学语文方式的多元化建构等方面对有效组织学生合作学习大学语文的教学技能进行了探讨。 相似文献
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“合作”二字,对于未来的社会、21世纪的人才而言,是必需的;“小组合作学习”,对于未来的课堂更是必需的。“小组合作学习”,是一种教学方法、教学模式,是在《新课程标准》理念指导下的较能体现“自主、合作、探究”的学习方式,它较之传统教学方式相比有一个很大的区别—能使每一个学生都能积极地参与到课堂学习及课外活动中去。同时“合作”也应是学生与教师的共同参于,教师可以把自己也当成小组中的一员参加到某个小组的学习中去。近一年的时间,笔者坚持在上述两方面作了尝试。 相似文献
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张宏伟 《铁道警官高等专科学校学报》2003,13(3):124-126
合作学习是一种通过小组或团队的形式组织学生进行学习的策略。本文对合作学习的目标、内容、结构、情景创设和效果等有关理论进行介绍,并认为这种学习方法对改进目前的英语教学,提高学生的外语听说能力有良好的效果。 相似文献
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浅谈合作学习在中职英语教学中的运用 总被引:1,自引:0,他引:1
大部分中职学校为了生存与发展,极力扩大招生,也很难顾得上学生生源质量,这就使得中职生源总体文化水平相对较差,综合素质不高。中职课堂教学遭遇尴尬,其中英语课堂教学尤为突出。将合作学习的理念引入中职英语课堂教学中,以合作学习教学理论为指导,并结合中职英语教学现状,构建中职合作学习的课堂教学模式,主要有小组游戏竞赛法、共学式、小组成绩分工法和小组调查法等。 相似文献
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识字教学中现有小组合作学习模式存在诸多不足。小组合作学习与任务驱动有着共同的理论基础,能够在识字教学中有机地融合起来,使小组合作学习的优势得到充分发挥。应在充分考虑小学生认知心理特征、汉字学习特点的基础上构建识字教学中基于任务驱动的小组合作学习教学模式。 相似文献
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在新课改的大背景中,培养学生的自主学习能力、创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、合作、探究等学习方式已成为课堂的主流.在这个大环境下,我在学校上了一节以小组合作学习为主的语文研讨课,课题是<古典长篇小说欣赏--林教头风雪山神庙>. 相似文献
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小组合作是新课改模式中的重要方式,因此小组合作学习的成功意味着课堂改革的成功.在小组合作中需要注意以下几个方面的问题: 相似文献
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培养小组合作学习中的归属感的基本策略主要有:建构合理的学习小组;积极开展互动学习;建立互动机制;选好组长。 相似文献
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小组合作学习是新课程改革倡导的有效学习方式之一,我国对小组合作学习的研究工作目前正处于初级阶段,在理论研究和实践运用中,都存在着较多的问题。针对目前存在的主要问题,结合政治课教学的具体实践,不断探索教学思路,总结教学经验和方法,寻求解决中学思想政治课小组合作学习存在问题的对策。 相似文献
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通过小组合作学习模式使学生在合作和互助的学习活动中,主动参与、激发潜能、达成共同的学习目标,就必须恰当选择合作学习的时机,适时调整分组策略,有序组织合作学习,不断优化评价策略,注重教师的指导,才能发挥实效,提高教学质量. 相似文献
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小学作为义务教育阶段的重要奠基阶段,能否积极落实新课标中提出的教育理念显得尤其重要。因此,小学英语教师应该加强自己的教学理念,改进自己的教学方法,让学生在更加自主、探究与合作的学习环境中进行学习,同时鼓励学生积极思考,主动探究,合作互助,在一个民主而平等的课堂人际关系下促进学生形成一种"自主、合作、探究"的学习方法,进行有效的小组合作式探究教学。 相似文献
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合作式教学法是教师与学生、学生与学生互动合作的教学方式。合作式教学摒弃了传统的讲授式教学。本文论述了在合作的教学模式下,从构建知识结构、融合新旧知识、监护学生学习、学生参与教学等方面对学生的学习观进行了探索与研究,以便教师掌握学生学习观,为教育的成功实施提供新思路。 相似文献
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合作学习是重要的现代学习式之一。为了取得良好的合作学习效果,需要为合作成员提供一定的条件,提供一些适于学生合作的内容,营造良好的合作氛围,培养合作的默契。从而达到让全体学习者通过自主、探究、合作的学习,学会学习,掌握技能锻炼能力。 相似文献
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商法学兼有理论性和实践性的特点,合作式案例拟题教学法可提供多元的商法学学习情景.教师精心编排案例,并将学生组成小组,有计划地安排学生互相讨论,而后每组学生合作提出一系列与案例相关的题目,再由其他小组学生分别回答,最后由教师对争议题目予以答疑,这种创新的教学方法有助于提升学生的法律思辩、写作和实践能力. 相似文献
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合作学习策略是指让学生在小组中进行一系列学习活动,并达成其共同目标的一种教学理论和策略,因其能够很好地改善课堂气氛,激发学生的内在能动性,现已成为世界上许多国家重要的课堂教学组织形式之一。本文从大学英语课堂教学的实际出发,从合作学习的基本理论入手,分析了合作学习有效展开的重大意义,并就其实施中存在的问题提出了自己的意见和建议。 相似文献
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为了适应未来社会"知识经济一体化"的发展趋势,把学生由"被动的接受者"转变为"学习和发展的主体",我校五年级二班开展了自主合作型学习小组的课改实验。自主合作型学习小组分组的结构合理,职责明确,各项管理规则使课堂及课下学习活而有序。 相似文献