高职思想政治理论课渗透人文素质教育的思考

当前高职大学生人文素质不高已成为高职教育亟待解决的问题之一,高职思想政治理论课既是对高职学生进行思想政治教育的主渠道,也是进行人文素质教育的重要平台。基于高职学生人文素质的现状和高职教育人才培养目标,通过增加思想政治理论课教学中的人文内涵,创新教学模式和方法,完善实践教学环节,提高思想政治理论课教师的人文素质等途径渗透人文素质教育,可以有效提升高职学生的人文素质,增强高职思想政治理论课教学的实效性。     

关于提高理工科院校思想政治理论课教学实效性的探索

针对理工科院校学生自身人文素质偏低的特征,把思想政治理论课教学与人文素质教育有机的结合起来,是提高理工科院校思想政治理论课教学实效性的有益探索。理工科院校可以从教育理念、教学内容以及教学方式等方面促进思想政治理论课教学与人文素质教育的有机结合。     

思想政治教育者人文素质与科学素质整合分析

思想政治教育者是思想政治教育的主体,在思想政治教育过程中发挥着主导作用,而思想政治教育者的素质是其发挥主导作用的基础。新科技革命强劲的势头使人们对人文素质、科学素质复归和重视,对新世纪的高校思想政治教育寄予了极高的期望。坚持正确的政治方向,使思想政治教育者科学素质与人文素质走向整合,是思想政治教育者的必然选择,是未来高等教育发展的必然趋势。     

创新高校思想政治教育方法和手段刍议

当今高校思想政治教育方法实施工作过程中还存在诸多问题。通过对兰州某高职技术学院百名本科生调查问卷为例,深入分析了当代大学生思想状况呈现出的特点。高校思想政治教育创新的方法:坚持正确的价值观导向;加强高校人文素质教育;引导大学生参与社会实践活动,提升人际交往能力;加强忧患意识教育;加强高校心理疏导,促进大学生心理健康发展。     

日常生活理论视域下思想政治教育的困境与出路

日常生活理论是探讨思想政治教育的重要视角,思想政治教育应关注日常生活和非日常生活两个领域,尤其是日常生活领域。当前思想政治教育脱离日常生活,表现为思想政治教育理想化、知识化、工具化等倾向。日常生活理论指导下的思想政治教育的出路是:坚持以人为本,凸显思想政治教育的人文价值;把握时代脉搏,创新思想政治教育的内容载体和方法;建好专业队伍,实现思想政治教育在日常生活与非日常生活领域的全面覆盖。     

中医药院校学生思想政治教育现状研究

从中医药院校学生的思想政治教育现状入手,客观分析中医药院校思想政治教育工作存在的主要问题,并根据实际情况提出加强和改进中医药院校思想政治教育工作的对策:加强人文素质教育;拓宽网络宣传渠道;结合校园文化建设;创新教育内容方法;探索长效循环机制。     

高校思政理论课政治性与人文性矛盾分析

在当前高校思想政治理论课的教学内容上,突出地存在着政治性与人文性的矛盾,这一对矛盾的存在,严重制约和影响了高校思想政治理论课教育教学质量的提高与思想理论作用的发挥。因此,需要我们运用马克思主义的世界观与方法论,对这对矛盾加以辩证认识和具体分析,任何片面强调矛盾的某一个方面、忽视另一个方面的观点与做法,都将违背高校思想政治理论课的教学规律。在我国高校思想政治理论课课程建设与教学改革中,只能增强而不能淡化其政治性与人文性,唯其如此,我们才能正确解决高校思想政治理论课的教学矛盾,全面实现思想政治理论课的重要功能。高校要全面落实科学发展观,高校思想政治理论课要真正发挥应有的政治理论教育作用,就要坚持以人为本、注重人文关怀。将人文关怀的精神融入高校思想政治理论教育中,是新时期、新阶段加强高校思想政治理论教育,解决高校思政课的政治性与人文性矛盾的根本途径。     

大学生思想政治教育人文关怀的路径选择——基于党的群众路线的思考

群众路线是党的根本工作路线,是做好党的思想政治工作必须坚持的根本方法。高等学校在开展大学生思想政治教育工作过程中也应牢牢把握群众路线这一根本的工作原则和基本的工作方法,体现以学生为中心的人文关怀。鉴于此,基于群众路线维度探讨大学生思想政治教育工作人文关怀的实现具有现实意义。     

贫困大学生思想政治教育的对策

做好贫困大学生的思想政治教育工作,对于提高贫困生的思想认识、促进道德品质的养成有着重要的作用。思想政治教育工作者要坚持以人为本的原则,提升思想政治教育目标,促进贫困生全面发展;拓展思想政治教育内容,满足贫困生成才需求;创新思想政治教育方法,提升育人效益;优化思想政治教育环境,体现人文关怀;重视思想政治教育队伍建设,保障教育成效。     

思政理论课教学三维目标的构建

正目前高校思想政治理论实践教学面临着目标单一的问题,根据高校的人才培养特点,探索在思想政治理论课教学改革中构建思想政治教育、人文教育、素质教育的三维目标不失为解决这一问题的有益尝试。三维目标的构建,有利于实现思想政治理论课的实效性与针对性,推动大学生的全面发展和高校人才培养目标的实现。     

浅析思想政治教育中的人文关怀

思想政治教育的人文关怀是人自身发展和构建和谐社会的前提,越来越受到教育者的重视,但在实践中却因为对其理解不深和过于注重形式,导致其实际效果不佳。我们要用多种途径来实现思想政治教育的人文关怀:坚持以人为本,注重情感作用;创新教育方法,挖掘人文资源;注重培养个性,提高精神境界。以此来实现思想政治教育培养人、发展人、提升人的目的,实现人的自由全面发展。     

人文关怀视域下的大学生思想政治教育

大学生思想政治教育的人文关怀为研究思想政治教育提供了新思路,是构建思想政治教育的新视角,必须认真分析大学生思想政治教育人文关怀的必要性。但当前大学生思想政治教育人文关怀在其角色定位、教育方法、教育目标、日常管理等方面存在着问题。因此,我们应该积极探索大学生思想政治教育人文关怀实现的新路径,重点从完善工作机制、营造工作环境、转变工作模式着手,加强大学生思想政治教育的人文关怀。     

高校思想政治理论课教学改革刍议——习近平新时代中国特色社会主义思想视野下

在习近平新时代中国特色社会主义思想的宏观视野下,充分领会习近平总书记2016年在哲学社会科学工作座谈会和全国高校思想政治工作会议上的重要讲话精神,积极发挥思想政治教育和通识教育两个传统各自优势,打造具有人文品格的思想政治教育,同时把通识教育的人文性牢牢建立在思想政治教育的正确政治导向和价值导向上,实现人文思政和思政人文的和谐共生。     

高校思想政治理论课教学特色凝练——以“马克思主义基原理概论”课为例

高校思想政治理论课作为系统地对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,在帮助青年大学生确立为建设中国特色社会主义而奋斗的政治方向,培养成为社会主义事业的建设者和接班人方面发挥着重要的作用。高校思想政治理论课的教学特色如何凝练?认为应该从三方面着手:首先,要使高校思想政治理论课的教学具有科学性。其次,在高校思想政治理论课教学中要有批判精神。最后,要坚持人文性,传递一种人文关怀。     

高职院校思想政治理论课教学必须注重对学生的人文关怀

思想政治理论课教学必须坚持"育人为本,德育为先"的教育理念,注重对学生的人文关怀,关爱学生成长,着力培养学生对学校和专业的认同感,不断提高教育教学质量。思想政治理论课教师应不断提高综合素质,用爱的思想和行动教育、影响和引导学生,促进学生的健康成长,提高思想政治理论课教学的实效性。     

柔性管理在大学生思想政治教育中的作用

党的十八大提出“加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导,培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。”这为进一步加强和改进大学生思想政治教育指明了方向,提出了新要求。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（以下简称《意见》）中指出,坚持教育和管理相结合是加强和改进大学生思想政治教育的基本原则之一。     

论思想政治教育是素质教育的灵魂

人的素质与思想政治教育的关系密切。思想政治教育与素质教育都具有主体性、全体性、全面性、塑造性、发展性等共性。而就思想政治教育在素质教育中的地位而言 ,思想政治教育是素质教育的灵魂。因此 ,在具体教育过程中 ,必须把思想政治教育作为一个系统工程来抓 ,切实突出其作为素质教育灵魂的地位。     

浅谈企业思想政治工作中的人文关怀

胡锦涛总书记在党的十七大工作报告中有关“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导”的论述，对党的思想政治工作第一次提出了要加强人文关怀和心理疏导的要求，这表明在新的历史条件下，我们党的思想政治工作已经从过去强调以“教育人”为主，转变为注重人文关怀和心理疏导，充分体现了我们党作为执政党，坚持以人为本，重视对人的关怀...     

思想政治工作与人文关怀原则

我党提出的以人为本、构建社会主义和谐社会,为思想政治工作提出了新要求。思想政治工作倡导人文关怀,就是坚持以人为本,从尊重、理解、关心人的角度,关注和发挥人的潜能,坚持科学性、党性和人民性以及教育功能等,促进人的全面发展。     

科学发展做好军校学员思想政治教育工作

胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出：“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系。”加强和改进军校学员思想政治教育．必须坚持以人为本的理念和全面发展的理念，把握规律性，富于创新性．增强实效性，坚持协调、可持续发展的观点。