就业导向下探索四川高职的实践教学

随着四川经济的快速发展，社会对人才的需要量不断增大，而理论教学与实践教学脱节，导致高职学生的实际动手能力普遍较差，难以适应用人单位的职业素质要求。通过对四川用人单位对高职毕业生的职业素质要求的调查分析和自己一年的实践教学感受，笔者提出加强高职实践教学的途径和方法。     

高职ESP教师队伍建设和教材建设研究

在高职教育越来越需要贴近职业、注重实践的要求下,高职ESP教学改革的需求也越来越迫切。作为教学的两个必不可少的因素,教师队伍建设和教材建设始终是重中之重。从高职ESP教学的教师队伍和教材建设的现状入手,对高职ESP教学的教师队伍和教材建设提出建议,以期能提高高职ESP教学的整体水平。     

高职“教、学、练、战”一体化实践教学模式研究

高职教育以培养社会相关行业所需要的高素质技能型、应用型人才为目标。在高职教育教学过程中,如何加强实践教学,突出实践能力培养,是衡量教学质量的主要依据之一。文章通过对高职"教、学、练、战"一体化实践教学模式进行探索和研究,旨在构建能够符合高职人才培养需求的实践教学新模式,促进高职教育的进一步发展。     

高职环艺设计教学中“情景交替模式”的实践

本文针对高职环艺设计教学实践中存在的问题,基于教学实践而构建环艺设计教学中“情景交替模式”.环艺设计课程改革须理论联系实际,在实践过程中重视学生创新思维、设计原理的实际应用能力和思想道德素质的培养,以培养出能够更加符合市场需求的专业人才.     

高职院校深化实践教学改革的思路与举措

实践教学是高职院校教学工作的重要组成部分,是培养高等职业技术人才的主要途径,也是培养高职大学生创新精神和实践能力的关键环节。合理完善的管理体系是科学管理实践教学的前提;高水平的师资队伍是高职院校实践教学质量不断提高的重要保障。     

对高职艺术设计类人才实践技能培养改革的策略

由于艺术设计的重要性日益突出,近几年来高职艺术专业人才持续升温,具有广阔的市场需求和就业前景。但目前,我国传统的实践技能培养模式与市场严重脱节。从制定实践课程标准、专业技能大赛、综合职业能力培养、建立"工作室"培养模式等方面探讨对高职艺术设计类人才实践技能培养改革的策略。     

高职院校经管类应用型人才培养模式与实践探究

人才培养模式是高职院校培养高素质技术技能型人才的关键。近年来,许多高职院校在人才培养的创新与改革方面做了很多努力和实践,通过创新人才培养方式、健全人才培养实践体系、推进“产教融合、理实一体化”等途径积极推进高职院校高素质、强能力人才的培养。文章以高职院校经管类专业教学改革为样本,总结经管类应用型人才培养的实践经验,提出提高经管类人才综合素质及实践应用能力的建议和方法,并通过开展应用型经管类人才的教学改革与教学研究工作,提高我国高职院校经管人才的综合素质和实践应用能力。     

高职英语能力“3A＋I”培养模式

充分认识就业导向的高职英语能力内涵体系,基于工作过程分析,产学合作,共同开发课程,以学生语言应用实践、行动导向教学、自主学习能力培养为原则,实施输入输出结合的综合教学,构建高职英语能力＂3A＋I＂培养模式。     

对高职艺术设计类人才实践技能培养改革的策略

由于艺术设计的重要性日益突出,近几年来高职艺术专业人才持续升温,具有广阔的市场需求和就业前景.但目前,我国传统的实践技能培养模式与市场严重脱节.从制定实践课程标准、专业技能大赛、综合职业能力培养、建立"工作室"培养模式等方面探讨对高职艺术设计类人才实践技能培养改革的策略.     

确保复合型外语人才培养的多实践教学模式研究

复合型外语人才的培养是时代的客观要求,也是高校外语人才培养的必由之路。实践教学是外语类专业人才培养的重要环节,本文针对外语类专业实践教学环节存在的问题,结合实践教学的多种模式,从系统的角度对加强实践教学各环节协同应用提出了具体措施。     

“跨期阶近、实践主导”的高职服务类课程教学模式探索与实践

分析了服务性职业的特性及其教育要求,据此确立了高职服务类课程的教学目标；通过对课程目标实现过程和条件的分析,构建了“跨期接近、实践主导”的高职服务类课程教学模式,并就《房地产经纪》运用该模式开展课程教学的做法进行了介绍和反思.     

工学结合模式下高职思想政治理论课实践教学研究

工学结合已成为高职人才培养模式的重要特征。适应这一新的育人模式,深化教学改革,探究工学结合模式下高职院校思想政治理论课实践教学突出职业教育的特色,不断提高实践教学实效性和针对性。     

工学结合模式下高职思想政治理论课实践教学研究

工学结合已成为高职人才培养模式的重要特征.适应这一新的育人模式,深化教学改革,探究工学结合模式下高职院校思想政治理论课实践教学突出职业教育的特色,不断提高实践教学实效性和针对性.     

高职院校行政管理专业实践教学改革研究

选择高职院校行政管理专业实践教学改革为主要研究内容,重点基于实践能力培养的视角,从实践教学内容、实践教学管理制度以及实践教学师资队伍等方面详细探讨行政管理专业实践教学的改革路径及具体策略,希望对高职院校行政管理专业学生实践能力的培养有所裨益。     

高职院校学生英语口语现状及阶段教学方法

英语口语能力的培养，是高职院校英语教学目标之一。现阶段，高职院校学生的英语口语基础相对较弱，普遍缺乏学习的主动性和创造性。因此，在教学实践中，需采用阶段教学方法，即通过听说——钻研——背诵——实践等阶段，循序渐进，由简到繁，使学生反复练习，逐步积累，不断提高，以期实现高职院校英语口语教学的目标。     

“工学结合”模式下高职学生思想政治教育之困境与对策研究

"工学结合"已成为高等职业教育人才培养模式改革的主要切入点,"工学结合"人才培养模式的改革与实践不仅对专业课程教学提出了新的要求,也给高职学生思想政治教育带来了全新的挑战。全面了解"工学结合"人才培养模式的源起与内涵特质,深层次解读"工学结合"过程中高职学生思想政治教育的现实困境,有助于加强对高职学生进行思想政治教育的具体对策研究。     

应用写作项目化教学探索——以提高学生职业能力为导向

随着知识经济和高新科技时代的来临,职业淘汰和更新的速度越来越快,以职业技能为主的劳动将逐渐被以新型职业能力为主的劳动所替代,这对高职学校的培养目标以及培养模式提出了新的要求。作为高职院校基础课程的应用写作课程,应及时进行项目化教学改革,在教学内容体系的构建、教学过程的组织及教学考核与评价上紧紧围绕培养与提高学生综合职业能力这个中心,并进行积极的探索。     

试析高职教学理论与教学方法

随着高职教育的迅速发展，高职教育的改革需要也更加迫切。实践教学是高职教育教学过程中的主要环节和特色部分，对其进行改革探索使其在新的形势下更加科学，对促进高职教育的发展有着重要意义。     

基于项目驱动的创新型高技能人才培养模式探究

创新型高技能人才培养是时代的要求，但高职院校普遍不重视对学生创新素质的培养。本文在借鉴UROP计划的研究成果，提出基于项目驱动的创新型高技能人才培养模式，并就如何实施该人才培养模式进行了探索研究。     

浅谈法律援助制度与高职法律教学的有机结合

高职法律教学正从以理论教学的模式向以实践为导向、为学生提供有价值的技能训练的模式转变,将法律援助制度与高职法律教学紧密结合,适应了这一演变,有利于改革传统的法律教学模式,强化学生的社会责任感,提升实践水准和职业情操。