更新教师教育观念扮好时代新型角色

随着现代教育的不断发展,新的教育思潮不断涌现,教师的教育观念也应当不断更新,教师所扮演的角色也相应地要进行一些转变.本文试图就现代教师的突出的新型角色进行梳理和分析,以便教育工作者能较好地适应教师新型角色的转化.     

国际化视阈下大学英语教师的角色定位及职业发展途径

国际化已成为现代大学发展的必然趋势.国际化进程的加快和现代教育技术的发展要求大学英语教师转变传统角色,角色定位向国际化和专业化教师转变,并从课堂的主宰转变成为英语学习的组织者和辅助者,成为学习资源的开发者.大学英语教师要更新教育观念,适时修正个人发展方向,通过不断学习积极寻求角色转型.学校和教育主管部门要提供多种培训和进修机会,优化学习条件,有效提升教师的素质和能力,积极促进教师角色转型,从而实现大学英语教师职业上的可持续发展.     

论新课程背景下教师角色的转变

教师的角色,是一个多元的综合,随着社会的变迁和形势的发展,不断负载着新的内涵的发展性概念。在素质教育大背景下,新课程的实施必然要求教师转变传统角色,教师对自己所扮演的角色应有更高的要求。教师角色的塑造与再定位的过程也是教师专业化的过程。一方面,教师应成为学习者和研究者,把握教育发展脉搏;另一方面,教师更应成为反思者,提升教学水平。     

我国高校英语教师角色转变的现状及对策

随着高校教育重点、职能的转变,教师角色定位也日益引起了人们的关注。本文探讨了高校教师角色转换的重要性,以及我国英语教师角色转换的现状,并探讨了其制约因素和对策。     

试论高校教师教育理念的转变

本文从理论和现实两个方面提出了转变目前高等学校教育观念的必要性和迫切性。概括阐述了现代教育理念的内涵以及教师角色转变是教育观念和教学行为转变的核心这一观点。最后探讨了教育观念转变关键在于建构学生主体,转变学生的学习观念,同时建议高校教师应扩大视野学习与教育学相关的学科知识,用理论提升实践,更新教学理念。     

公安创新教育中教师作用的研究

目前 ,公安教育面临一个重大转折 ,“以学术立校 ,以教师为本 ,以育人创牌”将成为公安教育在竞争中立足的根本。办好学校关键是教师 ,教师素质是影响教学质量的最重要因素。因此 ,笔者对现代教学模式中教师角色的转变与教师角色定位、激发学生学习兴趣等方面进行探讨 ,旨在为深化教学改革的教师们提供一些参考。     

试论学习化社会中教师角色的转变

强调终身教育、终身学习的学习化社会的发展对教师素质提出了新要求,要求教师具有全新的教育观念,具有创新精神和终身学习的宏观意识。同时,为适应学习化社会的发展,教师角色应该做出相应转变,从“教授者”向“激励者”转变,从“独奏者”向“导演者”转变,从“管理者”向“引导者”转变。     

教师人格魅力与青少年思想道德教育

教师人格在青少年思想道德教育中有着其他教育因素无法替代的作用。在教育教学中，教师要加强个性修养，树立崇高的威信，塑造良好的教师角色，在和谐的师生交往中提高青少年思想道德素质。     

新课程背景下外语教师的角色

随着新课改的全面推进,教师的角色也发生了根本的变化。传统外语教学中教师的角色受到质疑,摒弃传统观念,及时转变,准确定位自己在教学中的角色是每一名积极参与课改的教师都十分关注的问题。     

教学要追求课堂效益的提高

素质教育要求教师首先要完成角色的转变，要从课堂教学的垄断者转变为课堂学习的组织者，灵活运用多种教学方法，充分调动学生课堂学习的积极性，以达到提高课堂教学效益的目的。     

公安院校英语教师角色转换及专业发展

为了实现公安人才的培养目标，公安院校英语教师应及时转变角色，从课堂的主导者转变为教学的设计者、指导者；完善公安专业知识，更好地为公安英语教学服务；不断反思研究，提高教师的专业素养。     

浅谈大学英语教学改革

随着社会的不断发展,英语的实际应用能力是一个合格毕业生的必备条件之一。本文强调学习语言应当尊重语言学习的自然规律,从当前大学英语教学改革的总体形势出发,探讨了教师角色的含义,阐述了大学英语教师角色转变的理论基础和必然性,对大学英语教师角色转变的方向和相关问题进行思考并提出对策。     

大学英语教学改革中教师角色的中介作用

大学英语教学改革意味着教师角色的转变。本文提出的自主学习加面授的教学模式,是学习者、教师、任务与教材等多因素的动态协调过程。确立了教师在自主学习中的中介者角色。分析教师如何以学生为中心协调课堂教学与自主学习的多重交互关系。     

推进公务员素质培训 提高教师素质是关键

实施素质教育，必须全面提高教师素质。推进素质教育，与其说是教师向旧的教育模式挑战，不如说是新时代向教师自身素质发起了挑战。教师只有在教学改革中战胜自己，才能打破旧的教学模式，转变旧的教学观念，形成新的教育思想、教育模式。     

培养职业院校一体化教师的多重角色探析

我国职业技能教育近年实现了快速发展，但融理论、实习教学≮生产实践指导、班主任为一身的复合型一体化教师缺乏，影响了职业院校的技能人才培养质量。一体化教师是指既能从事专业理论教学，又能从事实习技能和生产实践指导，掌握思想政治教育基本理论，具备融知识技能培养、素质教育于一体的综合教学能力的教师。其在教学过程中应承担着社会代言人、教员、学生心灵牵引者等多重角色，它们相互联系融合，各种角色的叠加就是一体化教师的发展方向。     

浅析大学新生的情商培养

情商是影响人们成功的重要因素。在中学阶段，教师和家长过分注重学生智商发展而忽视情商培养，因此，高校对大学新生的情商培养应给予重视，通过正确引导帮助、课堂教学等途径，使大学新生顺利完成角色的转变。     

创新型教师培养与教师教育创新

中国的教师教育在多年的探索中虽然积累了许多宝贵的经验,但在教师教育观念、教师教育体系、教师教育制度上还不能适应培养创新型人才的要求。当代教师教育必须从观念上创新,要转变将教师职业视为仅是维持生计手段的"谋生观",转变将教师职业视为燃烧自己照亮别人的"蜡烛观",转变将教师职业视为仅是简单技艺重复的"匠人观"。当代教师教育必须明确创新型教师培养的目标定位,构建创新型教师的培养体系,造就创新型的教师教育队伍。     

角色理论视野下农村文化生活重构中的政府担当

角色理论是从角色的观点出发来分析和研究人的社会行为活动的理论。政府在农村文化生活构建中充当着政策制定者、资金投入者、文化活动组织者的角色。农村文化生活的利益相关者对于政府有不同的角色期待，产生了角色冲突．农村文化生活构建中问题频现。政府必须通过调整自己的行为，由政策的制定者转变为政策实施的监督者，由资金提供者转变为融资推动者，由文化生活的前台主导者转变为幕后引导者，最终实现角色的转变，以满足各方的期待。     

如何加快年轻培训师的培养步伐

年轻培训师由于缺乏工作经验和社会阅历，往往存在着心理比较脆弱、自我意识较强、教学机智不足、教学手段欠缺、问题处理不够周全等问题。树立良好的心态，加快角色的转变；刻苦学习，勤奋工作；科学实施培训，树立专业形象等，都是促进年轻培训师顺利度过“过渡期”，成功完成角色转变的有效手段。用人单位有责任为年轻人的成长提供良好的环境和条件，促成年轻教师成为企业培训和科研创新的骨干力量。     

教师人格魅力与青少年思想道德教育

教师人格在青少年思想道德教育中有着其他教育因素无法替代的作用。在教育教学中,教师要加强个性修养,树立崇高的威信,塑造良好的教师角色,在和谐的师生交往中提高青少年思想道德素质。