侦讯中疑犯心态特点解析

研究疑犯心态之特点，目的在寻找突破案情的侦讯对策。疑犯的心态是侦讯期间其内心活动的相对稳定水平，是介于接受侦讯的心理过程和其稳定性格特征之间的中间结构物。象侦讯心理活动的背景，其随时随地在反馈着疑犯的心理信息。其中的一些特点，还只是疑犯心态中的共性。它们可从态度、情感、认识、意志四方面概括。疑犯的态度倾向中，突出的是戒备和抵触心态。疑犯的情感体验中，突出的是孤独感和压抑感。案犯的认识特点中，突出的是畏罪和侥幸，它们具有供述障碍和供述动力的两重性。在长期焦虑不安的侦讯环境中，疑犯意志都具有顽强和虚弱的两面性。对疑犯心态的判定，首要的是甄别作案人与无辜者。而识别疑犯心态中，“知彼”的前提在“知己”。     

浅谈人民警察的职业心理品质

人民警察工作具有特殊性,因此,对警察的职业心理品质就会有不同于其他职业的特殊要求,包括认识因素、情绪和情感因素以及意志因素和个性心理品质的特殊要求。一名优秀的人民警察应具有良好的认知素质、情感品质、意志品质和个性心理品质。     

贞讯环境对犯罪嫌疑人心理的影响

侦讯活动的实质是侦讯人员与犯罪嫌疑人之间进行的复杂的心理与智力较量。要想在这场没有硝烟的战争中把握主动权，侦讯人员必须充分认识和利用影响犯罪嫌疑人心理的因素。在侦查实践中，案件背景因素、参与讯问活动的侦讯人员、侦讯场所、侦讯气氛、侦讯时间等环境对犯罪嫌疑人的心理既能产生积极的作用，致其如实交待，但如果利用不好，又易造成其产生拒供心理。所以，侦讯人员应当准确把握并有效利用这些因素来提高侦讯成功机率     

侦查讯问中的论证：评估、削弱和建构

侦查讯问中,无论是侦讯一方的自我证明,还是双方的相互辩论,实质都是论证活动。侦讯中,被讯问的犯罪嫌疑人总是倾向于与讯问人员辩论以辩解。对侦讯中嫌疑人的辩解,侦讯人员必须进行评估,以便判定其是否可靠的、合理的论证。如果判定嫌疑人的辩解式论证不是可靠的、合理的,侦讯人员必须对其进行＂有理＂、＂有利＂、＂有节＂的削弱。削弱嫌疑人的辩解式论证的过程中及其后,侦讯人员必须着手建构自己的论证,说服嫌疑人接受或相信侦讯方的正确观点。     

吸毒人员人格探析

毒品对人类的危害日益严重,深入研究吸毒人员的人格特征,对于有针对性地戒除吸毒人员的毒瘾、减少吸毒人数,从而从根本上减少毒品犯罪、维护社会稳定具有重要意义。吸毒人员尝试毒品的相关因素主要有心理原因和社会原因两方面;吸毒人员的人格特征包括认识、情绪情感、意志、个性倾向性、气质等几个方面的特征;吸毒人员人格矫治对策包括药物治疗、封闭治疗和心理治疗。     

论如何纠正讯问对象对侦讯人员的偏见

侦查讯问中,侦查讯问对象容易对讯问人员形成主观偏见,从而影响侦讯效率。从社会心理学分析,侦讯对象偏见形成的原因有不当刺激和印象偏差等。纠正其偏见的方法是:强迫接触法、说服教育法、侦讯人员自身调节法、情景调节法、替换法、配合法和平等地位法等。     

侦查讯问中的论证：识别、分析和重构

侦查讯问中,无论是侦讯方的自我证明,还是双方的相互辩论,都是论证活动。侦讯中,被讯问的犯罪嫌疑人总是倾向于与讯问人员辩论来自己辩护。对于侦讯中的言语交际话语,侦查讯问人员首先要识别是否包含论证。确定其包含论证后,侦查讯问人员应该分析犯罪嫌疑人的论证以展现其要素和结构。最后,侦查讯问人员还要对犯罪嫌疑人的论证进行重构从而为评估或驳斥做准备。     

试论侦查人员在讯问中的消极心理及其调控

侦查人员在讯问中，在认识方面存在偏见和注意力分散等消极心理，在情绪情感方面存在急躁情绪、畏难情绪和抵触情绪等消极心理，在意志品质方面存在从众心理、信心不足、优柔寡断和缺乏自制等消极心理。从某种角度讲，侦查人员心理素质的优劣制约其职业素养的高低，从而决定着讯问的成败。因此，自觉加强心理素质的培养，在侦查讯问中积极主动地对已经产生和可能产生的消极心理进行有效的调控，是适应侦查讯问要求，实现侦查讯问既定目标的重要保证。     

浅谈大学生非智力因素的重要性

非智力因素有广义和狭义之分,狭义的非智力因素则指那些不直接参与认识过程,但对认识起直接制约作用的心理因素,主要有动机、兴趣、情绪和情感、意志、性格等方面。在非智力因素中,对大学生学习影响最大的是动机、兴趣、情感、意志、性格等心理因素。本文从大学生非智力因素的这几个方面存在的缺陷入手,对当代大学生非智力因素的重要性进行探讨。     

侦讯言语论

侦讯对策效益要通过对话来实现,研究侦讯对话就是研究其言语。侦讯言语活动应从普通交际言语“合作”“礼貌”原则中吸取营养,在侦讯对话的现实背景与它们之间寻找调和。侦讯言语具有依法对话的强制性、侦讯语境的可操作性和策略对话的多样性等特点。侦讯言语涉及言语主体、语境、内容和形式等要素。侦讯应答和用语的表达方式、发问技巧,也是侦讯言语研究中值得深入探讨的问题。     

手枪实战训练内容的探讨

手枪实战训练内容包括：枪感训练；反应性射击训练；隐蔽和防御性射击训练；近距离交战的技术训练；移动目标的射击训练；快速重新装弹训练等。     

论青少年体育教学中的人格教育

体育锻炼和体育运动对青少年的思想品德、智力发育、审美素养的形成都有不可替代的重要作用,将改变和塑造着青少年的人格精神。体育教学中通过体育精神对青少年人格教育的过程,也是将人的知、情、意、行统一协调发展的过程,是健全、完善人的心理品质的过程。     

《道路交通控制》实践教学研究

教学是一个特殊的认识过程,在这个过程中,实践活动不仅能使学生获得大量的直接经验,促进理论知识的消化,而且是达到认知、情感、技能等教学目标的必不可少的有效途径。针对《道路交通控制》课程具有较强可操作性的特点,应在课程教学中进行实战实践教学,从三方面入手:1.孤立交叉口控制实战教学;2.干线控制的实战教学;3.区域控制的实战教学。     

传奇的杰克·伦敦与他的成名作

杰克.伦敦是美国20世纪著名小说家,一生极富传奇色彩。1907年夏,他乘着自己的“斯那克号”颠簸在太平洋上,开始了《马丁.伊登》的创作。自传性质是《马丁.伊登》的一大特色,他将自己的亲身经历和全部感受都融注到了主人公身上。在讲述马丁这个天才作家成长及毁灭的同时,作者也回忆了他充满戏剧性的文学创作生涯,对自己所受的挫折和获得的成功在多方面都作了深刻的反省。《马丁.伊登》是杰克.伦敦思想性和艺术性比较成功的作品。     

从实质违法性看“常识、常理、常情”

所谓“常识、常理、常情”是指为一个社会的民众长期所普遍认同,并且分享的那些至今未被证明是错误的基本感情、基本道理、基本经验。“常识、常理、常情”,作为一种现代法治的灵魂,作为对刑事立法、刑事司法、刑法理论以及法学教育起指导作用的理论,将其运用到实质违法性的判断中是合理、有效的。     

警察执法作战指挥训练方法构成探索

警察执法作战指挥训练方法是保证训练效果的重要因素。由于警察执法作战指挥训练内容的广博性,以及训练对象的多层次性,警察执法作战指挥训练的方法构成应具有很大的灵活性,探索其训练方法构成,对有效提高训练效益,提高警察指挥员的指挥能力具有重大作用和现实意义。     

关于无直接利益冲突现象的社会心理分析

无直接利益冲突的群体成员既有共同的心理特点,又有不同的心理特征。前者包括社会焦虑、不公平感、不安全感、相对剥夺感和受挫感;后者包含趋利避害心理、挫折—攻击心理、受迫害心理、社会认知偏差、偏见、个性缺陷。通过情绪唤起、自我合理化、自我效能感增强、自我奖励、满足宣泄消极情绪需要、行为认同、集体安全感等方式,无直接利益冲突群体成员的心理能量转化成群体冲突行为。     

论军人国防理智感的培养

国防理智感是军人基于对国防正确识知的一种高级的情感体验。培养军人的国防理智感，可以使军人更深刻地了解国防事业的本质，激发爱军习武的兴趣和热情，从而在军旅生活的实践中安心本职、乐于奉献。国防理智感，在战时是取得胜利的重要条件；在平时是做好战争的心理准备，保持高度警惕性的重要保证。培养军人的国防理智感，首先是教育军人对国防的识知，其次是加强对军人国防心理的训练     

谈知识经济时代人才创新能力的培养

知识经济的发展依赖于知识的创新和应用，高素质人才是创新的根本。要迎接、适应知识经济和新世纪的到来，就要抓紧培养和造就一大批高素质人才。高素质人才培养的关键在于创新能力的培养。根据目前我国的现状，笔者以为应从三个方面进行创新能力的培养：一是强化发散思维，倡导求新求异；二是激发想象能力，养成思考习惯；三是塑造完美人格，优化行为特征。     

法律素质培养视角下的大学法学教学方法

以理论教学为主、辅之以少量课堂讨论的大学法学传统教学方法,是不能完全适应培养法律应用人才的要求的,要想更好地培养大学生的法律素质,大学法学教学方法必须进行改革。大学法学教学培养学生法律素质至少应抓好三个方面的教学:法学理论教学先行,扎实基础知识;法学实践教学后继,架通理论与实践;乡土人情的教学贯穿理论和实践教学中,增强学生的社会常识。