“80后”大学生与“90后”大学生道德的同异性比较

2008年以来",90后"逐渐取代"80"后成为大学生的主体。在对"80后"大学生与"90后"大学生道德状况的比较中可以发现",80后"大学生与"90后"大学生道德呈现出共性和差异性并存的状态。其中",90后"大学生在道德责任意识、利益选择和择业观等方面出现了很多新变化。     

大学毕业生择业观问题研究

面对大学毕业生就业从国家"统包统分"逐步转入供需见面、双向选择制度,进而走向进入就业市场、自主择业制度的就业形势,及时引导大学生调整自己,树立正确的择业观,正确处理好个人志愿和国家需要的关系,对毕业生顺利就业和今后的发展有着重要的作用,对实施国家科教兴国战略,促进国家的经济建设和社会发展有着重要的意义。本文通过透视当今大学生择业观特点,找出其存在的问题,然后提出加强当前我国大学生择业观教育的对策。     

高等农业院校学生择业观研究的文献综述

农科院校的大学生应该树立一个怎样的择业观,一直是农业院校关注的焦点。主要以研究大学生择业观的理论基础——职业匹配理论、理性选择理论、地位获得理论为基础,然后结合农科院校的专业特点,以研究高等农业院校大学生择业观的存在问题、影响因素及对策建议。     

“90后”大学生对高校学生管理工作认同研究

目前,高校大学生群体以"90后"大学生为主。作为学生管理工作的重要主体,高校针对"90后"大学生进行的学生管理工作也相应面临着新的问题和挑战。"90后"大学生对高校学生管理工作的内容的认知缺乏全面性,对高校学生管理工作的情感认同缺乏稳定性,"90后"大学生认同主体缺乏均衡性等问题。究其原因,既有社会环境、价值观念多元化等客观因素,也有"90后"大学生行为特点、主体意识增强等主观因素。因此,可以通过探究"90后"大学生认同自觉性、增强"90后"大学生对学生管理工作的参与度,提高高校学生管理工作的成效性。     

浅析“90后”时代高校辅导员思想政治工作方法

高校辅导员思想政治工作面对"90后"所处的新时代,针对"90后"大学生的特点,把解决大学生的思想问题与实际问题结合起来,在工作中不断探索新思路、新方法,为加强和改进当代大学生思想政治教育奉献自己的力量。     

“90后”大学生公平观现状与教育研究

"90后"大学生的公平观整体是好的,但由于受"90后"思想特点的影响出现了新的情况和问题,一部分大学生存在投机思想,在大学生群体间不公平感普遍存在,且在面对不公平问题时,部分大学生难以作为等;分析原因在于大学生个体价值观偏离、高校公平教育引导缺失等。由此提出高校中提升大学生公平观教育引导的三项对策,即弘扬社会主义核心价值观;创新思政理论课教育教学;努力营造校园公平的氛围。从而引导大学生树立符合社会主流的公平观和构建有利于大学生成长的良好环境。     

“90后”大学生理想信念教育

理想信念是关乎国家、政党、个人发展的方向性和根本性问题。当今时代,全球化、信息化、市场化的影响日益加深,"90后"大学生的思想意识呈现出更加复杂多变的特点。加强"90后"大学生理想信念教育,既是大学生个人成长成才的精神支撑,更是实现中国梦的动力之源,需以新的时代境遇为基础,以"90后"大学生的思想特点为依据,从中探寻理想信念教育的创新方法和有效对策。     

“90后”大学生的精神需求及其引导策略

家庭环境、教育背景、政治文化思潮、经济全球化等因素已经构成了"90后"大学生独特的生长环境,使他们显示出有别于其他年代人的普遍且鲜明的特点,如:"90后"大学生萌生功利化思想,存在生存压力、心理压力等问题;具有较高的综合素质,是多才多艺、思想前卫的一代;善于观察和创新,接受能力强;法律意识强,自信而追求权利的行使。因此,如何洞悉"90后"大学生的精神需求,调整高校思政教育路径和模式,正确引导、满足其合理的精神需求值得探讨。     

“90后”大学生逆商状况调查研究

"90后"大学生作为一个新兴的社会群体,他们富有活力、善于创新,但是其独特的生活背景,导致"90后"大学生的逆商水平还亟待提高。在对200名"90后"大学生长期的跟踪调查的基础上,总结"90后"大学生逆商状况的特点,并针对性地提出相应的对策建议。     

高校应对“90后”大学生网络道德问题策略探析

"90后"大学生已日渐成为我国高校的主体。他们是伴随着网络发展长大的一代,网络成了"90后"大学生生活和学习的必备。随着网络使用的普及,"90后"大学生网络道德问题日渐突出。主要表现在网络语言的不规范、网络依赖严重、侵权行为严重以及受西方消极文化的侵蚀。其主要原因在于网络建设的不完善以及"90后"大学生自身的特点。高校应采取多种有效措施加强网络道德建设。     

“80后”辅导员怎样开展“90后”大学生的思想政治教育

近年来",80后"辅导员和"90后"大学生已经成为高校学生管理工作的主流群体。通过分析高职学院"80后"辅导员优势和劣势、机遇与挑战,结合"90后"大学生的思想和行为特点,提出"90后"大学生思想政治教育的工作思路。     

“90后”大学生思想政治教育方法探析

"90后",按照现在社会上的一般理解,泛指1990年到2000年间出生的新一代中国籍年轻人。主要从"90后"大学生思想的新特点出发,探究"90后"大学生思想呈现新特点的原因,提出相应的解决方法,对增强当前大学生思想政治教育的实效性具有重要意义。     

“90后”少数民族大学生理想信念问题及原因分析

理想信念教育是大学生思想政治教育的核心。少数民族大学生是民族地区发展的建设者,也是我国民族地区和谐发展稳定的重要力量,当前"90后"少数民族大学生已经成为我国民族院校在校生的主要组成部分,他们只有具备坚定的理想信念和执著的事业追求,才能努力成才,贡献社会。在民族院校"90后"少数民族学生理想信念状况开展调查的基础上,有针对性地对"90后"少数民族大学生理想信念存在问题进行分析。     

大学生“村官”期满后的流向现状探究

从20世纪90年代中期开始,大学生"村官"从无到有,到快速发展,经历了一个长时间的发展过程。但在其发展过程中,存在着一些不容忽视的问题。随着大学生"村官"政策的进一步推行,一些服务期满后的大学生"村官"面临着严峻的流向问题。在分析大学生"村官"期满后的流向存在问题的基础上,着重探讨了影响流向的一些制约性因素。     

文秘专业大学生择业驱动因素分析及思考

从文秘专业大学生择业驱动因素的调查数据统计分析中,显现出其在择业、求职的价值取向不甚正确,反映了目前对大学生择业观、就业观教育还存在的职业意识缺位的问题。因此,亟需构建以职业意识教育为核心的就业观、择业观教育体系,以培养大学生树立正确的职业意识,从而在择业、就业上形成其应有的优势。     

浅析“90后”大学生感恩教育

"90后"已成为了高校大学生的主体。他们思想状况主流是积极向上的,但是同时存在着孝亲观念薄弱、培育之恩缺失和回馈意识淡薄等感恩意识缺失的问题。究其原因主要是"90后"大学生自身感恩意识淡薄、家庭教育的偏失、高校教育人文关怀的不足和社会环境不良因素的影响。对"90后"大学生进行感恩教育应提倡学校、家庭、社会和个人"四位一体"的教育机制,不断从识恩、知恩、感恩、报恩、施恩五个层面加强"90后"大学生的感恩教育。     

论思想政治理论课对“90后”大学生的人文精神培养

人文精神培养是高校思想政治教育的重要内容,对促进学生形成正确1的世界观、人生观、价值观有着十分重要的作用,通过分析"90后"大学生思想政治理论课中人文精神培养存在的问题,提出了加强对"90后"大学生人文精神培养的途径。     

“90后”大学生党建工作问题及对策研究

＂90后＂大学生作为时代的新生力量已逐渐成为高校在校生的主体,也是高校学生党组织的中坚力量。依据＂90后＂独特的心理特征和行为特点总结大学生党建工作存在的问题,并提出相应的解决措施。     

市民化进程中的“90后”农民工思想观念现状浅析

"90后"农民工的思想观念在市民化进程中呈现出其独特的状况,主要体现在身份认同感、消费价值观及就业择业观几个方面,从这些方面分析、把握其思想观念现状对于推进"90后"农民工的市民化具有重要的理论意义和现实意义。     

“90后”大学生思想特点分析及教育对策

自2011年开始,长沙学院对一年级学生实施了大类培养改革方案,这类学生的年龄集中在1990年以后出生,即"90"后大学生,主要阐述及分析了"90"后大学生的思想特点,针对"90"后大学生新的思想特点以及国家培养具有较高综合素质与能力等创新型人才的目标,提出了政治辅导员应该采取的新的思想教育对策。