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1.
王宜新 《中共福建省委党校学报》2003,(7)
江泽民同志在党的十六大报告中指出:“当人类社会跨入二十一世纪的时候,我国进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。”这一重要论断深化了邓小平同志关于分阶段实现现代化的发展战略思想,丰富和发展了社会主义初级阶段的理论。邓小平是当代第一个提出建设“小康”社会的政治家,其“小康”概念是和社会主义初级阶段理论相联系的。1979年12月6日,邓小平同志在会见日本首相大平正芳时首次使用“小康”一词来描述中国式现代化;1984年,他进一步作了补充,把我国脱离贫困后尚未到达共同富裕的那一个发展阶段称为“小康社会… 相似文献
2.
《中共太原市委党校学报》2006,(5):32-33
江泽民同志的主要理论贡献1.在关于中国特色社会主义的发展道路问题上,在邓小平同志“发展是硬道理”论断的基础上,鲜明提出了“发展是党执政兴国的第一要务”的重要思想。2.在关于中国特色社会主义的发展阶段和发展战略问题上,江泽民同志提出在本世纪头二十年全面建设小康社会 相似文献
3.
主体意识与人的全面发展 总被引：1，自引：0，他引：1
张建云 《中共四川省委省级机关党校学报》2002,(4):24-29
人的全面发展是社会主义本质特征,也是建设有中国特色社会主义的根本目标。江泽民同志在“七·一”讲话中明确指出:人的全面发展是“马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求”,“我们要在发展社会主义社会物质文明和精神文明的基础上,不断推进人的全面发展”。(《论“三个代表”》, 相似文献
4.
社会主义的发展阶段问题，是一个重大的理论问题和实践问题。江泽民同志在“七一”重要讲话中指出：“我们现在处于并将长期处于社会主义初级阶段。社会主义初级阶段，是整个建设有中国特色社会主义的很长历史过程中的初始阶段。”认真研究和深入分析马克思主义关于社会主义发展阶段理论的历史探索过程，对于正确认识这一论述的深刻含义，科学认识和正确把握社会主义初级阶段理论的精神实质和实践基础，是很重要的。一、马克思和恩格斯关于未来社会发展阶段问题的理论和方法论意义科学社会主义的创始人马克思和恩格斯并没有对社会主义进行具… 相似文献
5.
焦文俊 《学校党建与思想教育》2001,(Z2)
江泽民同志关于“三个代表”的重要思想,高屋建瓴,总揽全局,立足现实,前瞻未来,具有鲜明的时代特征、深刻的理论内涵和重要的实践意义。这一重要论述和党在社会主义初级阶段的基本纲领一脉相承,彼此贯通。学习、贯彻江泽民同志关于“三个代表”的重要论述,要和学习、贯彻党在社会主义初级阶段的基本纲领结合起来,以便深入理解两者的精神实质及其内在联系。 相似文献
6.
江泽民对马克思主义关于人的全面发展观的创新 总被引：1，自引：0，他引：1
人的全面发展理论,是马克思主义世界观的重要内容。江泽民同志关于人的全面发展的重要论述,体现了理想与现实、理论与实践、继承与创新的高度统一,为全党确立了为之奋斗的目标。深入学习江泽民同志关于人的全面发展的重要论述,对于全面贯彻“三个代表”要求,提高全民族的思想道德素质和科学文化素质,推进社会主义现代化建设事业的发展具有重要意义。 相似文献
7.
在新的历史时期 ,江泽民同志创造性地阐述了马克思主义关于人的全面发展的理论 ,提出了“每个人自由而全面发展”的学说。这就进一步明确了社会主义建设的价值目标 ,有利于实现社会发展与人的发展的和谐有机统一 ,有利于总结国际共产主义运动的经验教训 ,有利于实践“三个代表”重要思想。 相似文献
8.
《中共中央关于在全党深入学习邓小平理论的通知》指出:“要深刻理解中国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段的科学判断,准确把握基本国情。”近年来,江泽民同志在党的十五大报告以及多次讲话中突出强调社会主义初级阶段理论和党的基本路线,尤其要求广大干部特别是各级领导干部要充分认识我国社会主义初级阶段的长期性。这是因为,社会主义初级阶段理论是我们高举邓小平理论伟大旗帜,把建设有中国特色社会主义事业全面推向21世纪的重要的理论问题和实践问题,必须引起我们高度的重视。 相似文献
9.
丰富和创造性地发展了邓小平理论 以江泽民同志为核心的党中央第三代领导集体在邓小平理论指导下,解放思想、开拓前进,对新的实践进行新的理论概括,在一系列重大问题上取得了新的理论成果。特别重要的有以下八个方面: 1.关于社会主义初级阶段的理论 社会主义初级阶段理论是邓小平理论极其重要的组成部分,是建设有中国特色社会主义全部理论、全部实践的现实依据和国情概括。十五大总结了十三大以来特别是十四大以来的理论成果和新鲜经验,进一步丰富和发展了社会主义初级阶段理论;一是进一步强调了社会主义初级阶段的长期性和艰巨性;二是对社会主义初级阶段基本特征的概括更为全面准确,增加了人民生活、科技教育、文化、地区经济文化发展差距特别是社会主义精神文明建设等方面的内容;三是全面论述了社会主义初级阶段的历史地位、发展进程、主要矛盾和根本任务;四是系统地提出了我国社会主义初级阶段的基本纲领及其在经济、政治、文化等方面的基本制度;五是深化了对社会主义初级阶段理论重大意义的认识。江泽民在十五大报告中明确指出,我们要搞清楚“什么是社会主义、怎样建设社会主义”,就必须搞清楚什么是初级阶段的社会主义,在初级阶段怎样建设社会主义。 相似文献
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江泽民在领导社会主义现代化建设的实践中 ,提出促进人的全面发展是社会主义建设的本质要求的科学论断 ,阐明社会主义初级阶段人的全面发展的内涵、目标和任务 ,阐述了人的全面发展与社会文明的进步互为前提、相互促进的深刻思想 ,丰富和发展了马克思主义的全面发展理论 相似文献
12.
唐志龙 《中共云南省委党校学报》2003,4(5):65-69
江泽民同志在“七一讲话”和十六大报告中,反复强调要立足于当代中国社会主义初级阶段的实际,贯彻“三个代表”重要思想,不断推动社会全面进步,努力促进人的全面发展。 相似文献
13.
江泽民同志在“七一”讲话中明确指出 :“我们建设有中国特色社会主义的各项事业 ,我们进行的一切工作 ,既要着眼于人民现实的物质文化生活需要 ,同时又要着眼于促进人民素质的提高 ,也就是要努力促进人的全面发展。这是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求。江泽民同志的这一重要论述 ,阐发了“以人为本”的发展观。把人的全面发展 ,作为建设有中国特色社会主义的重要目标 ,反映了我国经济发展和社会进步的迫切要求。1人的全面发展是现代社会发展的必然趋势。马克思、恩格斯早在《共产党宣言》中描述未来社会的发展时就曾指出 ,“… 相似文献
14.
张春年 《中共山西省委党校学报》1998,(1)
江泽民同志在十五大报告《社会主义初级阶段的基本路线和纲领》一章中,将马列主义、毛泽东思想特别是邓小平理论的基本原理和建设有中国特色社会主义的伟大实践相结合,围绕“社会主义初级阶段理论”,全面系统地论述了以下四个问题: 一、科学地总结了十一届三中全会以来,我们党探讨并得出“社会主义初级阶段”科学 相似文献
15.
关于人的全面发展思想是江泽民同志“三个代表”重要思想的重要组成部分，对推进教育机制创新有着极其重要的意义，为深化高等教育体制改革，特别是高校如何面向社会和人民办教育并促进人的全面发展指明了方向。本文试作如下论述。一、社会主义本质决定了我国高等教育要为人的全面发展服务江泽民同志提出：“努力促进人的全面发展是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求。”国际共运史上一些国家的社会主义运动失败的经验教训值得高度重视，概括起来就是思想和体制僵化，人民生活得不到不断改善，精神生活逐步失去理想信念，以致严重… 相似文献
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在2001年全国宣传部长会议讲话中,江泽民同志首次提出了“政治文明”这一范畴。在2002年“5.31”讲话中,又提出了“建设社会主义政治文明”这一任务。这是党的第三代中央领导集体在继十五大报告中鲜明提出“依法治国”、“建设社会主义法治国家”之后,进一步推进中国社会主义政治建设的一个重大理论和方针的创新。在十六大报告中,江泽民同志又指出:“发展社会主义民主政治,建设社会主义政治文明,是全面建设小康社会的重要目标。”社会主义政治文明建设这个问题,既是马克思主义理论中的应有之义,也是我们党在全面推进社会主义现代化建设中,总… 相似文献
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党的十一届三中全会以来，以邓小平同志为核心的中国共产党人正确分析了中国国情，作出了我国还处于社会主义初级阶段的科学判断；1997年5月29日，江泽民同志在中央党校省部级干部进修班毕业典礼的讲话中，又重新强调并指出这一论断是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要基础，是我们制定路线、方针、政策的根本出发点。在党的十五大报告中，江泽民同志再次强调，中国处于并将长期处于社会主义的初级阶段，这是对中国现实的科学定位。认真学习江泽民同志在十五大报告中关于"社会主义初级阶段的基本路线和纲领"问题的论述，必然得出一切… 相似文献
18.
杨学辉 《中共乌鲁木齐市委党校学报》2003,(4):42-44
马克思主义经典作家历来重视人的全面而自由的发展,并将其视为未来社会的本质特征。江泽民同志在“七·一。”重要讲话中指出,人的全面发展既是共产主义的理想目标,也是“社会主义新社会的本质要求”,“我们建设有中国特色社会主义的各项事业,我们进行的一切工作,既要着眼于人民现实的物质文化、生活需要,同时要着眼于促进人民素质的提高,也就是要努力促进人的全面发展”。在党的十六大报告中进一步明确指出,促进人的全面发展,是社会主义现代化建设的本质要求和目标,也是全面建设小康社会的重要目标之一。这就是把人的全面发展从共产主义延伸到社会主义初级阶段,将人的全面发展提到了全党工作的重要议 相似文献