浅析红色歌曲的德育功能

红色歌曲是一笔不可多得的宝贵精神财富,更是进行德育教育的绝好教材.本文正是基于这一前提,针对红色歌曲的特点,对其德育功能做初步的探讨.     

浅析以弘扬大庆精神、铁人精神为主线的大学生思想政治教育

大庆精神和铁人精神具有与时俱进的特质,当代的90后青年,需要从真实中感受现实,从历史中审视未来。随着社会的不断变化,在大学中寻找思想教育的资源和德育教育资源已被提上了日程。探索依托企业办学学校的特点,分析以弘扬大庆精神和铁人精神为主线的思想政治教育,进一步加强和改进大学生思想政治教育创新机制。把学习和弘扬大庆精神、铁人精神与大学生思想道德培养有机结合,努力为国家培养更多更好的社会主义现代化建设者和接班人。     

当代大学生德育教育特性研究

一、研究德育教育特性应当从认识当代大学生开始 德育教育创新是形成创造性思想并将其实践于教育活动之中的过程,先进的德育教育思想亦应当来源于实践。调查显示,当代大学生的思想和学习状况已经彰显出比较突出的特点,重新认识他们的思想和学习状况,对于德育教育的特性研究十分必要。     

激活红色资源的“乘数效应”

正历史是最好的教科书,中国革命历史是最好的营养剂。当年红军长征在贵州活动时间最长、活动范围最广,足迹遍及60多个县(市、区),在贵州留下了丰富的红色资源,其中最突出的是以遵义会议为代表的长征文化资源。这些宝贵的红色资源为贵州开展党史学习教育提供了最好的生动教材,为贵州党员干部群众奋斗新时代、奋进新征程给予深刻启迪和丰厚的精神滋养。回望过往的奋斗路,红色资源所蕴藏的历史经验需要进一步学习总结;眺望前方的奋进路,     

价值多元化背景下中学德育创新论析

当今时代,全球化、信息化的大潮席卷而来,多元化的价值观正冲击着人们的心灵,这使得学校的传统德育方式面临着严峻挑战,尤其是中学的德育教育与客观现实产生了强烈反差,部分中学教师与学生感到困惑和无所适从。对此,中学德育工作者需要立足现实生活实际,弄清中学德育教育的本质要求,把德育教育融入社会生活,并同中学生的成长特点相结合,走出一条贴近生活、符合实际的德育教育路子。     

改革:中小学德育的出路

德育即思想品质和道德教育。中小学阶段是青少年长身体、长知识的时期,也是进行道德品质教育最佳时期。这时期的德育教育对他们的人生观、世界观的形成,对他们今天的政治方向,影响都是最大的。在某种程度上讲,今后对青少年的德育教育的成败,直接关系到明天新中国社会主义的发展方向的正确与否。所以切实地加强中小学德育教育是历史赋予我们的神圣的责任,是历史发展的需要。况且就人类本身全面发展的需要看,也是必要的。马克思、恩格斯关于人的全面发展学说内涵表明:人的身体和精神都应得到全面、充分、自由的发展,这就要求我们在注意智、体、美、劳等方面教育的同时,不可忽视地要注意德育教育,使他们逐步完善,以适应未来社会发展的需要。所以加强德育也是人类自身完善的需要。     

试析红色资源在干部道德教育中的运用

提高干部道德素养是干部教育培训的重要内容。红色资源具有鲜活性、极具震撼力、富有时代性等特点，是进行干部道德教育的生动教材。置身情理交融的现场、解析曹理于史的案例、深入模拟情境的体验可以有效地将红色资源运用于干部道德教育。     

陕西红色文化资源的德育功能研究

陕西红色文化资源是中国共产党在陕西领导人民进行革命斗争的过程中形成的，有其深刻的内涵，是进行德育教育的优质资源。研究陕西红色文化资源的德育功能，探求陕西红色文化资源德育功能的实现路径，对于加强青少年的道德教育以及促进陕西社会形成良好的思想道德风尚具有重要的意义。     

对运用多媒体促进高职英语教学的两点思考

<正>21世纪初的英语教学与过去的任何时代相比,都有了更加丰富的内涵。首先,对教学法的研究不断深入,各种理论百花齐放,教师可以根据学生、教材、教学软件和硬件及自身特点进行选择,以期获得最佳的教学效果;第二,教材、教辅材料、报刊杂志、电视节目等英语学习资源极大丰富,教师和学生视野得到拓宽;第三,电脑在社会中得到普及,同时也成为高校教学必备的硬件设施。多媒体教室为学生带来了前所未有的强烈的视听体验,强化了教学内     

红色旅游资源开发与当代大学生爱国主义教育

本文以江西为例,探讨红色旅游资源的现状、特点及其适应大学生爱国主义教育,创新红色旅游资源开发的六个措施:突出思想教育性、注重观赏趣味性、体现时代创新性、扩大实践参与性、增强学习故事性、发展立体复合性;高校创新利用江西红色旅游资源,开展大学生爱国主义教育的四个方法与途径:大力推进红色资源进教材进课堂、加强红色文化研究基地建设、打造爱国主义廉政教育基地、开展红色主题教育活动。     

柯尔伯格的道德发展理论及启示

柯尔伯格的道德发展理论主要包括道德发展观、道德教育观、教育主体观、教育渗透观和德育方法论，这些理论对加强和改进大学生思想政治教育具有重要的借鉴意义。如：在教育机制上应充分考虑个体差异，在教育模式上应以学生为主体，在教育方法上应倡导灵活多样式教学，在教育过程中应深入挖掘有关资源。     

"人的物化"问题与德育的理论反思

从文化和价值层面分析,由对物的依赖性而造成的"人的物化"问题构成了当代人类生存深层的价值危机。面对"人的物化"问题,德育应该直面人类的生存困境.进行理论自觉,以人的方式理解把握、教育人,面向人的日常生活世界,从而实现以人为本的德育,实施德育自身的历史转向.     

大学生闲暇德育现状及对策分析

闲暇德育是德育教育的特殊模式和方式，大学生闲暇德育的实施使个体对德性体验有了更深刻的理解。然而，在实然层面的大学生，闲暇生活状态却走向了“闲暇”悖论，主要体现在：大学生闲暇生活走向两个极端，指导闲暇德育的伦理层次也出现混乱，大大降低了大学生闲暇德育的实效性。从现实层面对问题的回应要注重闲暇德育的三个重要范畴：需求范畴、体验范畴和德性范畴，这是大学生闲暇德育的现实逻辑和出路。     

论德育与美育的同构

从关学的视野反观道德教育，从德育的视野体悟关学，是非常重要的。传统的知性德育要跨越其困境，实现改革效果明朗化，必须进行美学取向的实践。德育与美育同构的过程主要体现为道德内化过程，可分为认知过程、情感过程和意志过程。德育与美育的共同价值指向是善，美育给予德育的最根本的东西是精神内涵。     

论经济发展中的道德支持

道德是维护市场秩序的必要调节机制,社会主义经济的正常运行内在地要求将道德贯穿于市场主体 生产经营的全过程,从而实现道德对经济的支持力。道德对经济支持力的存在必然要求我们对道德资源 加以开发,培养市场主体全新的经济道德人格。     

道德礼仪规范的养成是道德建设的首要任务

道德问题是人的问题，要实现道德建设的目标就必须从内在和外在两个方面去培养和养成人们的道德意识和道德行为，而要把内在和外在两方面紧密结合起来的唯一可行的方式就是道德礼仪规范的养成和培养。     

试析道德社会的生成机理

传统道德观念中对道德的社会和道德的个人的培育往往有失偏颇,甚至出现道德社会和道德个人之间的断裂,这直接影响着全面道德建设的进程。因此,道德社会的形成需要多方面的努力,道德个体、经济基础和社会制度是不可或缺的因素。在实践中,应打破道德社会自然生成论,打造良性社会制度统领下的个体道德建设,促使道德社会早日到来。     

论社会主义市场经济改革的道德探求

社会主义市场经济本应具有二维向度,即理想道德维度与现实生产力维度,但具体实践在对现实生产力维度的追求中,一定程度上忽略了对理想道德维度的考量,付出了一定的道德代价。要进一步坚持社会主义市场经济的改革方向,要求显示出它在道德上的优越性和在避免道德代价上的优越性,并从控制资本、道德市场、社会所有、核心价值、政治力量等五个方面进行探索。     

公共性：现代德育的基础

我国德育的基础经历了神性、奴性、集体性、知性四个阶段,正向公共性迈进.公共性,现代德育的基础,它既是现代德育的现实境遇,亦是现代德育的逻辑起点和目标指向,是通向人类真善美终点的奠基石.     

多层次推进公民道德建设

随着社会主义市场经济体制的逐步建立和不断完善,从加强道德建设入手,努力建立与发展社会主义市场经济和社会主义民主政治相适应的社会主义道德体系,对提高全民族的道德素质、全社会的文明程度,有着极为重要的作用.