“90后”高职学生思想政治教育新思路研究

“90后”高职学生有其自身鲜明的特点，他们所处的时代背景及新的特点对高职院校思想政治教育工作带来了巨大挑战。高职院校应以理论课教学改革为基础，充分发挥思想政治理论课主渠道、主阵地作用；坚持以人为本，做好服务保障，增强思想政治教育的实效性；以队伍建设为保障，建设学习型、研究型的思政工作队伍；以对学生德育评价机制为着力点，完善思想政治教育机制；以网络建设为载体，加强信息化管理，巩固思想政治教育阵地。     

新时代高职院校学生志愿服务实践育人体系构建研究

志愿服务及各类志愿活动作为大学生思想政治教育的重要组成部分之一，其可以帮助大学生更直观、更深入地了解社会、服务社会，提升大学生的“社会属性”。对于高职院校来说，学生志愿服务也是校园文化建设的一部分，是高职院校实现实践育人目标的重要环节。本文首先简要阐述高职院校学生志愿服务与实践育人的概念，并分析高职院校学生志愿服务实践育人体系构建的重要意义。随后分析当前高职院校学生志愿服务存在的问题，提出若干高职院校学生志愿服务实践育人体系构建的措施，以期为相关高职院校提供借鉴参考价值。     

如何做好高职院校辅导员工作

为了实现“把辅导员队伍建设好”的工作目标．鼓励年轻教师加强学习．争做合格的高职教师．增强辅导员教师“对学生要有服务意识．对学校要有责任意识”，真正把“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”作为我们一切工作的出发点和落脚点。     

以学生管理为载体，开展高校思想政治教育

要在新的历史条件下做好思想政治教育工作，高校辅导员仍面临诸多矛盾和因难。本文讨论了面对思想。政治工作的点面结合的复杂多元结构；思想政治工作长期存在“散”、“乱”和“泛”，阻碍学生思想道德的发展；思想政治工作的境界还不够高，层次较浅等问题。以高职类院校为例，探讨“如何抓住开展思想政治工作的机遇”、“如何进行思想政治教育”等问题。总结出重在学习、慎选试点、努力使思想政治工作纳入学生工作日程，以及牢牢抓住宣传阵地、深挖新闻事件背后的思想政治教育价值等经验和对策。     

中高职人才培养供应链下的合作博弈探究

研究表明，互补、“双赢”与竞合分别是中高职人才培养供应链的合作博弈前提、结果与方向。要实现中高职人才培养供应链的合作博弈，必须具备下列要素：建立中高职学校人才培养供应链下的合作伙伴关系；制定中高职人才培养供应链下“生产计划与控制”方案；弱化中高职人才培养供应链管理中的“牛鞭效应”；做好中高职人才培养供应链下的“销售”和“售后服务”；构建中高职人才培养供应链管绩效指标评价体系。     

新媒体时代高职院校学生党建信息化建设

立足于新媒体时代对高职院校学生党支部建设的新要求，在高职院校产教融合的背景下，利用互联网平台创新学生党建工作模式，将网络支部和数据中心建设纳入高校学生党建“新基建”。完善学生党建工作思路，以构建模式的方式完全呈现学生党支部的“线上+线下”形式，弥补实体党支部的不足，进一步完善和巩固高职院校学生党建工作。参照“学习强国”平台的学习与管理模式，深入分析，整合现有的网络党建资源，有针对性地创建一个适合高职院校学生党支部特点的网络小程序，进一步优化学生党建工作。     

基于“双创”人才培养的高职信息素养教育研究

培养“双创”人才是职业教育发展的必然结果、是推动社会经济高质量发展的关键举措。“双创”型人才不仅要掌握专业的技能,而且还要具备较高的信息素养,信息素养教育贯穿于人才培养全过程。高职院校图书馆作为信息服务中心,其肩负着培养学生信息素养的使命。文章结合多年工作实践,以高职院校图书馆信息素养教育在“双创”人才培养中的内在价值作为切入点,剖析高职“双创”人才信息素养能力的现状。最后提出构建基于“双创”人才培养的高职图书馆信息素质教育的具体路径,以此提升学生的信息素养水平。     

党组织“服务党员”若干问题的思考

“服务党员”是贯彻落实科学发展观的重要体现，是构建社会主义和谐社会的重要途径，是加强党的先进性建设的现实要求。目前，党组织“服务党员”工作从整体上看呈现三个特点：重视程度在提高；正处于起步阶段；区域发展不平衡。十六大以来，一些地方提出“三个服务”的理念，创建党员服务机构，全方位服务党员和群众，值得学习和借鉴。进一步推进“服务党员”工作，要注重抓好四个环节：服务意识树立、服务责任明晰、服务体系构建和服务机制健全。     

高职院校学生党建工作探析

学生党建工作是一项重要的政治工作，也是高校实现教育培养目标的重要组织保障。高职教育的特殊性使高职院校党建工作和普通高等院校有所不同，在强调“育人为本、德育为先”的同时面临着发展时间短、党建队伍力量薄弱、党建机制不健全等问题，大大影响了高职院校学生党建工作的发展。文章在分析当前我国高职院校党建工作现状的基础上，对其存在的问题进行讨论反思，并对今后高职院校学生党建工作发展提出了建议。     

今年宣传思想工作的主要任务

今年宣传思想工作总的指导思想和工作任务是：全面贯彻中央总的工作精神和十四届五中全会精神，紧紧围绕全国“九五”发展规划和2010年远景目标，结合省第七次党代会提出的各项任务，把握“一个指针”，做到“两手都硬”，坚持“三个服务”，落实“四项任务”，做好七项工作。即：继续牢牢把握邓小平建设有中国特色社会主义理论和党的基本路线这一根本指针；紧密围绕经济中心，在宣传工作中一手抓软件，一手抓硬件，做到“两手都硬”；始终坚持“为人民服务、为社会主义服务、为全党全国工作大局服务”的三个服务；深入落实“以科学的理论武…     

高职院校加强学生党建工作初探

高职院校加强学生党建工作极为迫切和重要，为此首先要突出思想建设，即坚持德育的首要地位不动摇，保证“两课”的主渠道畅通，办好业余党校，建立健全思想政治工作网络；其次要突出组织建设，即加大在优秀学生中发展党员的力度，建立健全学生基层党组织。     

试论依托微信创新多校区高职院校学生党建工作

多校区办学模式克服了高职院校原有校区在地理和空间上的制约，开拓了高职教育发展的新模式，增强了高职院校的综合竞争实力。但也使高职院校不得不面对培训任务较重，师资力量不足；学生地处分散，自我教育不足；学制模式制约，考察教育不足等挑战。高职院校党建工作者可以利用微信这一新兴的手机软件创新学生党建工作，开创多校区高职院校学生党建工作的新局面。     

高职院校学生思想政治教育工作影响因素剖析

做好高职院校大学生思想政治教育工作应建立健全大学生思想政治教育工作领导机制与工作机制，全面加强领导、组织、协调与监督工作；着力提高辅导员综合素质，建设一支相对稳定、高素质的辅导员队伍；进一步提高“两课”教师队伍整体素质，改进与创新“两课”课程教育教学方法等。     

高等院校“双师型”师资队伍建设探讨

在高等院校队伍里的高职高专院校的人才培养工作水平评估中，其双师型教师队伍的素质是困扰各高职院校的重要指标因素，在高职教育快速发展的今天也显得尤其突出。“双师型”师资培养是高职院校师资队伍建设的重点，也是张扬高职特色、培养学生创新和实践能力，开展教学改革，提高教学质量的关键。为建设“双师型”教师队伍，教育主管部门要建立相关制度，使“双师型”教师队伍建设科学化、制度化、规范化。高职院校要以人为本，提高教师专业发展能力，制定“双师型”教师队伍的培训计划，改善师资结构，而高职教师本身要提高认识。转变观念，积极参加职后培训。     

大姚县严把先进评选监督关

镇康县各基层党委探索建立服务群众的“连心站”，帮助、引导群众解决生产生活难题。“连心站”建设做到“三个有”，即有固定办公地点，有醒目标志，有专人负责或轮流值班。工作人员统一挂牌上岗，共产党员要亮出身份。“连心站”实行“四制管理”。一是实行服务承诺制，明确工作职责、公开服务内容、承诺服务事宜；二是实行办事回复制，做到事事有着落，件件有回音；     

努力塑造服务型机关新形象

省发改委党组提出以搞好“四个服务”为核心的工作思路，即超前运筹、当好参谋，为省委、省政府科学决策服务；主动协调、和谐共进，为省直部门和各市县发展服务；改进作风、提高效率，为基层和企业服务；以人为本、排忧解难，为机关干部和离退休人员服务。实践证明，“四个服务”是改进机关作风的有效措施，是推动发展改革工作的重要保障，是提升机关整体形象的重要途径，得到了省委、省政府领导和社会各界的普遍认同。     

加强职技高师学生社团建设的对策研究

大学生社团是学生进行“自我教育、自我管理、自我服务”的重要阵地，搞好社团建设应注意以下几点：加强组织领导；完善制度建设；注重创新实践；加强队伍建设；服务课堂教学；增强交流合作。     

高等职业教育探析

坚持以就业为导向、以服务为宗旨、以能力为本位的培养目标，是高等职业教育改革面临的重大课题。为此，一定要创新教育理念，树立质量意识和特色意识；深化改革教学体系结构，构建适应高职学生职业能力培养的课程体系；同时引入质量管理体系，促使高职教育管理科学化。     

“三全育人”视域下高职学生问题行为分析及教育对策

为落实立德树人的根本任务，提高高职学生综合素养，结合“三全育人”理念归纳总结高职学生问题行为的现状，从问题行为的称赞的要求、引起关注、权利争斗、复仇、证明无能这五个阶段来剖析高职学生发生问题行为背后隐藏的原因，并提出明确教育目的，提升道德素养；探寻教育办法，亲子共同进步；重视家校协作，提升教育合力；开展心理健康活动，构筑心理健康防线等具有可实施性的教育对策，实现全员育人、全程育人、全方位育人，以达到教育使人自立的目的。     

“三全一站式”高职学生服务体系构建探究

高职学生服务是高职院校人才培养工作中的重要内容,是育人工作中不可或缺的重要一环。树立以人为本、"顾客至上"服务理念,营造全员化的服务环境;创新服务载体,建立全面事务的"一站式"学生服务平台;健全服务机制,构建全程运行的管理体制。切实提升学生工作的服务质量和水平,满足学生多样化、个性化的需求,促进学生的成长发展。