“先信”还是“先疑”——“如何证明我妈是我妈”的制度选择

政府部门面对一个具体的公民时,是先信任他,还是先怀疑他,这不仅关系到彼此合作的状态,也影响到国家与公民关系的政治架构。前者可称之"先信",后者可称之为"先疑"。在"先信"之下,除非政府办事部门能证明该申请人是不诚信的,否则不得拒绝。而在"先疑"之下,除非该申请人能证明自己是诚信的,否则政府部门对于其请求事项可以拒绝。"先信"采用信用减分制,"先疑"采用的则是信用加分制。"先信"是"信任+严惩","先疑"则是"怀疑+监督",从而"先信"提升了社会信任,而"先疑"则加剧了社会的不信任。一个国家是采用"先信"还是"先疑",往往与其工业文明和民主化程度有着较强的关联性。     

暴力剪发是“有理”还是“无礼”

正编者按:不久前,广西梧州一初中发生"暴力剪发"事件:一名副校长将几十名男生集合到校内,对部分长发男生强行理发,并广播让其他师生围观。此举一出,在社会引起了广泛讨论:多数学生吐槽,专家也提出质疑认为这是不尊重学生的表现,这位校长的做法太过"暴力",对待学生应当先进行思想教育;但也有网友认可这位校长的做法,表示支持。本期我们就来聊聊这个话题。     

“实战”型模拟法庭教学效果评估

"实战"型模拟法庭有利于提高学生的学习兴趣,增强学生的参与性和主动性;有利于培养学生的法律思维能力;有利于培养学生的法律表达能力;有利于训练学生的心理素质。通过对我院法学专业学生的问卷调查进行分析,其结论从实践价值评估的角度也证实"实战"型模拟法庭确实具有上述效果。     

合作学习与大学精神传承

合作学习对"生生互动"的强调,使其成为兼顾学生情感发展与学业提高的有效教学策略.以"组内成员合作、组间成员协同"为特征的"合作一协同"学习是合作学习理想的班级情境和生成机制.合作学习在大学教学中的贯彻,既有助于"不断学习与探求真理"、"兼容并包与合作共生"的大学精神的传承,更是挖掘大学生职业道德教育资源的重要途径.     

任务驱动法教学探讨

任务驱动法,顾名思义就是学生在学习技术的过程中,在指导教师的引导下,围绕一个共同的任务中心,在有吸引力的问题的驱动下,通过对学习材料的积极主动运用,进行自我探索和团队协作的学习方法."任务驱动"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法.它要求有明确的"任务"和教学情境的创设.让学生带着真实的任务在自我探索中学习.在此学习过程中,学生可以不断地培养自信,获得成就感,同时可以激发他们的求知欲望,逐步形成一个感知心智活动的良性循环,从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力.它比较适用于学习实践性和操作性较强的知识和技能,尤其适用技工学校的要求.所以笔者认为,在电工实训的教学中,此方法可以帮助学生明确自己的学习目标,教师应当转换角色,由主变配,学生也不会再把学习当作死任务,而是依照任务需求来学习技能知识,由被动地接受知识向主动地寻求知识转变.根据电工实训课程的设制内容,以及该课程的独特性,需要教师把教学内容中的关键知识点分成几个小板块,针对学生的实际操作水平和学校教学条件,设计出几个具体"任务",让学生来逐一完成.那么学生就会在具有明确目标任务的驱动下,自发地学习知识,完成学习任务.     

古代小警察“修理”高官

在古代中国,士大夫(官)的具体工作之一,就是帮皇帝制定法律、管理百姓;吏,则是官的协从及施政的助手.作为古代的小警察,如掾、尉、卒、捕快等等,均属吏的范畴.大家所熟悉的《包青天》里,南侠展昭就是吏,王朝、马汉等人也是吏. 让人无论如何也难以想象,这些身份低下的小警察,怎么敢去"修理"高官? 狱警"修理"纪委书记 汉武帝时,御史大夫韩安国不知何故犯了法,被关进监狱悔过,争取自新.御史大夫是个什么官?最高监察机构的头儿,在西汉属三公之一,如果当时官员分品轶的话,御史大夫肯定是一品.但偏有小警察不把他当盘菜,有个叫田甲的狱警就当面羞辱韩安国,原话不清楚,估计跟"人生就像打电话,不是你先挂,就是我先挂"差不多,讥笑人家韩安国先挂了.     

法庭“仪表”小议

前一段时间,我们组织军队专业干部学习政法业务,到地方法院审判庭参观学习,在受到教益的同时,觉得法庭"仪表"上还存在一些问题.法庭和军队同属国家机器,同样有一个"仪表"问题.法庭统一挂有国徽,是人民法院行使审判权的场所.法庭"仪表"的好坏,不仅影响法庭的尊严,而且影响国家的声誉,是不能不予重视的.针对我们见到的问题,提出一     

“先看病,后付费”背后的美好期待

央视误解"先看病,后付费"的医疗模式,被公众称之为"最美的假新闻"。尽管该模式没有全面推行,但全国已有20多个省份对"先看病,后付费"进行探索和试点。公众对"先看病,后付费"给予了关注和赞誉。这是因为,医院实现"先看病,后付费"有利于纠正过往医疗行业过度追求经济利益的偏差,有利于增进医患之间的信任度;最重要的     

在校大学生犯罪，法律可否“网开一面”

小消息引发社会大讨论 2003年3月31日,人民日报<江南时报>在十三版的不显眼位置上,以"在校大学生失足可暂免起诉"为题,报道了一则仅千余字的消息:今年1月7日,浦口区检察院对南京某大学2000级计算机系学生王某涉嫌盗窃一案决定暂缓不起诉.浦口区检察院审查期间,深入学校了解到该生平时学习良好,还有5个月就将毕业.因一时糊涂,盗窃他人手机,触犯刑律.承办小组认为该生还有其可塑性,有挽救的可能.遂提出对该学生实行"暂缓不起诉"、考察5个月的意见.该决定得到校方的肯定,学校保留王某的学籍.报道还透露,随着检察机关执法理念的转变,浦口区检察院为挽救失足大学生,使他们重新成为社会的有用之才开一条新路.     

改“先定后审”为“先审后定”

"先定后审"是指法院对案件在法庭审理和评议之前就已作出决定.这种现象的产生直接涉及人民法院案件的内部审批制度.随着改革的深化,各类案件的大量增加,社会主义法制的日益健全,改变这种现象,改革法院审判制度,完善法院自身机制,已势在必行.     

论教师在“三个代表”教育中的主导作用

高校思想政治理论课教师在"三个代表"重要思想"三进"工作中肩负重要的历史使命。在教育中,教师必须努力发挥自己在"三个代表"重要思想教学中的主导作用,做到对"三个代表"重要思想真懂、真信、真用,以科学的态度和方法解读"三个代表"重要思想,充分发挥学生在"三个代表"重要思想教学中的主体作用,不断探索用"三个代表"重要思想武装大学生头脑的有效途径和方法。     

公安院校《大学语文》的学科基础和教学定位

《大学语文》是公安院校普遍开设的“人文素质”基础课。与当前高校课程改革的步伐相一致,公安院校“大学语文应走向 何方”成为公安院校师生共同关注的一个话题。积极探讨该课程的学科基础,并在此基础上定位相应的教学方法,是本文所探讨的中 心。只有明确了这两点,公安院校“大学语文”教学改革探讨才能有的放矢。     

漫谈公安院校专业师资队伍建设

针对公安院校专业教师结构性短缺,以及专业理论和实践技能教学难以及时跟进公安工作发展的现状,建立专业师资培养机制已成为公安院校提升教学质量的关键。这种培养机制可以从三个方面着手建设:一是建立公安院校的专业师资培训基地;二是逐步推行专业教师资格认证制度和定期轮训制度;三是组建一支高水平的师资培训队伍。     

公安院校英语口语教学现状与对策研究

传统的公安英语教学培养出来的学生会考不会用,会认不会写,会写不会说,不能为日后的警务工作服务。根据教育部2004年对大学本科英语教学的改革原则“突出应用、综合训练”,公安院校英语口语教学应采取如下策略:开辟与公安有关的相关话题;创设语言交际的环境;培养学生的自我效能感;改革教学模式,充分发挥多媒体教学手段的优势;注意语言文化差异,消除表达障碍;适时纠错。     

“警察人性化执法”刍议

警察人性化执法,是指警察在执法过程中,在依法保障当事人合法权益的前提下,依照法定的职权和法定的程序,改变执法观念和执法方式,以人为本,实现执法公正的一项专门活动。在警察人性化执法中,严格执法是前提,依法保障当事人的合法权益(包括警察自身的合法权益)是核心内容,人文关怀是方式,实现执法公正是终极目标。而"懦弱执法"、"人情执法"、"不平等执法"和"首次不罚"的执法都不是警察的人性化执法。警察人性化执法实现的途径主要有三:一是完善公安法律制度;二是提高人民警察自身的素质;三是加强监督,从严治警。     

Teaching police ethics: An experiential model

Attempts have been made in recent years to decrease police misconduct and improve police performance in areas of ethical decision-making. One attempt has been to provide ethics instruction to police officers at training academies and in-service training sessions. Experiential case studies have been used to help students apply theoretical concepts to practical situations. An evaluation of the experiential teaching model for police ethics was made in a quasiexperimental research design with two groups of police officers. The results supported the experiential approach for teaching police ethics. Police officers were found to better differentiate between ethical and unethical conduct in both an idealistic and realistic manner.     

论加强公安院校师资队伍建设

加强师资队伍建设是提高高校教学质量,促进高等教育改革和发展的前提与保证。时值公安院校大力申办本科之际,加 强其师资队伍的建设就显得更加重要和紧迫了。途径是多方面的:积极创造良好的环境;加强教师职业道德教育;采取有效措施;补充 教师缺额;切实关心青年教师的成长和培育、加强学科建设;加大骨干教师和学科带头人的培养力度;加大资金投入等。     

论《大学英语》教学的基本原则

英语教学的基本原则是英语教学过程客观规律的反映,是英语教师在教学活动中正确处理教材和采用教学方法的依据,是老师掌握教学方向、检查教学效果、提高教学质量的指针。本文对大学英语的教学过程进行了探讨,并提出了八条应遵循的基本原则。     

基于公安院校大学英语课程学习现状的调查——以广东警官学院为例

为进一步应对社会警务英语需求,针对公安院校——广东警官学院公安专业学生大学英语课程学习现状进行调查,并进行定量与定性分析,旨在通过对其大学英语课程学习情况的调查与研究,为公安院校大学英语教学改革提供有益的探索与参考。     

学生在射击课教学中不同阶段的心理活动

在公安院校的射击教学中,应全面了解学生在不同阶段和不同条件下的各种微妙心理活动,采取灵活多样的教学训练 方法和手段来提高射击教学质量。