论高校学生创新能力的培养机制

培养高校学生的创新能力是一项长期而复杂的系统工程，也是高校适应社会实际需求，全面推进素质教育的重要内容。高校是创新人才的重要孵化基地，大学生创新能力的强弱不仅取决于其自身素质，还受到高校管理观念、教学管理体制、教师等形成的高校氛围的巨大影响。应从转变创新理念、改革教学内容和方法、重构学生质量评价标准、建设创新型教师团队等方面重构高校学生创新能力的培养机制。     

基于社团建设的工科学生创新能力培养研究

创新能力的培养是高校素质教育的重要内容,学生的创新能力是高校素质教育的重点。文章从工科院校学生的特点、创新能力培养的重要性着手,论证了通过社团建设实现这一目标的可行性分析,并提出依托社团建设加强工科学生创新能力培养的相关路径。     

论创造性人才的培养与高校素质教育

高校素质教育以培养和造就创造性人才为核心,是当今世界高等教育改革的基本趋势。培养和造就创造性人才,应该改变课程教学的应试化,注重学生素质的培养;突破课堂教学的程式化,鼓励师生个性发展与特色发扬;摒弃开展活动的形式化,创造探求学问和激发灵感的环境;改革课程结构体系,加强基础课程,注重学生的研究能力。     

研究生学术成长过程研究

目前,中国研究生的学术研究能力总体并不是很强,其学术成长过程中亦面临不少问题。对此,应注重提高研究生的创新能力和学术精神,引导他们正确地选择研究的课题;给予研究生充分的关心与指导,不仅是从学术层面,还有非智力因素方面、思想层面等,同时导师应与研究生之间建立良好的师生关系,加强沟通与交流,促进相互的信任。在专业素质提高的同时,提高研究生的思想素质,使研究生达到全方位的成长和进步。     

面向能力培养的高等教育教学模式探讨

随着当前社会对人才需求模式的改变,素质教育必然成为高校教育改革的核心内容,而能力是可验证的知识和有形的素质。结合高等教育实际经验,从构建新的教学内容体系、注重课堂教学、以任务为驱动等方面入手,对面向能力培养的高等教育教学模式进行了探讨。     

我国研究生招生制度改革应走“双轨制”道路

当前我国研究生招生制度过于强调外语能力,是偏离创新能力的选拔制度。对比西方国家的博士外语能力要求,我国研究生招生制度应该改革走"双轨制"道路,对应西方哲学博士和专业博士两种培养模式,招收学术研究生和专业研究生。专业研究生应以科研创新能力为选拔核心,改变过于注重外语能力的选拔方式。     

高校文科实验室开放式教学改革探索

随着社会对人才要求的不断变化,对高等教育的要求也在发生着变化。知识经济时代下,社会对人才的需求则要求高等学校对学生的培养,应注重能力和素质的培养,特别是加强创新意义、创新能力和实践能力的培养。为了加强高校文科生实践能力和创新能力的培养,分析现状,结合文科特点,对文科实验室开放式教学改革进行了探索,希望借此文能够推动文科实验室的建设。     

论协同创新背景下理工科研究生创新能力的培养

我国目前理工科院校研究生创新能力存在着学术成果总体水平不高、缺乏原创性、科研实践经验严重匮乏等现象。"协同创新计划"的实施对研究生创新能力的培养提出了新的要求和模式。通过对理工科院校研究生创新能力不足的分析,阐述了协同创新背景下加强理工科院校研究生创新能力培养的途径。     

院所共建产学研结合联合培养研究生

研究生扩招、跨学科招生以及导师队伍不足等现象,给研究生培养带来一系列问题,为了促进研究生教育的健康发展,各高校在培养模式上进行了改革,高校之间、高校与研究院所之间开展研究生联合培养是一种趋势。为此,提出对策如下:要建立产学研联合培养研究生课程体系;建立完善的管理体制;完善管理监督制度;实行双导师模式。     

论培养应用型研究生社会实践能力的有效途径

社会实践在应用型研究生的培养过程中是不可缺少的重要环节。社会实践是对所学专业理论知识的具体应用,也是对学生实际工作能力和科研创新能力的培养和提升。分析我国以理工科为主的高校在应用型研究生社会实践能力培养中存在的问题,探索培养应用型研究生社会实践能力的途径如下:建立科学的实验室系统;聘请具有专业实践能力的师资;建立各专业相对应的实验教学基地;制定完备的考核评价体系。     

基于CDIO理念的大学生创新能力培养研究

培养大学生的创新能力是素质教育的重要内容,也是高等教育人才培养的重要目标。我国在大学生创新能力培养方面已经取得了一些成效,但仍存在误区,使得"钱学森之问"一直未能解决。将CDIO理念引入到大学生创新能力培养环节,能够使大学生在"做中学"的过程中系统地提升创新能力,为大学生创新能力的培养开拓一个全新的路径选择。基于CDIO理念的大学生创新能力培养的路径具有以下特征:鲜明的动态性;实现了理论与实践相结合的培养目的;注重一体化、系统化的理念。     

社会转型时期高校研究生思想政治教育探析——基于全日制研究生思想政治理论课教育的思考

当前,我国处于社会转型时期,对高学历人才需求扩大。各高校在研究生培养方面应重视对其综合素质的培养,尤其是思想道德素质的培养。从当前我国研究生思想政治理论课教育存在的问题、原因及解决对策方面分析、总结,试图寻找当今研究生思想政治教育的方式方法。     

研究生党支部组织生活有效性研究与对策分析

研究生党支部组织生活是高校党建工作的基础,是高校研究生育人的重要阵地。通过问卷调研和焦点小组访谈的形式对研究生党支部组织生活现状进行了分析,并且针对现状中所发现的问题进行了对策分析,一是发挥研究生党员自身主动性,注重组织生活的育人功能;二是创新组织生活形式内容势在必行;三是加强上级党组织对于研究生党支部组织生活的指导,旨在通过提高研究生组织生活有效性加强研究生党员的教育和培养工作。     

试论研究生创新学分的作用

知识经济的本质在于不断创新。知识经济社会的发展,要求研究生教育必须培养和造就大批高素质的创新型人才。而实施研究生创新学分,是高校主动适应知识经济时代对高素质创新人才需求而作出的积极探索,这不仅有利于培养研究生的创新能力,而且激励了研究生导师的教学能力的提高。     

论艺术教育在大学生创新能力培养中的作用

素质教育和创新人才培养是高校关注的热点,也是教育改革的两大主题。在高校教育中,更新教育观念,深化素质教育是培养创新人才的基石。艺术教育对大学生创新能力的培养有着重要的意义。     

“灵商”培养:高校人文素质教育的基础

灵商是提出和解决有关于意义和价值问题的能力。通过灵商的运用可以使我们的行动和生活富有意义与价值。灵商培养是人文素质教育的基础和核心,只有以灵商培养为基础的人文素质教育,才能使大学生成为人格健全、对社会有益的人。高校实施以灵商培养为基础的人文素质教育的具体途径如下:树立起以灵商培养为基础的人文素质教育理念;课程设计方面要丰富多彩;重视心理咨询室的设立及实施效果;设立专门的素质学分等。     

文科研究生创新能力培养模式研究——以网络条件下法学专业研究生培养为例

研究生阶段是高层次文科人才培养的重点。针对网络环境,开展了法学专业研究生创新能力培养的实验。目标明确,方法对头,重点突出,就能获得良好的效果,既能提高研究生素质,也能提高学校办学水平和办学能力,推动高等文科教育可持续发展。     

浅论提高高校辅导员综合素质的策略

高校辅导员是大学生思想政治工作的组织者和关键执行者,是大学生健康成长的指导者和引路人,对学生思想品德的形成、创新能力的培养以及健康人格的养成等方面具有举足轻重的作用,高校辅导员的素质直接关系到大学生的教育成败。因此,在高校辅导员素质建设理论的基础上,探讨了提高我国高校辅导员综合素质的策略。     

浅谈军事学研究生创新能力的培养

创新能力是军事学研究生培养质量的主要标志之一。随着军事学研究生招生规模的不断扩大,个性化培养和创造力培养的束缚已成为较突出的问题,这与我们将要面对的新军事变革的要求是不相适应的。在明晰创新、创新能力的基本内涵和分析创新能力的主要内容的基础上,探索了军事学研究生创新能力培养的有效途径。     

我国普通高校信息素质教育存在的不足及改进策略

信息素质教育是高校培养创新人才的重要途径.我国高校开展信息素质教育已有二十多年的历史,取得了显著效果,但还存在着信息意识、观念淡薄,教材和师资队伍滞后,理论与实践联系不紧密等问题和不足.立足现实,推进高校信息素质教育,应当从建立信息素质教育机制,加强师资队伍建设,改进教学方法,营造良好的信息环境等方面入手,以有效提高大学生的信息素质.