交互修正理论视域下英语课堂小组活动

英语作为一门语言学科,其主要目的就是培养学生准确、恰当地使用语言的能力。在语言教学中,开展各种课堂交际活动能鼓励学生运用所学语言知识进行交流,促进语言习得,培养学生良好的交际能力。小组活动是深受英语教师和学生喜爱并广泛运用的课堂交际活动之一。小组活动以完成任务的形式进行,活动参与者之间相互交际,意义共建,丰富了英语课堂,调动了学生的积极性,培养了学生的言语交际能力。从交互修正理论出发,阐述小组活动在交互式教学中的实际应用,包括其分组、任务设计及其管理评估等各个方面,指出了未来英语教学改革的方向。     

五步教学法在《政治学基础》课程教学中的运用

五步教学法又称研讨式教学,它要求教师改变传统的师道尊严,转换教学观念;要求教师把更多精力放在培养学生思维能力、创新精神上,转换课堂教学组织形式。其在《政治学基础》课程教学实验中包括列出专题、学生以小组为单位自主学习、学生小组上台讲课发言、学生提问与讨论、老师评点归纳五个步骤。这一教学法的教学效果十分明显,使学生的综合素质和能力得到了很好锻炼和明显提高。     

成人学员《护理研究》教学改革实践

目的是探讨成人学员《护理研究》教学的效果。方法是根据本课程的性质和学生的经验,在教学内容、教学方法和评价等方面鼓励学生聚焦专业,主动参与,满足意愿。结果是学员知识和科研实践能力提高的同时,教师的教学水平也得到了完善和提高。结论是教学改革激发了学员自主学习能力,有利于学员护理科研能力的培养。     

阅读中的逻辑

在中学阶段应侧重培养学生的抽象思维能力，中学语文可以把逻辑训练的任务承担下来。本文主要从课文阅读的角度来谈在教学活动中如何有意识的训练和培养学生正确的抽象思维能力。     

论语文教学观念的转变与课堂教学的重构

阅读教学是中学语文教学必不可少的一个重要环节,通过训练使被动阅读转变为主动阅读、深入分析转变为感悟性培养、训练为主转变为积累为主等方面,从而改变教学观念和教学方法。从阅读入手,倡导教师在语文教学过程中,通过转变教学观念,从而实现课堂教学过程中,教师的教学教法和学生的能力培养的双重建构。     

研究性教学与创新型人才的培养探究

研究性教学是以问题导向为中心着力于创新与科研的意识、实践与科研的能力来培养学生。在培养我国创新型人才的大背景下,高校教师应采用研究性教学方法以激发学生的创新热情。通过建立新型师生关系以深化研究性教学,拓展研究性教学的广度和深度,从而提高学校的人才培养能力。     

名师目标下的高校教师自我成长途径探析

从普通教师到教学名师要经历一个艰苦而漫长的过程,主观努力是教师成长的内因。文章对爱岗敬业精神的自我培养、自身教育理念的提升、教学技能的训练、科研能力的培养、个人学术品质的坚守等五个方面途径进行了探析。     

论教师在大学英语听力教学中的作用

本文分析了大学英语听力教学的现状,指出在大学英语听力教学中教师应从培养学生听力学习的主动性、提供可理解语料和训练听力技巧等几个方面发挥自己的作用,为提高学生英语听力能力做一些有益的探索。     

培养学生机械制图能力的几点思考

为了适应高职高专机电一体化专业教学建设与改革的需要,针对高等职业教育培养应用型人才、重在实践能力和职业技能训练的特点,文章就如何培养学生的机械制图能力进行了一些有益的探索和改革。随着高职高专课程建设与改革的深入,对学生的动手能力和实践能力的要求也越来越凸显,《机械制图》课程面临着学时被不断缩减的现实。因此,如何在有限的学时内,实现课程的教学目标,有效地培养学生的机械制图能力是值得思考的问题。     

对外汉语教学中的语感培养

对外汉语教学的基本任务之一是培养学生的汉语语感。培养汉语语感有几种方式,即从加强学生的记诵能力、让学生多角度了解汉文化、语音与语调等非语法形式方面的训练、通过课堂练习巩固语言知识、组织开展语言实践活动、加强学生的联想能力六个方面来培养学生的汉语语感。     

培养训练语感摭谈

培养训练学生各方面的语感能力是语文教学的首要任务.语文教师在阅读教学中要注重培养良好的学习习惯,学会并坚持各种途径的言语积累,储备言语材料,奠定语感基础;各种读的习惯,包括朗读、默读,尤其是品读、背诵,是训练语感的主要形式和有效手段,必须予以充分重视;在培养语感过程中借助生活体验,加强逻辑思维训练培养,会使学生获得一定的语感积淀和独特感受,提升学生语感水平.     

从中小学教师职业技能透视高校师范生培育——以上海市中小学为例

随着素质教育和新课程的全面发展,社会对中小学教师职业技能的要求越来越高。但是,上海市中小学教师中依然存在评述解说能力薄弱,科研能力和多媒体运用能力不强,疲于担当班主任工作等问题。因此,高校需要加强在校师范生的语言运用能力反馈和针对性训练,注重对其科研能力的培养,增加多媒体技术培养时间,加强对其心理素质和职业道德的培育。     

大学物理教学中学生创新能力培养

培养学生的创新能力是建设创新型国家的基石,大学物理教学必须适应时代发展的需要,把创新人才的培养摆在重要的战略位置上。现阶段大学物理教学过程中存在一些问题,必须在教学模式和教学内容两个方面,加以改进,以培养和提高学生的创新能力。     

法学专业学生法律职业能力不足的原因及对策

法律职业能力培养是大学法学本科教育的重要目标。法学专业学生法律职业能力不足,主要原因在于,受到法学教学注重知识传授而忽视法律职业能力培养的传统的影响,法律职业能力培养花费的成本巨大,教师本身法律职业能力比较欠缺,对法律职业能力培养的考核比较困难。提高学生法律职业能力,需要学校转变教学观念,突出教师自身法律职业能力的提高,课程设计和资源配置向学生法律职业能力培养方面倾斜,科学运用案例教学、模拟法庭教学、法律诊所教学等教学方法。     

突破哑巴英语的英语交际教学法

传统的英语教学弱化了学生实际语言运用能力的培养,开展交际教学法是摆脱哑巴英语行之有效的途径。从设置真实场景、师生英语交际、加强阅读能力等三个方面阐释交际法教学过程,结合加强听力训练、培养英语思维能力等方面论述培养学生交际能力的途径。认为交际教学法能达到激发了学生学习积极性、使语言即学即用、加强学生学习英语的信心的作用,能体现出交际教学法旨在培养学生英语语言交际能力这一宗旨。     

小组教学法在医古文教学中的运用

小组教学在各国、各阶段学校均有采用和研究,医古文教学采用小组教学法可以改变传统串讲法一言堂的弊端,在调动学生学习热情、提供医古文阅读实践,复习旧课,加强知识记忆,提高学生古文阅读理解以及古文翻译能力等方面发挥作用。     

浅谈中学作文教学思维训练

随着新一轮课程改革的深化,我国语文教学界许多有识之士已认识到,在作文教学中提高学生思维能力、发展学生智力水平的战略意义.针对中学生写作的思维障碍,加强思维训练,显得尤为紧迫、必要.根据笔者初略探讨,可从以下三个方面加以学习训练:想象力的训练、思维条理性的训练和思维创造性的训练.可以有效地培养中学生良好的思维品质,激发其创新意识,提高其写作的能力.     

新形势下高校教师教学发展路径探讨

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》以及新一轮的高校教学本科评估要求,高校需要进一步加强内涵建设和夯实与提高教学质量,以应用型人才培养为导向,促进创新创业人才的培养,这就要求各高校努力推促教师教学的发展。一方面不断培养符合新形势下需要的师资人才,另一方面从教学团队建设、科研与教学的相互促进、发挥骨干教师的引领作用等方面促进教师教学能力的提高。     

搭建能力训练的平台 提升“概论”课的教学效果

体验式教学倡导学生在做中学,以培养学生的能力为目标。通过搭建能力训练的平台,融"概论"课的知识于其之中,既培养了学生的能力,又提升了"概论"课的教学效果。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动方式的变革。     

论小组工作在职业安全健康领域的运用

小组工作是企业社会工作介入职业安全健康领域的一种重要方法。运用小组工作开展服务时需要先确定小组的类型,根据小组性质,小组类型可以分为教育小组、成长小组、治疗小组和任务性小组。小组工作开展的基本步骤主要是:计划与组建,也即小组筹备;小组执行,也即活动实施;对小组活动进行评估;最后是结束小组。每一阶段都有不同的任务需要完成。