九·一八事变发生的历史必然性

九·一八事变,是日本在中国东北长期推行侵略扩张政策的必然结果,也是企图把东北变为其殖民地而采取的重要步骤。九·一八事变不是偶然的,而是日本长期推行的向东亚大陆进行武力侵略扩张政策的必然结果,是国力衰弱、任人宰割的中国无法绕过的最终结局。甲午战争。第二次鸦片战争之后,清政府为了扭转对外贸易逆差,开放豆禁,允许将东北地区的大豆三品(大豆、豆油、豆饼)销往国外。     

九·一八事变前后日本对东北地区的鸦片毒害

<正>日俄战争后,日本从沙皇俄国手中攫取的中国旅大地区及南满铁路沿线的种种特权,开始在东北地区从事鸦片贩卖活动。"九一八"事变后,日本进一步加强和推广这一政策,建立了推行鸦片侵略政策的专门机构,在东北地区公开种植罂粟,并建立鸦片制造厂,从事贩卖活动。日本对东北实施的鸦片政策,不仅实现了其"以毒养战"的侵略目的,而且损害了中国人民的身心健康,削弱了中国人民反抗意志,对中国东北地区和华北地区的毒害极其深重。需要深入研究和挖掘日本侵华实施的鸦片战争的罪行。日本在东北的贩毒活动由来已久。不过最初只是秘密地、分散地、小范围内进行。日俄战争以后,日本从沙皇俄国的手中攫取了东北的旅大地区(日本称为"关东州")以及南满铁路沿线的种种特权,为了巩固与扩展其既得的"权益",进一步占领全东北。1906年建立了统治机构"关东洲都督府"(1919年改称关东厅),开始在旅大地区、"满铁"及其所属沿线     

九·一八事变爆发前日本在东北的政策、军事与舆论准备

明治维新后,日本确定了对外侵略扩张的大陆政策,明治天皇宣称要薙居列祖列宗的伟业,开拓万里波涛,布国威于四方。1890年,日本首相山县有朋在帝国会议发表施政纲领时,提出所谓守卫主权线和保护利益线的侵略理论,矛头直指中国和朝鲜。1894年,日本对中国发动了甲午战争。清政府战败,被迫与日本签订了丧权辱国的《马关条约》。1904年,日俄两国为了争夺东亚霸权,在中国的土地上爆发了日俄战争,最终沙俄战败,日本攫取了中国东北南部的特殊权益,并开始对中国东北地区政治、经济、文化的长期渗透和逐步侵略。     

“九·一八”事变

1931年9月18日晚上,日本帝国主义强驻在我国东北的所谓关东军,按照预定的阴谋,将沈阳北郊柳条湖附近南满铁路的一段路轨炸毁,反诬中国军队破坏铁路,袭击日本军队。日军当即向沈阳进攻。6小时后,将沈阳全城占领。这就是当时震惊中外的“九·一八”事变。 日本侵华战争的军事战略是根据日本的基本国策制定的。日本的基本国策就是自明治维新以来历届政府所推行的大陆政策,即日本的国家战略。日本图谋侵略中国的计划由来已久,1894年在甲午战争     

“九一八”事变后国联调查活动

正九一八事变爆发后,日军不断扩大侵略态势,中国国民政府采取不予抵抗,将事件诉诸国联和平解决。迫于压力,国联在九一八事变后成立调查团来中国调查情况。而对国联调查活动时间、内容及态度的研究,可以窥探出国联调查团对日本的妥协、偏袒而最终助长其嚣张气焰,并导致发动全面侵华的野蛮行径。国联全称国际联盟,也称国际联合会,是根据1919年巴黎和会通过的《国际盟约》于1920年1月成立的国际组织。其总部设在日内瓦,先后有六十多个国家参加,中国和日本都是最早参加的会员国。当时,国联大会、行政院和秘书处的领导权,都操纵在英法等少数帝国主     

九·一八前日本武力侵占中国东北的准备

妄图使中国东北变成日本的殖民地,是日本大陆政策追求的第一目标,但是用什么方式?在什么时间达到这一目标?在日本有各种各样的解决满蒙问题的意见。到九·一八事变前,各种意见阐述的越加清晰。而为实现这一阴谋,日本关东军进行了周密的策划和军事部署。武力侵占的策划。独占中国东北,是日本实现其大陆政策及称霸亚州和世界战略的重要步骤。     

“九·一八”事变后的抗日民主运动

“九·一八”事变后,全国工人、农民、青年学生和城市小资产阶级、民族资产阶级、国民党爱国官兵及其他各阶级各阶层爱国人士,对外反抗日本帝国主义侵略,对内反对国民党不抵抗政策和独裁内战政策,掀起了轰轰烈烈的抗日民主爱国运动。     

《TRUTH》缘何能够证明九·一八事变真相？

第一,＂九君子＂为赢得国际仲裁而汇编了《TRUTH》。＂九君子＂决定展开国联外交的出发点就是要借助＂国联＂之口揭穿日本侵略中国的真相。刘仲明说：昔日老友已去关内,揭露日本侵略的任务只能由我们来承担。＂国际联盟作为一战后维护国际和平与合作的组织,固然被大国操纵,但是它是否可以为弱小国家说话,还在于各国怎么利用它。当日本在国联颠倒黑白的时候,国联是难以了解事情的真相的。他们之所以远道而来进行调查,目的也是要了解真相。     

“九·一八事变”后流亡鸡公山的东北学生

正"九·一八"事变后的1 935年夏季至1 938年夏季的整整3年间,河南信阳鸡公山接纳了数百名流离失所、四处漂泊的东北学子,他们见证了韩复榘下葬、蒋介石指挥武汉会战等历史事件。鲜为人知的是,抗战救亡歌曲《五月的鲜花》最早就是在鸡公山东北中学唱响的。一些学生就是从这里走上了革命道路。如今,鸡公山东北中学部分旧址犹在。作为那段历史的亲历者,他们一生魂牵梦绕鸡公山。     

“九·一八”事变后鸦片对辽宁人民的毒害

正今年是"九·一八事变87周年。1931年9月18日,日本帝国主义为实现称霸亚洲乃至世界的野心,在沈阳悍然制造了震惊中外的"九·一八"事变,这场侵略战争给中国人民带来了空前的创伤,是一场危及民族生存的空前的国难。从此,日本军国主义开始了长达十四年之久的对华侵略战争和对东北进行殖民统治的历史。虽然这段历史已经过去,但"     

九·一八事变中张学良的“不抵抗”思想及其根源

正关于九·一八事变后"不抵抗"的责任问题,很长时间内,主流史学界人士都认为是蒋介石下达了"不抵抗"命令,其主要依据是1931年8月16日蒋介石"铣电"强调"无论日本军队此后如何在东北寻衅,我方应予不抵抗,利弊冲突"。然而时至今日,该电文也未在大陆和台湾现有的档案中查到。而随着新史料的发掘,更多学者将九·一八不抵抗的责任归于张学良,从而弱化了过去一边倒式的蒋介石不让抵抗的观点。至于张学良为什么下达"不抵抗"的命令,     

论调查研究与“三个代表”重要思想的形成

"三个代表"重要思想能够形成,一个重要原因就是以江泽民为核心的党的第三代中央领导集体继承和发展了调查研究这一党的优良传统,于20世纪初针对党建问题进行了一系列调研活动,这是"三个代表"重要思想形成的重要途径。此外,要贯彻好"三个代表"重要思想也要继续坚持调查研究。     

“学·导·用”模式下前置作业的有效设置

前置作业是"学·导·用"课堂教学有效开展的载体,包含文本性的前置作业和拓展性的前置作业。设置文本性前置作业时应从有利于形成学生的实践活动,有利于文本的深入解读及有利于言语形式的学习等方面考虑。设置拓展性前置作业时应注意联系生活,结合文本人物形象,从语言品味与表达处拓展延伸。     

论“抗战五十年”

今年是抗日战争胜利70周年。多年来,提到抗日战争进行了多长时间,人们往往会回答"八年抗战"。这是指1937年7月7日卢沟桥事变后的全面抗战爆发到1945年8月15日日本无条件投降这段时间。这种看法到目前为止是社会各界普遍接受的关于抗战的概念。上个世纪80年代以来,又出现了抗战十四年的主张,它的核心内容是把1931年9月18日发生在沈阳柳条湖的"九·一八事变"作为抗日战争的起点。这就把八年抗战又向前推进了六年,形成了十四年抗战的说法。这个观点在学界引起了广泛的争论,目前仍无定论。     

4·12政变至7·15“分共”期间中共策略的得失探微

4·12政变至7·15分共会议期间,中共为了挽救大革命的失败,采取了一系列措施,进行了不懈的努力,但由于历史的局限性和中共本身的不成熟,以及共产国际的一些错误指示和国民党右派退出革命阵营,轰轰烈烈的大革命最终还是失败了。考察这一期间中共策略,对于了解国共第一次合作为什么会破裂,大革命为什么会失败,中共为何走向工农武装割据、农村包围城市的道路具有重大意义。     

关于推行“省直管县”改革的调查和思考

"省直管县"改革是在对"市领导县"体制进行反思的基础上提出的,其主要内容包括财政体制改革、事权下放、人事改革等。虽然"省直管县"改革试点取得了一定的成效,但也面临着层级与幅度动态匹配问题、区域增长点选择问题、职责权协调问题、放权与监管平衡问题以及与现行体制配套等问题。所以,"省直管县"改革只能采取积极稳妥的措施,有计划分步骤地适时推进。     

西部“特岗计划”实施成效的调查研究——以贵州省印江县为例

从2006年开始,国家在西部12个省区开始实施一项提高农村教育质量、促进教育公平、教育均衡发展的"特岗计划"。"特岗计划"实施十年来到底成效怎样,笔者带着这个问题对特岗教师进行了调查,了解到在"特岗计划"实施过程中存在的问题,并提出对策如下:应完善相关制度,保证特岗教师再就业;提高特岗教师的待遇和社会地位;完善特岗教师继续教育制度。     

160名印尼华侨远赴沈阳纪念“九·一八”

为纪念九·一八,印尼华人报名爆满＂安倍太嚣张了,否认侵略历史,还侵占钓鱼岛,我们一定要来声援中国!警惕日本!＂印尼当地著名侨领、91岁的总团长杨金锋告诉记者,＂我们虽然不刻意去记住仇恨,但是历史不能否认!你越忍耐他们就越欺负你,东北为什么被侵占,就是因为九·一八事变中,国民党让步、东北军不抵抗。＂9月18日下午,印尼侨团受到了辽宁省外侨办副主任赵冰冰和九·一八历史博物馆方面的热情接待,并在馆内参加了中共辽宁省委党校教授王建学主持的九·一八事变报告会。＂我91岁了,剩下的时间很少,财力也很少。＂杨金锋穿着印尼传统的巴蒂民族服装,身材瘦削,但很硬朗。     

“三讲”之后谈“三讲”——“三讲”与调查研究是统一的过程

江总书记代表中央提出“三讲”的要求以后,去年以来又在全党特别是各级领导干部中开展了“三讲”教育活动,以加强廉政建设、端正党风,使我们党很好地担负起领导建设有中国特色的社会主义的伟大历史任务,真正做到“三个代表”。但是“三讲”教育解决的是思想认识问题,而做到“三讲”则是个实践问题,我们教育的目的正是要党员干部“做到”。所以,我们现在提到“三讲”,它是一种要求、一种标准,而不是坐而论道。因此,我认为要真正做到“三讲”,一点也离不开调查研究;调查研究也离不开讲学习、讲政治、讲正气。两者相辅相成,存在于同一个统一体。把握这一辩证关系,是搞好工作的根本。     

“马克思主义中国化”研究主要趋势分析——“马克思主义理论研究和建设工程”实施后

"马克思主义理论研究和建设工程"的实施将马克思主义中国化的研究推入了一个新的境界,其研究质量不断提高,呈现出一些新的研究趋势,即纵向度的全程化、横向度的全面化与研究视角的多维化。