新疆高校土木工程专业评估后的实践教学改革

在卓越工程师教育和专业评估不断推进专业改革的今天,新疆高校土木工程专业以培养社会需要的应用型人才为落脚点,就要不断克服现阶段遇到的困难和问题,通过不断改进实践教学环节来达到专业教学的目的。     

采矿与岩土工程专业实习教学改革的探索与实践

以作者长期指导专业实习的经验,分析了实习教学在采矿与岩土工程专业工程专业中的重要性,剖析了目前实习教学中存在的主要问题,并探讨了改革实习教学的主要措施。     

“城市地下建筑与规划”课程建设实践

21世纪是隧道及地下空间大发展的年代,城市地下建筑与规划已经成为土木工程工作者必须具备的重要专业基础知识。"城市地下建筑与规划"课程是中国矿业大学(北京)土木工程专业的专业必修课,为更好提高土木工程本科学生专业素质,开展了"城市地下建筑与规划"课程建设项目,其中重点对教师队伍、课程教材、课堂教学和课程设计等四个方面进行了建设,取得了很好的教学效果。     

美国高等工程教育课程设置特点及其启示

20世纪90年代美国工程教育提出了“大工程观”教育理念，对高等工程教育提出了新的要求。通过分析麻省理工学院的课程设置理念、课程设置模式和培养目标，发现国外工程院校的办学经验值得中国借鉴。中国高等工程教育必须从根本上改革教学内容和课程体系，打破学科专业壁垒，才能在课程设置上体现大工程观，适应科学综合化和现代工程的要求。     

基于纺织工程专业人才培养模式的探索与创新

基于本科院校国内外现有的人才培养模式和本院纺织工程专业实施的人才培养模式的研究情况,就凝练打造品牌和特色专业、教学方法和教学手段改进、课程与教学资源改革、实践教学环节改革、教学管理改革、人才培养国际化合作等六个方面进行探索与创新。     

澳洲五大热门专业就业前景分析

工程类专业中国的工业未来的发展空间很大,对这方面的人才需求很多,比如土木工程类人才、电子工程、化工工程、食品工程、矿业工程类人才等。旅游、酒店管理专业澳大利亚拥有一流的旅游管理学院,教育品质国际公认,去澳大利亚学旅游课程性价比非常高。     

工程管理专业土木工程施工课程教学研究

工程管理专业从1998年列入<普通高等学院本科专业目录>至今已十年有余,但尚未有一本适合与工程管理的教材.按照21世纪对工程管理人才的需求趋势和适应中国融入WTO的要求,文章就工程管理专业土木工程施工课程的教学内容和教学方法方面进行了初步探讨,并为该课程教学改革提供了一种参考思路和一些可惜鉴的观点.     

构建具有工程应用型人才培养特质的思想政治教育体系探析

工程应用型本科人才培养目标的特殊性,要求其思想政治教育应立足办学实际进行重新审视和科学规划。应从培养全面发展的现代工程技术人才出发,构建体现大工程观、大德育观、大实践观、大文化观的思想政治教育路径,突出思想道德教育、意志品质锤炼、工程文化教育、现代教育方式、职业生涯规划、队伍一体化建设等内容和举措,以保证工程应用型本科人才培养目标的有效实现。     

转变教育理念——营造新的课堂氛围

新一轮基础教育课程改革,是一次从教育理念到教学实践的全面改革与创新。基于课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学。新课程教育理念刷新了原有的课程观、教学观和评价观,呼唤课堂教学的变革。这意味着教师要改变原有的教学方式方法,去重新建构符合新课程理念的课堂教学策略,使我们的课堂焕发生命的活力。     

基于复杂性工程观铁道工程技术专业教学改革

基于复杂性工程观,结合铁道工程技术专科专业的特点,对铁道工程技术专业教学方法、专业能力以及综合能力的培养进行改革。从而可以为培养铁道工程技术专科生成为适应铁道工程、建筑工程生产一线的技术、管理等职业岗位要求的技术及管理人才。     

“大思政教学观”刍议

<正>在全面深化改革、大力推进中国特色社会主义事业发展的今天,高校大学生思想政治理论课的教学应当确立"大思政教学观"。只有确立"大思政教学观"并在此框架下以思想政治理论课教学为中心,全面推进马克思主义理论学科建设、科学研究     

高校艰苦专业学生树立正确职业观的重要意义

高校艰苦专业学生树立正确职业观，是全面贯彻党的教育方针．培养适应经济社会发展需要、满足艰苦行业及地区建设需求的大批高素质人才的一项重大教育工程。本文阐述了在新的历史时期。积极引导艰苦专业大学生树立正确的职业观．具有十分重大的理论和现实意义以及深远的战略意义。     

高分子材料与工程专业实践教学改革与探索

本文根据应用型本科创新人才所必需的知识、能力和素质要求,结合盐城工学院高分子材料与工程专业的教学实践,构建了"重基础理论、重创新精神、强实践技能、强综合素质"的专业培养体系,对实践教学内容及措施进行了改革与探索,取得了较好的教学效果。     

关于职业教育基本特征的思考

职业教育作为一种教育类型,有着不同于普通教育而富含职业教育根本属性的类型特征,这些类型特征至少包括:基于多元智能的人才观、基于能力本位的教育观、基于全面发展的能力观、基于职业属性的专业观、基于工作过程的课程观、关于行动导向的教学观、基于学习情境的建设观、基于整体思考的评价观、基于生命发展的基础观、基于技术应用的层次观、基于弹性管理的学制观。     

“地下空间建筑与规划”课程教学探索

为更好提高土木工程本科学生专业素质,加快建筑工程专业学科建设,对"地下空间建筑与规划"课程开设的重要性进行了阐述,提出了教学的目的,并结合我校实际情况,对教材选用给出了建议,对教师的授课内容和教学方式进行了讨论,提出了课堂讲授与课程设计相结合的教学模式,实现"地下空间建筑与规划"课程良好的教学效果。     

文秘专业实践教学体系研究

随着文秘专业建设的日渐成熟,许多高校文秘专业教师越来越深刻地认识到,现有文秘专业毕业生虽然能够熟练掌握文秘专业相关理论知识,但是,实践动手操作能力还远远不足。因此,大胆进行实践教学体系改革迫在眉睫。就如何进行实践教学体系改革进行初步探索和研究。     

工程管理专业双语教学的路径选择

在中国企业不断走出国门,参加或承接国际工程建设项目的背景下,工程管理专业的学生应培养和提高英语的交流和运用能力,采用双语教学将有利于培养既懂专业又有良好英语表达和沟通能力的专门人才。结合国内工程管理专业课程体系的实际,提出工程管理专业实施双语教学的路径选择。     

依法治国视野下的大学生法治观教育探析

依法治国长期以来就是我国治国安邦的一项基本方略,为了培养大学生的法治观念,必须加强对大学生的法治观教育。现在由于大学生法治观教育存在着些许问题,我们要在依法治国的视野下提出可行性的对策如下:高校和大学生都要提高对大学生法治观教育的认识;要调整大学生法治观教育的教学内容;高校教师要不断改进法治观教育的教学形式;要改革现有的法治观教育考核方式。     

小议发挥高校公共教育学教学中的学生主体性

新课程改革的成功与否,取决于多方面的因素,其中一个重要因素即为教学的主体——师资力量的培养。要体现新课程改革的核心精神——素质教育．关键就要培养教师新的学生观．树立以学生为主体的教学观念．这一观念在公共教育学的教学过程中,就应首先得以体现。     

在高职旅游院校开展思想政治理论课教学探究——以重庆旅游职业学院为例

重庆旅游职业学院作为专业培养应用型旅游人才的高职院校,探索与旅游专业相结合的思想政治理论课教学改革模式,以期提高思政课的针对性和实效性。结合旅游专业学生的专业特点和未来的从业要求,思政课的教学重点着重围绕关于正确的职业观教育、爱国主义教育和遵纪守法教育展开;开展思政课的途径主要有课堂实践教学(课堂主题讨论、角色模拟)和课外实践教学(期末汇报演出、社会参观调查)两种。