高校新生入学教育路径探讨

高校新生入学教育是大学生完成由高中生向大学生角色转变的过渡阶段,入学教育效果直接关系到高校后续的学生思想政治教育工作成效和学生的健康成长。通过当前大学新生入学教育的基本状况、当代大学新生的思想特征,从适应教育、养成教育和德育教育探讨新生入学教育的路径。     

非英语专业大学新生英语学习现状分析

非英语专业大学新生的整体英语学习状况不容乐观。尽管多数大学新生对英语感兴趣,但相当一部分新生缺乏正确的学习方法、不够勤奋,在口语表达方面表现出信心和勇气不足。进一步探索适合非英语专业大学新生的英语教学方法和模式,为大学英语教学改革提供客观依据,对提高大学新生尽快适应大学英语教学与学习的能力具有重要意义。     

大学新生入学教育的“五藏”理论

大学生的思想状况是当今教育管理的热点问题[1],一些初高中表现很好的学生在短短的几年大学时间,会形成一些如政治态度、理想信念、价值取向、自我意识、就业观念,做过高校思想政治辅导员的老师都能深刻的体会到,在新生入学时开展优质高效的新生入学教育,直接影响到今后的学生管理工作的难易,结合中医"五藏"理论,采取直接有效的新生入学教育方式成为目前我校积极探索的新方向。     

大学新生校园适应状况分析及对策——以广州地区大学生为例

大学新生入校迫切需要适应校园生活。调查显示，广州地区部分大学新生存在不同程度校园环境不适状况，在心理抑郁程度、强迫症状程度、人际关系敏感和焦虑程度等指标上偏高，并导致出现胃口不好、失眠、肌肉酸痛、乏力等躯体化反应。一般来说，从中学生到大学生身份的心理认同需2-3个月时间。为引导帮助新生学会适应大学环境，大学需要创设教育情境、建立生活服务中心以及整合社会资源，打造社会支持体系。     

大学新生心理健康问题研究

大学新生面对新的生活环境、师生群体、学习氛围，要进行自我调整，以适应大学生活、学习。对大学新生心理现状进行分析，找出大学新生产生心理问题的原因，从而得出解决的对策：需要个人、学校、家庭三方面共同努力，建立有效的沟通平台，帮助新生解决遇到实际问题，顺利实现角色转换。     

公安院校新生心理健康状况的研究

前言由中学进入大学是人生的一大转折。由于生活环境、社会关系、学习内容和方法的显著变化，大学新生心理上出现了各种矛盾和困惑，也面临着种种适应不良和过渡性问题。公安院校新生这一特殊群体也不例外。因此，本研究主要针对公安院校大专新生的心理健康状况及影响因素，以期为公安院校开展心理健康教育提供实际材料，保证公安院校为国家培养心理素质良好、德才兼备的优秀公安民警。一、研究方法（一）研究对象：在某公安专科学校随机抽取刑事侦查、公安管理、警察体育等专业的新生共300人，收回有效问卷292份，其中男生249人，女生43人…     

民族文化的传承与多元文化的融合——新时期蒙古语授课专业大学新生思想教育的切入点

21世纪之初,国际和国内形势发生了深刻的变化,在这一新的时期如何做好蒙古语授课专业大学新生思想教育工作显得尤为重要。蒙古语授课专业大学新生由于文化差异的原因导致在入学后产生诸多不适应,进而会影响到思想的稳定。高校思想教育工作要切合新生的民族文化特质,应该以民族文化的传承为支撑、以多元文化的融合为方向积极开展思想教育工作。     

独立学院新生心理健康现状调查及教育对策

调查表明,独立学院新生心理状况总体上良好,但也存在不容忽视和值得关注的问题,如心理焦虑、人际交往障碍、自卑心理等,结合影响独立学院新生心理健康的因素,需要从心理健康教育与咨询中心的设立、心理健康教育队伍的建设、心理健康教育课程的改革、新生心理健康档案的建立、校园文化氛围的营造等方面着手,加强独立学院新生心理健康教育。     

大学非英语专业新生英语学习焦虑研究

从高中生到大学生不仅仅是学习内容和学习层次的提高,更需要学习策略和学习观念的转变。很多大学新生在大学英语学习中由于种种原因,对大学英语学习产生焦虑情绪。而这种焦虑情绪反过来又会影响他们的学习,形成恶性循环。笔者以云南大学非英语专业新生为调查对象,对新生英语学习焦虑进行研究,并针对他们的焦虑状况提出相应的教学策略。     

浅论成长小组在大学新生入学适应教育中的应用

大学新生往往会遇到心理上、生活上、学习上及人际交往与课余生活等方面的问题.因此,如何使新生尽快的适应大学生活,完成人生阶段的转变,成为了思想政治教育者进行新生教育的重要内容.为使教育不流于形式,在教学中要创新教育理念,改进工作方法,在新生入学教育中引入成长小组活动,以便取得良好的效果.     

广西民族高校新生心身症状调查与分析

采用症状自评量表(SCL-90)对广西某民族高校3429名新生进行了测试.通过普查民族高校新生的心理健康状况,有针对性地开展民族高校心理健康教育工作.     

大学新生的心理特点及教育对策

由于学习和生活环境发生了巨大的变化 ,入学之后的大学新生表现出独特的心理特征。对我校 2 0 0 2级 5 0 0名新生的调查发现 ,由于在学习任务与内容、生活环境诸方面存在的形形色色的问题 ,直接导致了新生某些不良的情绪体验 ,影响了他们正常的学习生活以及身心发展。因此 ,针对大学新生的心理特点 ,采取针对性的教育措施 ,缓解或解决其心理矛盾与冲突 ,缩短其心理适应期 ,是对大学新生进行教育的首要课题。本文试从大学新生学习动机的激发、学会学习以及消除孤独苦闷感等方面加以探讨 ,为大学新生的教育提供参考。     

大学新生思想教育工作的有效途径探微

大学新生入学后,面对环境的诸多改变,心理上难免会发生某些变化,易导致各种心理问题的产生。针对新生各自特点特长,开展各种丰富活泼的入学教育及心理健康教育,培养学习兴趣,发挥新生中入党积极分子的作用,顺利完成新生角色转变,以帮助新生尽快适应大学生活。     

大学新生心理特征浅析及教育对策

处于人生特殊时期的大学新生，其心理必然呈现出某些特征，而这些特征又对他们的大学生活乃至整个人生都会产生重要影响。故研究探讨大学新生的心理特征，对政工干部的工作有着重要意义。     

广西民族高校新生心身症状调查与分析

采用症状自评量表(SCL-90)对广西某民族高校3429名新生进行了测试。通过普查民族高校新生的心理健康状况,有针对性地开展民族高校心理健康教育工作。     

浅析大学新生的就业危机感及心理引导

当前，大学生就业难已成为社会各界普遍关注的热点话题，就业压力和就业危机也影响到了刚刚入校的大学新生。本文拟从大一新生的就业危机感入手，分析其具体表现形式和功能，并提出相应的对策和建议。     

大学新生郁闷现象分析与对策探讨

大学是青年学生成长和发展的关键时期,因为生活、学习、人际交往等环境发生了重大变化,使得初入大学的新生表现出对大学生活的诸多不适应,“郁闷”成为一种普遍现象。本文分析了大学新生郁闷现象及其产生的原因,对如何消除郁闷现象加以研究,并对如何彻底解决问题提出对策与建议。     

略论大学新生适应性教育

对于大学新生而言,由于原有人际关系、学习方式、生活状况等各种环境关系发生改变,大学新生的适应性并非单方面改变,而是自身心理、环境、脱离原有社会关系等多方面转变的集合体,这使新生不得不承受来自各方面的压力,从而出现各类不适应状态.大学新生适应性教育是高校教育与引导工作的重要内容,是大学生成长成才的重要环节.本文从分析新生的适应性障碍表现为切入点提出了相应的对策.     

大学新生人际适应问题与对策

人际适应是大学新生适应的重要内容之一,解决好大学新生的人际适应问题对学生自身和高校都有重要意义。针对目前新生中存在的人际交往的心理障碍多和普遍缺乏交往主动性的现象,高校应建立经常性的教育引导措施,使新生加强人际适应的修养和锻炼,尽快适应大学人际环境。     

影响大学新生心理健康的外在因素与机制

影响大学新生心理健康的因素比较复杂,本文从大学新生自身以外的因素角度出发,就社会发展、环境变迁、重要人际关系丧失、家庭环境和学校教育等因素对其心理健康的影响做了分析,并提出了有针对性的解决方法。