论科学社会主义的研究对象

(一)问题的提出科学社会主义作为一门学科,目前所取得的科学研究成果还不是令人满意的。造成这种状况的原因是多方面的,重要原因是人们对这门学科的研究对象认识还不够明确、不够统一,没能解决好科学社会主义与相邻学科内容重复的问题。因此,对科学社会主义这门学科的研究对象进行探讨,仍然是必要的。关于科学社会主义的研究对象,学术界有各种不同的看法。笔者认为,这些看法都从某一个方面抓住了科学社会主义研究对象的内涵,但又都存在着这样或那样的缺陷。例如:有     

在确定对象的基础上形成体系

科学社会主义对象和体系之间缺乏内在的联系,是科学社会主义教学中经常遇到的问题。由于对象和体系之间的内在联系没有很好地解决,因此,我们的教学仍然只是专属汇总的性质,而不具有系统的层次性。有的同志认为,科学社会主义是一门综合性的科学,因而科学社会主义要研究各个领域。笔者认为,如果以此作为科学社会主义的研究对象,是把科学社会主义这门学科的显著特点同它的对象混淆起来了。不错,科学社会主义确实具有很大的综合性,但这仅仅是它的特征,而不能作为它的研究对象。其理由如下: 第一,如果把科学社会主义具有综     

科学社会主义学科特点新探

认识科学社会主义的学科特点,是对它的研究对象、体系及其学科联系的进一步认识,这有助于我们把握科学社会主义的研究方向,促进这门学科的发展。这几年理论界大多数同志都认为科学社会主义的学科特点,是一门独立的、以整个社会为研究对象的综合性社会科学,其根据是:①科学社会主义是从总体上综合研究社会形态各个方面及其相互关系,它同其它学科比是属于高层次的指导性学科;②科学社会主义同其他具体学科,如政治学、法学、社会学是一般和个别、整体和局部的关系,它既依赖于具体学科的发展,又给它们以宏观指导;③科学社会主义的发展需要运用其他社会科学的知识。这种概括无不具有一定的道理,但也容易造成某些误解。有人认为     

科学社会主义学科研究述略

科学社会主义是马克思主义的三个组成部分之一,在马克思主义的思想体系中居于“核心”的地位,是一门很重要的独立学科。可是,长期以来,由于种种原因,我们没有把科学社会主义作为一门独立的学科进行建设,没有系统地开展对科学社会主义的学习、研究和宣传,也没有在高等学校和干部理论教育中开设科学社会主义这门课程,致使一些干部不懂得什么是科学社会主义,不了解社会主义社会发展的规律性,对社会主义社会缺乏思想理论准备,因而在社会主义革命和社会主义建设中,犯了许多本来可以避免的错误。这是一个极为深刻的教训。粉碎江青反革命集团以后,一九七七年,胡耀邦同志主持中央党校工作,倡议设置科学社会主义课程,开展科学社会主义理论研究。在他的倡议下,首先是各级党校和军     

科学社会生义研究对象刍议

科学社会主义的研究在短短的几年内取得的显著成果,充分显示了这门科学的生命力。但是,作为一门年轻的学科,还有许多问题需要我们去认真研究。对什么是科学社会主义的研究对象理论界仍存在较大的分歧,本文就这一问题谈点不成熟的看法。我们认为,科学社会主义是研究无产阶级及其人民群众争得民主、实现民     

科学社会主义研究对象刍议

科学社会主义的研究在短短的几年内取得的显著成果,充分显示了这门科学?生命力。但是,作为一门年轻的学科,?有许多问题需要我们去认真研究。对什么是科学社会主义的研究对象理论界仍存在较大的分歧,本文就这一问题谈点不成熟的看法。我们认为,科学社会主义是研究无产阶级及其人民群众争得民主、实现民主的战略策略的科学。第一,民主是无产阶级解放运动的主要目的,是科学社会主义的核心问题。科学社会主义是无产阶级解放运动的理论表现,无产阶级只有推翻资本主义、实现共产主义,最终在全世界解放全人类,才能解放自己。这是科学社会主义的基本原理,从这个意义上讲,把科社研究对象规     

关于科学社会主义研究对象的探讨

科学社会主义作为马克思主义的三个组成部分之一,它的研究对象是什么,应当怎样来概括,这是关系到这门学科的内容、体系的根本问题。本文想就这个问题,谈谈笔者的一些看法,以就教于同行和学者们。现有的版本,对科学社会主义的研究对象,一     

我国科学社会主义研究的回顾与展望

科学社会主义是马克思主义的三个组成部分之一,并在其中居于核心地位。对此,恩格斯和列宁都有过明确的论述。毫无疑问,研究马克思主义,必须把科学社会主义作为重要内容。建国以来,在我们的马克思主义理论研究和教学中,都包括着科学社会主义的内容。一些高等学校和各级党校曾经开设的“马列主义基础”课程,就是讲授科学社会主义的基本原理的。广大教学和科研工作者在这方面付出了辛勤的劳动,做出了显著的成绩。但是,在一个相当长的时期内,我们没有把科学社会主义作为一门相对独立的学科建立起来,或者以《联共(布)党史简明教程》替代了科学社会主义,或者在历史唯物主义和政治经济学社会     

关于科学社会主义研究的若干基本问题

研究科学社会主义必须既要把它当作一门科学,也要把它当作一门学科,同时也要以马克思和恩格斯的相关论述为依据,并按照他们的思路和逻辑加以展开。科学社会主义应当以社会主义社会的产生和发展为研究对象进而展开其基本原理。中国特色社会主义的基本原理也是科学社会主义的研究内容。     

科学社会主义研究对象之我见——与许征帆等同志商榷

深入探讨科学社会主义研究对象问题是社会主义理论和实践发展的需要党的十一届三中全会以来,我国科学社会主义理论工作者,为了建立科学社会主义这门理论课,作了大量的探讨和宣传工作,在全国已经编写出版了二十多本教材,发表了大量的文章。特别是对科学社会主义研究对象和与之有关的问题进行了较为深入而广泛的讨论,形成了各抒己见,彼此争论,互相补充。百家争鸣的生气勃勃的大好局面。面对这种大胆探索,自由争论,使马克思主义理论研究大大活跃起来的大好形势,有的同志主张不要继续讨论这一问题,认为如果这种争论继续下去,愈演愈烈,即使再争论它几年,恐怕对科学社会主义理论的发展,对这门年轻学科的建设,都不会带来什么好     

“政治”一解

政治学作为一门独立的学科,在我国开始恢复建立已经有两、三年了。它是社会科学中一门重要学科,这一点也已经逐渐为人们所承认。但是,关于政治学的研究对象与体系问题,在从事政治学的研究和教学的同志们中间,似乎还缺乏比较一致的见解,有必要通过共同讨论,加以明确。我认为如果要讨论和研究政治学的对象和体系问题,首先必须解释“什么是政治”这个老问题。因为,如果我们说:政治学是研究政治的一门学科,一般说它的对象就是政治,它的体系,就是对政治的科学分类和系统研究。那么接下去人们马     

征文启事

<正>为推进科学社会主义学科建设,加强科学社会主义基本理论研究,强化科学社会主义学界中青年学者基本理论研究意识,中国科学社会主义学会、中共中央党校科学社会主义教研部与《科学社会主义》杂志社决定联合举办"科学社会主义基本问题中青年学者有奖征文"活动。一、征文主题:科学社会主义基本问题研究。含科学社会主义的学科性质、研究对象、逻辑起点、基本范畴、理论框架、基本理论、研究方法等。二、征文对象:从事科学社会主义研究、教学、理论宣传工作的中青     

科学社会主义是一门独立的综合性科学

任何一门学科部有自己特定的研究对象,科学社会主义的研究对象是什么呢?当前,学术界主要有五种看法:一、认为它是研究无产阶级阶级斗争规律的科学;二、认为它是无产阶级运动的理论表现;三、认为它是无     

怎样主编《科学社会主义的理论与实践》

根据中共中央的有关规定,原国家教育委员会于1988年初把"科学社会主义的理论与实践"作为全国高等学校硕士研究生的一门公共政治理论课.当年2-7月,国家教委政教司曾经组织部分高校教师编写这门课程的教学要点,责成我主持这项编写工作.当时由我设计了一个纵横交错、理论联系实际的包括五个专题的教学要点.     

对科学社会主义研究对象的新看法

科学社会主义这门年轻的科学,在我国正欣欣向荣地发展着。关于科学社会主义的研究对象问题,近几年来学术界百家争鸣,各抒己见。就我个人所见,从一九八○年到一九八四年我国公开出版的十二本科学社会主义专著和教材中,有九本都是引用恩格斯一八八五年的语录,认为科学社会主又是研究“无产阶级所进行的斗争的性质、条件以及由此产生的一般目的”(《马克思恩格斯选集》第4卷第193页)。其中有一本是引用恩格斯一八四七年的语录,认为科学社会主义是研究“无产阶级解放的条件的学说”(《马克思恩格斯选集》第1卷第210页)。持这两种看法的     

论政治学与科学社会主义

一、政治学与科学社会主义是对象和性质都不相同的两门科学政治学与科学社会主义这两门科学同现实生活联系很密切。科学社会主义是建设中国特色社会主义的总的指导思想,是指引全世界走向社会主义的科学。马克思主义政治学是研究改变资本主义政治制度,完善社会主义政治制度的重要科学。但政治学与科学社     

“科学社会主义”学科名称要改为“社会主义学”

一、为什么要以“社会主义学”取代“科学社会主义”作为学科名称中共十一届三中全会端正了党的路线以来,真正迎来了我国科学大发展的新春。在欣欣向荣的科学百花园中,科学社会主义可以说是一朵新开的鲜花。已成为我国一门重要的新兴科学和学科。这门理应是指导我国社会主义事业的首要科学,以往由于种种原因未予足够重视,而近十年来,情况有了很大变化,我国出版了近百种名为《科学社会主义》或加上《原     

当前我国科学社会主义学科的研究现状及理论前沿问题

科学社会主义作为一种学说,已经有160多年的历史。作为一门学科,在我国已经走过了30多年的发展历程。30多年来,科学社会主义学科建设成就显著,问题突出。当前科社学科建设存在的突出问题是:学科基本概念不确定;学科定位不清晰;有关学科的基本理论问题缺乏共识;研究方法单一;研究成果数量不少,质量不高,精品力作更少;研究队伍后继乏人。尤其是缺乏中青年学科带头人。必须采取切实措施,花大力气,造就一批科社学科的学术带头人,这是学科建设的当务之急。科学社会主义是中国特色社会主义的理论基础,科社学科建设的现状直接影响到中国特色社会主义的根基与前景,必须高度重视。     

再论科学社会主义研究的对象问题

一九七九年,我在《武汉师范学院学报》第一期上发表的《关于科学社会主义研究的对象问题》一文,阐述了自己对当时理论界有关科学社会主义研究对象问题的几种观点的不同看法,特别是对“科学社会主义是关于无产阶级解放斗争的性质、条件和一般目的的学说”的论断表示了异议,提示了“科学社会主义是关于实现共产主义的社会政治规律的科学”的论断。时隔七年之后,社会主义的理论和实践又获得了新的发展,我在科学社会主义教学的     

关于科学社会主义学科研究对象的思考——读恩格斯《社会主义从空想到科学的发展》的启示

党的十八大以来科学社会主义学科迎来了前所未有的发展机遇期,《社会主义从空想到科学的发展》作为科学社会主义的入门,是把科学社会主义当作科学去研究的起点和方法,通过重新研读这部经典著作,从马克思恩格斯使用科学社会主义概念的本来意义出发,重新梳理恩格斯在论文中提到的关于把社会主义当作科学去研究的任务、内容、重点及不同角度的表达,挖掘这些表达背后的深刻含义,思考其对界定科学社会主义学科研究对象的启发,并在此基础上尝试进一步说明科学社会主义的研究对象。