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农村义务教育投融资法制是农村义务教育法制的重要组成部分,农村义务教育投融资法制经过近三十年的发展,已取得了阶段性的进步。但其存在问题也是不容忽视的,农村义务教育经费投入不足是制约农村义务教育发展的根本原因,直接影响着中国农村基础教育的健康发展。该文通过界定农村义务教育和农村义务教育投融资概念,对农村义务教育投融资现实困境进行分析,挖掘其深层次的原因,从立法、执法两个层面提出完善农村义务教育投融资法制的对策。 相似文献
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解读新《义务教育法》 总被引:1,自引:0,他引:1
2006年6月29日,全国人大常委会通过了新修订的《义务教育法》,这是我国义务教育发展史上一件具有划时代意义的大事,是中国教育发展新的里程碑,我国义务教育发展史从此将翻开崭新的一页。现就新《义务教育法》所提出的新要求作一阐释。依法落实义务教育经费投入保障新体系新《义务教育法》首次确立免费原则。新修订的《义务教育法》明确规定:“实施义务教育,不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制,保证义务教育制度实施。”我国政府已经决定,自2006年春季起,免除西部省份4900万农村义务教育阶段学生的学杂费;到2007年,中、东部地区各… 相似文献
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义务教育均衡发展,是实现教育公平乃至社会公平的前提,是构建社会主义和谐社会的重要基础。为促进义务教育均衡发展,积极探索县域内义务教育均衡发展新途径,2009年,湖北省教育厅大力实施"义务教育均衡发展行动计 相似文献
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《辽宁省人民政府公报》2012,(20):41-45
国务院文件国发[2012]48号各省、自治区、直辖市人民政府,国务院各部委、各直属机构:为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》,巩固提高九年义务教育水平,深入推进义务教育均衡发展,现提出如下意见。一、充分认识义务教育均衡发展的重要意义1986年公布实施的义务教育法提出我国实行九年义务教育制度,2011年所有省(区、市)通过了国家"普九"验收,我国用25年全面普及了城乡免费义务教育,从根本上解决了适龄儿童少年"有学上"问题,为提高全体国民素质奠定了坚实基础。但在区域之间、城乡之间、学校之间办学水平和教育质量还存在明显差距,人民群众不断增长的高质量教育需求与供给不足的矛盾依然突出。深入推进义务教育均衡发展,着力提升 相似文献
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《河南省人民政府公报》2007,(8)
豫政〔2007〕2号各省辖市人民政府,省人民政府各部门:为保障适龄儿童、少年平等接受义务教育,扎实推进我省义务教育均衡发展,进一步提高全省义务教育整体发展水平,根据《中华人民共和国义务教育法》(以下简称《义务教育法》)的有关规定,结合我省实际,提出如下意见:一、提高认识,切实把义务教育均衡发展摆到重要位置1.1999年我省实现了基本普及九年义务教育的目标,从根本上保障了广大儿童、少年接受义务教育的权益。近年来,特别是2003年全省农村教育工作会议以后,我省大力实施“科教兴豫”战略,认真落实《国务院关于进一步加强农村教育工作的… 相似文献
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《河南省人民政府公报》2006,(11)
豫政〔2006〕22号各省辖市人民政府,省人民政府各部门:为贯彻落实科学发展观,强化各级政府对农村义务教育的保障责任,普及和巩固九年义务教育,促进社会主义新农村建设,省政府决定,从2006年起,分步实施农村义务教育经费保障机制改革。现就有关事项通知如下:一、充分认识深化农村义务教育经费保障机制改革的重大意义近年来我省按照新增教育经费主要用于农村的要求,提高了农村义务教育投入水平,初步实现了“保工资、保运转、保安全”的基本目标,农村义务教育事业发展取得了显著成效。但是,在农村义务教育经费保障机制方面仍然存在着各级政府投… 相似文献
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《安徽省人民政府公报》2018,(4)
正皖政办[2018]3号各市、县人民政府,省政府各部门、各直属机构:为深入贯彻党的十九大精神,推动城乡义务教育一体化发展,切实解决义务教育学生失学辍学问题,确保实现到2020年全省九年义务教育巩固率达到95%的目标,根据《国务院办公厅关于进一步加强控辍保学提高义务教育巩固水平的通 相似文献
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1995年10月31日,河南省八届人大常委会第十六次会议审议通过了《关于修改〈河南省义务教育实施办法〉的决定》。这个《决定》,在总结了近10年来我省义务教育工作实践经验的基础上,针对实施九年制义务教育工作中出现的问题,对《河南省义务教育实施办法》作了必要的修改和补充。《决定》的实施,将对我省进一步做好普及九年制义务教育工作起到积极的作用。《河南省义务教育实施办法》是1986年8月22日省六届人大常委会第二十二次会议审议通过的。《办法》的实施,使我省的义务教育事业有了很大发展,对全面提高我省人口文化素质,促进社会生产力的发展,奠定了坚实的基础。 相似文献
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《中国党政干部论坛》2012,(9):11
编者按:自1986年《义务教育法》实施以来,我国的义务教育已经走过了近26个年头。在这期间我国的教育事业得到了蓬勃发展,九年义务教育基本普及,农村免费义务教育全面实现。特别是2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》公布之后,各级政府在优先发展教育、促进教育公平、义务教育均衡发展、学前教育等方面取得了明显成效,教育供求关系继续改善。然而,与此同时,我国基础教育中存在的热点难点问题仍旧在持续发酵:择校问题愈演愈烈、学生负担只增不减、城市"流动儿童"和农村"留守儿童"成为义务教育阶段新的弱势群体。这些问题的出现,都会严重影响教育 相似文献
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《今日中国(中文版)》2007,(12)
数字1.5亿2007年,中央财政已安排"两免一补"资金181亿元,免除了全国近1.5亿义务教育阶段学生学杂费。据介绍,2007年春季学期,全国所有农村义务教育阶段学生都享有免学杂费政策。国务院决定从2008年春季学期起免除城市义务教育学杂费。 相似文献
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《河南省人民政府公报》2002,(2):49-50
根据我省“基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲”规划和实施情况,经省教育厅评估验收,鲁山等3个县达到了“基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲”工作标准,确定为普及九年义务教育、扫除青壮年文盲单位。现将名单通知如下: 相似文献
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经过30年改革开放的洗礼,农村地区义务教育获得突飞猛进的发展。尤其从上世纪90年代开始,国家对中西部地区实行"两基"攻坚战,使广大农村地区义务教育目标得以实现。然而,农村义务教育均衡发展的问题也随之凸显。 相似文献