论铁人精神在大学生思想政治教育中的借鉴

随着思想政治教育学科的建立和稳步发展,大学生思想政治教育从研究到实践都取得了重要成果,为加强和改进大学生思想政治教育提供了宝贵的智力支撑。立足于大学生思想政治素质的整体性、高校思想政治教育体系的整体性要求,在马克思主义理论学科整体性视野中观照和提升,从而进一步推动思想政治教育理论建设学科化和大学生思想政治教育实践科学化的发展。     

把握当代大学生思想特点推进马克思主义大众化

马克思主义大众化在全国有效展开必须借助赋有思想和智慧的大学生这一特殊群体,高校思想教育工作者要准确地把握当代大学生的思想特点,并引导其成为马克思主义的信仰者,使其主动应用马克思主义指导自己的学习和工作,最终成为马克思主义大众化的传播者.阐述了马克思主义大众化的基本内涵,并结合时代特点深入分析当代大学生的思想特点,最终提出高校实践马克思主义大众化的基本模式.     

增强大学生思想政治教育实效性路径探析——以习近平青年思想为着眼点

习近平青年思想根植于中华优秀传统文化与中国特色社会主义伟大实践之中,与新时期大学生思想政治教育的深入发展和理论创新十分契合,旨在培育社会主义合格建设者和可靠接班人。习近平青年思想为大学生思想政治教育提供了丰富的理论内涵和正确的价值指引,大学生思想政治教育的深化发展助推习近平青年思想的进一步完善和创新,二者相辅相成,在理论与实践的不断探索中相互增益,为培养全面发展的时代新人提供强大的思想武器。     

社会主义核心价值体系在大学生思想政治教育实践中具体化、大众化探索

大学生学习和践行社会主义核心价值体系,是高等学校思想政治教育的重要内容。本文从思想政治理论课、社会实践、校园文化、日常规范和网络五个方面探索社会主义核心价值体系在大学生思想政治教育实践中的具体化、大众化途径。     

新时代马克思主义理论社团存在的困境与对策——以医学类高职院校为例

高校马克思主义理论社团是由具有马克思主义信仰的大学生自发形成的学生社团组织,是大学生学习、宣传和传播马克思主义理论的重要阵地,是加强、改进、创新高校思想政治工作的重要有效载体,是高校思想政治理论课在课堂外实现理论内化与实践外化的有效途径,是高校把思想政治工作贯穿教育教学全过程的重要抓手。发挥好高校马克思主义理论社团的作用是高校思想政治教育的一项极其重要的工作,要实现高校立德树人的根本任务,必须要充分重视和发挥高校马克思主义理论社团在思想政治教育中的地位和作用。     

论高校思想政治理论课实践教学的意义及其途径

高校思想政治理论课实践教学是高校推动当代中国马克思主义大众化的重要途径,培养大学生理论联系实际能力的重要手段.当前思想政治理论课实践教学存在着诸多方面的问题,要求我们必须高度重视,并采取切实可行的措施予以解决.     

毛泽东与马克思主义大众化

毛泽东关于马克思主义大众化的一系列论述,以及他所倡导、支持和亲自参与的马克思主义教育运动的实践,为推动当代中国马克思主义大众化提供了极其宝贵的历史经验和理论指导。这是毛泽东思想亟待发掘的一笔珍贵的思想财富。     

加强大学生思想政治教育人文关怀的必要性

人文关怀的研究为新时期思想政治教育创新和发展提供了一个全新的视角。因此,高校大学生思想政治教育注重人文关怀显得尤为重要。从经济社会全面发展的时代要求、思想政治教育本身的价值需求以及大学生成才和成长的必然要求三个方面出发,着重探析加强大学生思想政治教育人文关怀的必要性。     

论党的基本知识教育大众化的理论依据及意义

党的基本知识教育大众化既是党建工作的一项重要内容,也是凝聚人心、汇聚力量和提高党建科学化水平的助推器。党的基本知识教育大众化具有深重的理论依据。党的基本知识教育大众化是马克思主义实践观的反映;党的基本知识教育大众化是马克思主义群众观的体现;党的基本知识教育大众化是马克思主义政党学说基本要求。党的基本知识教育大众化对于广大青年学生思想政治教育和高校党建都有很强的实践意义。表现为一是广大青年学生成长的需要,二是有利于提高高校党建实效性。     

思想政治教育与马克思主义大众化之间的关系

思想政治教育问题与马克思主义大众化问题是近几年来一直在探讨的话题。马克思主义大众化是思想政治教育的目标和任务,思想政治教育是马克思主义大众化的路径和体现。加强思想政治教育,推进马克思主义大众化有利于排除万难,实现亿万同胞的中国梦。     

马克思主义大众化视野下的高校思想政治理论课时效性

马克思主义大众化已经成为我国当前理论建设工作中的一项紧迫任务。马克思主义被大学生群体接受和认同,是马克思主义大众化的应有之义。大学生群体具有突出的特点,马克思主义在大学生群体中的大众化效果对实现全面的马克思主义大众化发挥着关键的作用。高校的思想政治理论课是实现马克思主义在大学生群体中大众化的主要渠道和方法,提升思想政治理论课的时效性影响着马克思主义在大学生群体中的传播效果。     

大学生职业生涯规划与创新高校思想政治教育

大学生职业生涯规划为创新高校思想政治教育提供了有效载体和平台,使思想政治教育的内容系统化、目标清晰化、方法多样化。大学生的特点和需求对高校思想政治教育提出新的要求目前由于我国经济体制、社会结构、利益格局、思想观念都发生了深刻变化。特别是在当前高等教育由“精英化”教育向“大众化”教育的转变过程中,大学生的特点和需求也发生了很大的变化,对高校开展思想政治教育提出挑战。     

浅析高校思想政治教育实践创新

随着世情、国情的变化,高校思想政治教育实践越来越不适应对大学生进行思想政治教育.加强思想政治教育实践创新的建议如下:以理念创新为先导,全面贯彻科学发展观;开展形式多样的社会实践活动,促进思想政治教育实践作用充分发挥;进一步提高大学生对思想政治教育实践的认识,培养他们的创新意识;建立高校思想政治教育实践的长效机制.     

邓小平马克思主义大众化思想探析

邓小平马克思主义大众化的思想是马克思主义中国化的产物,是对毛泽东马克思主义大众化思想的进一步丰富和发展.他关于主体与客体相统一的思想、理论表现形式和表达方式通俗化的思想、构建有效宣传机制的思想以及发挥思想政治教育功能等思想对贯彻落实党的十七大提出的推动当代马克思主义大众化具有重要指导和借鉴意义.     

思想政治教育的时代诉求与守正创新

思想政治教育作为中国共产党的最大政治优势,在中国特色社会主义进入新时代的历史方位中,应承担新的历史使命,发挥强优势,提出新要求。思想政治教育要守正,坚守马克思主义根本立场,守住社会主义核心价值引领重心,贯彻党的教育方针,立德树人;思想政治教育要创新,占领时代前沿,坚持以人为本,把握理论与实践两个维度,以领导干部和青年大学生为对象,兼具理念创新和行为塑造,培育德学兼修、德才兼备的高素质人才,为早日实现社会主义现代化强国和中华民族伟大复兴提供智力保障。     

列宁的马克思主义大众化思想及其现实启示

推动马克思主义大众化,是一项复杂、艰巨、长期的政治任务。列宁作为俄国马克思主义大众化的首推者,在长期的实践中积累了丰富的马克思主义大众化思想,主要集中在四个方面:马克思主义大众化的逻辑前提是理论武装和理论创新;马克思主义大众化的核心路径是科学灌输;马克思主义大众化的灵魂所在是"通俗化";马克思主义大众化的对象指向是"化于多质的大众"。列宁的马克思主义大众化思想为我们推动当代中国马克思主义大众化提供了宝贵的历史经验,具有极为重要的借鉴意义。     

用社会主义核心价值观引领大学生思想政治教育

社会主义核心价值观是中国共产党的重要思想理论研究成果。它包括经典的马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、爱国主义的民族精神和改革创新的时代精神、社会主义荣辱观。当前高校思想政治教育工作面临很多新问题和新情况,社会主义核心价值观的提出为引领大学生思想政治教育的创新提供了坚实的思想理论基础。     

做好大学生思想政治教育推进大学生马克思主义大众化

近几年，经过改革开放我国社会经济取得了长足的进步和发展，人民群众的生活水平日益提高，社会物质产品得到了极大丰富。但是，社会上价值观念也呈现出多元化的状况。如何让广大人民群众坚定不移地坚持马克思主义的科学观点，并提高广大群众参与建设社会主义的积极性，将马克思主义很好地融入到社会大众中去，让广大群众更加积极主动地为社会主义现代化建设贡献自己的力量，是一个值得探讨的问题。大学生作为祖国的未来、社会主义现代化建设事业的接班人，其价值观念的正确与否会影响到国家的发展和社会主义建设事业的成败。通过大学生思想政治教育使大学生掌握马克恩主义的基本原理、方法，是实现马克思主义大众化的关键。因此，从分析马克思主义大众化和大学生思想政治教育入手，重点讨论如何做好在大学生中开展马克思主义大众化教育的工作。     

土家族非物质文化遗产融入思政教育研究

土家族非物质文化遗产蕴含丰富的价值内涵,具有重要的和谐价值。在大学生思想政治教育中融入非物质文化遗产的教育具有十分重要的意义,不仅有助于培养具有爱国情怀、民族精神、多元文化与可持续发展意识、社会责任感的高层次专门人才,提升高校思想政治教育的质量,还有助于推动土家族非物质文化遗产保护的实践,推进和谐社会的建设进程。对土家族非物质文化遗产教育融入大学生思想政治教育的策略是利用土家族非物质文化遗产资源创新大学生思想政治教育内容,途径和方法。     

论高校思想政治理论课实效性的提高

高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道。每所高校都开设了思想政治理论课,教育对象覆盖了各个专业的学生,然而课程所取得的教学效果却远远达不到目标设定的要求,分析存在的问题,探索解决途径如下:改进教学方法,提高课堂艺术性;更新教学内容,增强课程吸引力;创新教学形式,加大实践活动环节;改进评价方式,增加学生的自主性。