邓小平和江泽民青年思想之四论

三、关于青年成长教育论 青年的成长离不开教育,邓小平同志反复强调加强对青年进行教育的重要性。他指出:“十年来我们的最大失误是在教育方面,对青年的政治思想教育抓得不够,教育发展不够。”“对于艰苦创业,对于中国是个什么样的国家,将要变成一个什么样的国家,这种教育都很少,这是我们很大的失误。”小平同志清楚地看到,在     

浅议大学生科技伦理思想的培养途径

高等学校学生思想政治工作，应在共产主义理想信念教育旗帜下，结合日新月异发展的现代科学技术，将对大学生科技伦理思想的教育培养，融于新时代大学生思想政治教育工作中去，显得十分迫切必要。     

《莱茵报》时期赫斯与马克思哲学思想比较研究

关注赫斯对青年马克思哲学思想成长的实际影响,对我们理解青年马克思的哲学思想发展有着至关重要的作用。正是在赫斯的影响下,马克思迈出了走向共产主义的第一步。以往我们对二人思想关系的研究往往多集中于已经建立共产主义思想的《德法年鉴》时期,而马克思完成由唯心主义向共产主义思想转向的《莱茵报》时期,二人之间的关系却鲜有人提及。1841年赫斯与马克思相识之后,二人都对彼此产生了深远的影响:赫斯借鉴马克思启蒙运动思想和自我意识哲学进一步完善了尚未成熟的哲学共产主义思想;马克思则在赫斯的引导下完成了向共产主义思想的转变。同时思想的本质差异却注定了二人分道扬镳之结局。二人思想的走向也预示着德国哲学共产主义发展的未来,即赫斯式的"真正的社会主义"与马克思式的科学共产主义。     

教育部关于颁发《高等学校学生守则》、《中等专业学校学生守则》(试行草案)的通知

一、近几年来,部分省市教育部门、高等学校和中等专业学校,根据培养目标的要求和本地区、本学校的具体情况,先后制订了学生守则(有的叫学生公约),这对于全面贯彻党的教育方针,加强思想政治教育,抵制资产阶级思想的侵蚀,培养学生树立共产主义的道德风尚和文明行为,引导学生奋发向上、健康成长,起了积极作用。根据这些     

适应新形势的需要多途径 做好青年学生的思想教育工作

高等学校担负着培养社会主义现代化事业建设者和接班人的重要任务，高等学校党的基层组织是党的工作和战斗力的基础，特别是青年学生思想教育工作的开展，要依靠基层党组织的战斗堡垒作用和广大党员的先锋模范作用、呼盟原四所高校合并后，面对我国广河而深刻的对全事茧，面对建立社会主义市场经济体制对人才素质的新要求，面对合校后青年学生的不同专业、不同层次等实际情况，中文党支部在开展青年学生思想教育工作上，做了以下几方面工作：一、发挥课堂主渠道作用，通过教学内容对青年学生进行思想教育《爱国主义教育实施纲要》指出：“学…     

军校青年学生的“过渡期”及优化教育问题探研

一、青年学生存在“过渡期”的客观必然性我们在教学和管理的实践中发现,我院从应届高中毕业生中招收的本科青年学生在入学以后,普遍存在一个在思想、学习、生活和心理上需要调整、适应的阶段,我们把这一阶段称之为“过渡期”。学员在这个阶段上突出的特征是“(扌晃)荡”:学习安不下心,思想不够稳     

试论黄埔军校信仰教育的经验

黄埔军校是第一次国共合作的产物,汇集了大批来自五湖四海的有志青年,经过三民主义与共产主义信仰教育培养出大批优秀的军事政治人材。黄埔学子大都以国家和民族的利益为重,在思想信仰上求同存异,精诚团结,为中国革命作出了重大贡献。黄埔军校的信仰教育的经验是:在三民主义教育和共产主义教育并存中以共产主义教育引领三民主义教育,采取生动多样的教育形式使两种信仰教育融为一体,通过革命实践巩固信仰教育的成果。     

加强学生思想政治工作的一些做法

如何在青年学生中加强思想政治工作,广泛进行爱国主义、集体主义、共产主义和自力更生、艰苦奋斗的思想教育,使学生切实做到两个坚持(即坚持四项基本原则,坚持改革开放的方针),自觉抵制资产阶级自由化思潮的侵蚀,是摆在我们教育工作者面前的首要任务。我们阿克苏农校共有3个专业、11个班级438名学生,他们分别来自喀什、和田、克孜勒苏三地州和阿克苏地区八县一市五个国营团场,汉族和维吾尔族学生基本上各占一半。面对生源如此广泛,思想素质不同,生活习惯各     

政治课需回答现实政治生活中的问题

政治课教师需要经常保持马克思主义的活泼的、革命的力量,教育学生成为有理想、有道德、有文化、守纪律的一代青年。要做到这一点,最重要的是两条:一条是认真学习马克思主义,用共产主义思想指导自己的言行,用共产主义思想教育学生;另一条是理论联系实际,注重研究现状,注重研究历史,注重马克思主义的应用,从实际出发,针对学生思想中的各种问题,教育学生用马克思主义的立场、观点、方法去认识和回答。为此,本期编辑了几篇中学政治教师的文章,介绍他们怎样力求理论与实际相结合地进行教学,供读者参考。     

必须加强对青少年的共产主义思想教育

青少年是我们祖国的未来,是共产主义伟大事业的希望。坚持对青少年的共产主义思想教育,引导他们树立共产主义的理想、信念、道德和共产主义的人生观、世界观,是我们党的优良传统。党的“十二大”向全国人民提出的全面开创社会主义现代化建设新局面的伟大历史任务,给青少年的共产主义思想教育提出了更高的要求,同时也开辟了广阔的道路,我们必须切实地加强这一工作。加强共产主义思想教育是建设两个文明的需要。社会主义建设包括物质文明建设和精神文明     

青年思想教育的时代审视

我们一直重视青年思想教育,但针对性和实效性又有待提高。提高青年思想教育的实效,则要求我们必须对青年思想教育的价值、当代青年的思想特点有所认识,并在此基础上,有针对性的采取一些适当措施。正是基于这一思路,我们对青年思想教育的价值予以分析,对当代青年的思想特点予以检视,进而提出了应着力培育青年的历史意识、时代意识和责任意识。     

立德树人教育根本任务的内涵和理论基石解析

在新的历史时期，立德树人作为教育的根本任务，其内涵深刻而丰富。立德树人根本任务对高等学校、广大教师和青年学生都赋予了新的意蕴。中华民族优秀传统的教育思想，中国特色社会主义的法律法规和中国特色社会主义理论体系是立德树人根本任务的理论基石。     

浅谈新世纪高校党风廉政建设的宣传与教育

高等学校是青年学生学习专业知识的摇篮 ,是青年学生陶冶情操、武装头脑的殿堂 ,同时也是教育工作者开展专业知识、政治思想教育的重要阵地。结合高校的实际 ,抓住高校的特点 ,进一步加强党风廉政建设的宣传和教育 ,是我国开展党风廉政建设的一个重要方面。     

坚持按劳分配和进行共产主义思想教育

胡耀邦同志在党的十二次代表大会的报告中说:“在现阶段,我们必须在经济和社会生活中坚持按劳分配制度和其他各项社会主义制度,我们当然不能要求每一个社会成员都成为共产主义者,但必须用共产主义思想要求共产党员、共青团员和一切先进分子,并且通过他们去教育和影响广大群众。”这是我们进行高度物质文明和高度精神文明建设的一项重要原则。这项原则为我们正确认识和处理按劳分配与共产主义思想教育的关系指明了方向。     

爱国主义教育要注意向高层次迈进

“关于加强爱国主义宣传教育的意见”一文中指出:“我们要对群众特别是青少年分层次有步骤地进行爱国主义、集体主义、社会主义、共产主义教育"。这就告诉我们今天讲爱国主义,就要爱中国共产党领导下的社会主义祖国。要以共产主义思想为核心,以爱国主义教育为起点,从爱国主义到共产主义逐步向高层次迈进,使广大青少年从爱国主义出发逐步接受、追求、信仰共产主义。从爱国主义到共产主义,逐步向高层次迈进,这是时代对广大青少年提出的要求,也符合中学生的实际,特别是符合重点学校学生的实际。如何从中学生的实际出发,进行爱国主义、共产主义教育呢?我们认为以下三个问题,是当前应该引起重视的。     

长征精神融入青年学生思想教育的路径优化

长征精神是中国共产党人精神品质的升华,是中华民族民族品格的凝练。新形势下,将长征精神副入青年学生思想教育全过程,要做到长征精神的“五融入”,即将长征精神融入中国梦教育、核心价值观教育、社会实践教育、班集体教育以及创新创业教育,这有助于激发青年学生的学习积极性,有助于青年学生正确价值观的塑造,有助于青年学生的健康成长。     

加强对团员学生的思想政治教育造就合格的公安大学生

共青团是党用以培养教育青年的组织,是广大青年学习共产主义的学校。所以说,加强对青年的思想政治教育是全党的事业,更是共青团的重要职责。刘少奇同志在五十年代曾指出:青年团是搞教育的。毛泽东同志也多次教导我们,共青团要管青年的思想政治工作。 共青团的性质,决定着团的组织必须把思想政治教育作为经常的课题。由于公安工作的特殊     

邓小平青年理想教育思想述论

邓小平十分重视在青年中进行社会主义、共产主义理想教育 ,他指出 ,这是中国社会主义现代化和改革开放方向正确、力量伟大、发展持续的保证。他认为要用中国的历史、中国的现实、中国的发展教育青年。     

爱国主义教育一要加强二要改进

在北京发生的政治风波中,许多青年学生由于是非不分,受极少数人的煽动蛊惑,虽有爱国之初衷,而终于走到事与愿违的地步,造成了始料未及的恶果。究其原因,就是这些年来我们的爱国主义教育不够坚定,缺乏一以贯之,致使一些学生对中国贫穷落后,现代化进程步履维难的原因缺乏了解,爱国心减弱。事实告诉我们:爱国主义教育,一要加强,二要改进。《中学思想政治课改革实验教学大纲》要     

青年思想政治教育的正导与误导

在改革开放的10年间,对青年的思想政治教育经历了正导与误导的发展过程.这个过程与坚持四项基本原则的命运相吻合.在1979年前后,对社会上冒出来的背离社会主义方向的言行,进行了正面的引导和教育,对个别极端分子进行了必要的斗争.在高等学校中推行了坚持四项基本原则的教育,教育部门编写了四项基本原则教育的教学大纲.这些对青年端正政治方向起到了积极的作用,但是,社会主义方向的坚持和背离,正导与误导,是两种不同的思想和斗争,不断地表现出来,有时候要顽强地形成自己的政治气候.两次学潮,直至动乱,都是从青年学生开始的,这绝不是偶