强化基层党组织建设推动公安院校内涵式发展

党的十八大为高等教育的改革发展提出了明确的方向和要求，即“推动高等教育内涵式发展”。作为“政治建警、政治建校”的公安院校，以培养合格的人民警察为己任，加强基层党组织建设，促进学校的内涵式发展，为社会的稳定和发展保驾护航。本文主要从加强基层党组织建设，推动公安院校内涵式发展的重要性和途径等两个方面加以探讨。     

公安院校服务型党组织建设探析

公安院校党组织是公安院校的政治核心和战斗堡垒。推进服务型党组织建设,是公安院校践行党的群众路线的必然要求。当前公安院校服务型党组织建设还存在诸如科学的服务理念尚未充分确立、服务能力和素养有待提升、服务群众过程中双向交流缺失等问题。推进公安院校服务型党组织建设,应着力从培养服务意识、提升服务能力、完善服务机制等方面进行探索。     

我省公安院校青年教师流失现象浅议

《中国教育改革和发展纲要》明确指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师”。由于历史的原因,我省公安院校师资队伍正处在新老交替的关键时期,现在的青年教师5──10年后将责无旁贷地挑起公安院校教学、科研和管理的重担,成为跨世纪教师的主体。如果忽视了对青年教师的重视和培养,那就会造成新的欠帐,长此下去,教学和工作将会永远处于被动状态,永远还不清     

公安院校招录培养体制改革试点专业教学的适应性调整

公安院校招录培养体制改实现了招生、招警与公务员录用"三位一体",入学即相当于入警的招录培养模式,形成全警办教育的新局面,对公安院校教学工作提出了许多新挑战,促使公安院校必须在专业设置、课程体系、教学内容、教学方法等方面进行适应性调整,为基层公安机关培养合格的复合型、实战型专业人才。     

培养新时代高素质公安人才背景下公安院校教师队伍建设研究

培养新时代高素质公安人才背景下,为适应公安高等教育改革发展的需要,应打造一支政治素质可靠、纪律作风过硬、业务能力精湛的公安院校教师队伍,提高公安院校教育教学质量。通过改善现实问题,优化教师队伍结构、健全人才引进培养机制、激发教师教学科研积极性、加快“双师型”教师队伍建设、加强青年教师培养等措施,可以促进公安院校教师队伍的可持续发展和新时代高素质公安人才的培养。     

招录体制改革背景下公安院校培养模式存在的问题与突破路径探讨

2008年,国家实施基层政法干警招录培养体制改革后,全国各公安院校招录培养试点工作全面开启。全面总结、反思试点改革背景下公安院校在培养模式方面存在的不足,针对不足提出相应的对策与建议,对推进公安院校人才培养模式改革与创新,培养基层公安机关急需的人才,确保我国公安民警招录培养体制改革工作扎实推进,意义重大。     

论公安院校语文教育教学与人文素质培养

大学语文教育教学具有复合功能,即工具性功能和人文性功能。"人文"一词包含静态和动态两个方面的内涵,以大学语文教育教学为代表的人文学科教育教学是培养大学生人文素质的重要途径。公安院校大学语文教育教学中人文素质培养主要存在的问题包括公安院校业务素质培养与人文素质培养失衡、公安院校大学语文教育教学存在不利于人文素质培养的因素以及公安院校学生对人文素质培养缺乏足够的重视。对此,需要公安院校通过一系列的教育教学改革,实现人文素质的培养。     

公安院校与基层公安部门良性互动的思考

＂三基工程＂以来,基层公安部门建设取得了显著成绩,但仍有亟待解决的诸多难题。公安院校发挥职能作用和资源优势,主动帮助基层公安部门排忧解难的同时,也可以总结、提炼基层工作中的经验、教训,提高教学、科研工作的水平,从而推动公安院校自身的发展建设。加强彼此间的交流合作,公安院校可以及时了解掌握公安实战的具体状态,基层公安部门可以及时获取公安院校的理论成果,双方互利共赢,形成良性互动。     

公安院校刑事侦查课程的教学改革探析

刑事侦查课程是公安院校的核心课程,虽然经过多年的改革,但在教学内容、教学模式和教学手段上还存在种种不足。为了适应新时期公安院校培养体制改革的需要,教学应贴近公安实战,注重核心能力的培养;真正发挥案例教学的优势;注重传统教学与现代教学手段的深度结合,以期培养适合公安工作需求的高端技术性人才。     

警务实战课中案例研讨与模拟实战教学训练的作用与实施研究——基于公安专业学员防卫与控制能力培养

防卫与控制能力是警务实战能力重要的组成部分,公安院校应加强对学员防卫与控制能力的培养.案例研讨与模拟实战作为一种开放式的现代实训方法,对学员防卫与控制能力培养具有很好的促进作用,公安院校在警务实战课中应着重开展案例研讨与模拟实战教学训练.以公安院校学员防卫与控制能力培养为目的,采用文献查阅、分析等研究方法,对案例研讨与模拟实战教学训练的作用及具体实施进行研究,旨在为公安院校培养学员防卫与控制能力服务.     

论当前公安民警招录培养体制改革存在的问题与路径重构

当前公安民警招录培养体制改革试点不仅在财政保障、教育政策、生源质量、教学组织、培养目标、素养训练上存在制度设计缺陷,而且公安院校、基层公安机关和高素质考生等参与主体未表现出足够的积极性。改革试点陷入困境的重要原因是对公安学历教育在公安民警招录体制改革中的作用存在错误认识,对西方国家警察教育模式盲目崇拜。改革试点割裂了公安学历教育与公安民警招录体制之间的关系,将使公安院校离国民教育序列渐行渐远。为此．公安民警招录体制改革的重点是发挥我国公安高等学历教育的优势,规定公安民警招录对象主要为公安院校毕业生;公安民警培养体制改革的重点是成立省公安厅警察教育训练总队,做强在职民警培训工作。     

基于核心课程建设的预审学教学团队的构建——以广东警官学院预审学教学团队建设为例

《预审学》是公安院校的一门重要的专业基础课程,对培养学生具备在未来侦查工作中所必需的依法办案能力、取证能力、讯问能力和卷宗制作能力都具有十分重要的意义,因而迫切需要构建教学团队,加强预审学有关核心课程建设,服务于预审专业人才的培养。为了打造一支结构更加科学合理、教学水平高、科研能力强、具有改革创新、敬业奉献精神的教学团队,主要建设任务包括青年教师的培养、教学水平的提升、科研能力、实战能力的提高等方面。     

面向２１世纪公安院校教师应具备的素质

素质教育是当今教育界普遍关注和研究的重要课题。面向21世纪,公安院校的教师应具备的素质是:高尚的思想品德;精湛的业务水平;高超的教学艺术。而提高公安院校教师素质必须转变传统的教育观念,增强素质教育观;加强青年教师自身的人文素质;掌握现代化教学方法。     

对当前侦查人才培养与队伍建设的思考——从当前基层公安侦查人才需求出发

目前,基层公安机关侦查人员数量少,工作激情缺乏,业务知识更新慢,很难适应当前基层侦查工作。同时,由于主客观因素的制约,公安院校也很难培养出满足基层侦查工作需要的人才,因此,必须切实加强侦查专业队伍建设,严格依法招录侦查人才,加大师资培养力度,实行＂导师制＂教学方式,大力加强实践性教学环节和在职侦查人员的培训,切实培养和建设一支称职的侦查员队伍,为维护社会秩序服务。     

当前警察法律素质培养中的若干突出问题与对策

在公安院校法律课教学中,对社会主义法治理念内涵与意义认识得不够深刻、保障公安院校教学重心转变的体制机制不完善、对公安院校法律课程缺乏深入系统的研究,导致社会主义法治理念在警察法律素质培养中地位不突出、教学重心向应用能力培养的转变缺乏系统性、法律课程结构设计没能紧扣公安院校的办学宗旨、法律课程教学的"公安"特色不鲜明,因此,坚持社会主义法治理念"进教材、进课堂、进头脑"、建立健全保障法律应用能力培养的体制机制、深化公安院校的法律课程研究、着力突出法律课程教学的"公安"特色,尤为必要。     

精准扶贫战略下的农村基层党建探析

农村基层党组织建设关系到精准扶贫的成效,但在扶贫工作的实际开展过程中,农村基层党组织在队伍结构上、党风廉政建设上以及部分基层党员干部在理论素养、能力素养、群众意识、实践能力等方面暴露出了不足,因此在精准扶贫的推进过程中应该着重从优化干部队伍、加强监督考核、培养基层党员干部的能力素养、密切联系群众的意识等方面进一步优化基层党组织建设。     

招录体制改革背景下公安院校艺术教育若干思考

公安院校招录培养体制改革正如火如荼的全面展开,对持续了三十年的以普通高中生为培养起点的公安高等教育构成较大冲击。包括公安院校艺术教育在内的各学科教学如何适应改革变化后的新情况,是我们迫切需要研究解决的现实问题。针对招录培养体制改革后学生的构成及教学培养模式出现的变化,在坚持公安院校开展公共艺术教育不动摇的前提下,应在＂融合性＂和＂大众性＂上进行创新和改革探索。     

公安院校警训教学素质教育思考

公安院校警训教学实施素质教育，首先要更新警训教学的思想观念，建立新的警训教学课程体系，改变教学方法和评价体系，重视培养学生警训学科能力，以提高学生综合素质、实践能力和适应社会的能力为目标，以基层民警必备的科学文化、警务技能、身心发展为导向，构建融知识传授、能力培养和素质提高为一体的培养方案，以提高警训教学开展素质教育的效果。     

公安高等院校英汉双语教学探析

英汉双语教学是一种新的教学方式。公安院校应从英汉双语教学的定位、双语教学的模式、双语教学对教师的要求与培养、双语教材的选用与建设以及双语教学的手段与方法等方面进行改革，提高公安院校大学生的英语听、说、读、写能力。     

公安院校法学课程的设计与实施——以实战化教学改革为视角

目前,公安院校的法学课程教学存在着培养理念陈旧、实践教学脱离公安实际、忽视公安教育的职业教育定位和招录培养改革的培养目标要求等问题,严重影响了法学课程在公安院校人才培养中应有作用的发挥。扭转这一状况,就必须将实战化教学改革的要求切实融入公安院校法学课程的设计与实施。确立实战化教学中的能力培养、贴近实战等原则,从强化师资队伍建设、优化法学课程教学、构建实战化教学模式等方面入手进行公安院校法学课程的实战化教学改革,是一种有益的尝试。