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江泽民在领导社会主义现代化建设的实践中 ,提出促进人的全面发展是社会主义建设的本质要求的科学论断 ,阐明社会主义初级阶段人的全面发展的内涵、目标和任务 ,阐述了人的全面发展与社会文明的进步互为前提、相互促进的深刻思想 ,丰富和发展了马克思主义的全面发展理论 相似文献
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人的全面发展是社会主义社会的本质要求 总被引：1，自引：0，他引：1
本文论述了江泽民总书记在"七一"讲话中提出的人的全面发展是社会主义新社会的本质要求的观点是对马克思主义的新贡献,阐述了江总书记对社会主义初级阶段人的全面发展规律的揭示及其重大意义. 相似文献
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杨学辉 《中共乌鲁木齐市委党校学报》2003,(4):42-44
马克思主义经典作家历来重视人的全面而自由的发展,并将其视为未来社会的本质特征。江泽民同志在“七·一。”重要讲话中指出,人的全面发展既是共产主义的理想目标,也是“社会主义新社会的本质要求”,“我们建设有中国特色社会主义的各项事业,我们进行的一切工作,既要着眼于人民现实的物质文化、生活需要,同时要着眼于促进人民素质的提高,也就是要努力促进人的全面发展”。在党的十六大报告中进一步明确指出,促进人的全面发展,是社会主义现代化建设的本质要求和目标,也是全面建设小康社会的重要目标之一。这就是把人的全面发展从共产主义延伸到社会主义初级阶段,将人的全面发展提到了全党工作的重要议 相似文献
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在实现社会主义现代化的过程中,努力推进人的现代化,是社会主义初级阶段对人的全面发展的必然要求。人的现代化并不是自发的,需要我们自觉地“推进”。批判精神对人的全面发展的效用在于,促进人的独立人格的形成;人的能力的提升;人的精神境界的提高。 相似文献
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实现人的全面发展的途径就是推进人的全面发展的原则、方式、方法的总和。社会主义初级阶段人的全面发展的实现途径主要包括:以共同发展形式推进人的全面发展;以互动发展形式推进人的全面发展;以跨越发展形式推进人的全面发展;以可持续发展形式推进人的全面发展。 相似文献
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马克思主义新人学说主要包括人的本质论和人的全面发展论。人的全面发展是对人的本质实现的终极关怀,体现了全部科学社会主义理论的价值取向。江泽民把握时代契机,首次系统阐述了社会主义初级阶段人的全面发展的内涵,并从社会主义义利观、道德建设、先进性与广泛性统一诸方面丰富和发展了马克思主义新人学说。 相似文献
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江泽民关于人的全面发展理论创见的具体内容包括:促进人的全面发展是社会主义的本质要求,努力推进人的全面发展是我们党的当代目标任务,人的全面发展是人的发展与社会发展的统一,人的全面发展是人与自然关系的和谐发展。 相似文献
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邓小平对社会主义社会尤其是社会主义初级阶段的人的发展问题作了具有时代意义的阐述,明确地把人的共同发展纳入社会主义本质内容,把人的发展问题同社会主义现代化建设紧密结合在一起,对社会主义条件下人的发展问题作了具有开拓性的论述,是马克思主义人的全面自由发展理论在新的历史条件下的实际运用和发展。 相似文献
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主体意识与人的全面发展 总被引：1，自引：0，他引：1
张建云 《中共四川省委省级机关党校学报》2002,(4):24-29
人的全面发展是社会主义本质特征,也是建设有中国特色社会主义的根本目标。江泽民同志在“七·一”讲话中明确指出:人的全面发展是“马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求”,“我们要在发展社会主义社会物质文明和精神文明的基础上,不断推进人的全面发展”。(《论“三个代表”》, 相似文献
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郑志强 《中共山西省委党校学报》2004,27(4):13-15
人的全面发展是一个不断提高、不断完善的历史过程 ,必须从社会主义初级阶段就开始推进人的全面发展。同时 ,促进人的全面发展也是全面建设小康社会的目标价值取向 ,我们必须在全面建设小康社会的进程中贯彻和落实科学发展观 ,努力促进人的全面发展 相似文献
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社会历史的进步是人类追求自由并实现自身全面发展的过程。实现每个人自由而全面的发展是马克思自由观的核心，是社会主义的本质要求和根本价值目标，也是社会主义制度的优越性所在。人的自由全面发展的实现离不开生产力的发展，推进人的全面发展要同促进经济、文化的发展和改善人民物质文化生活保持高度一致。 相似文献
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李校利 《中共伊犁州委党校学报》2004,(2):23-24
随着社会的发展,人的全面发展越来越受到人们的关注,马克思针对资本主义社会状况,提出了人的全面发展的思想,江泽民同志在继承马克思主义经典作家有关人的全面发展的基础上,从有中国特色社会主义建设时期党的最高纲领和最低纲领的统一及其社会本质要求上,把人的全面发展思想向前推进了一步. 相似文献
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关于人的全面发展思想是江泽民同志“三个代表”重要思想的重要组成部分，对推进教育机制创新有着极其重要的意义，为深化高等教育体制改革，特别是高校如何面向社会和人民办教育并促进人的全面发展指明了方向。本文试作如下论述。一、社会主义本质决定了我国高等教育要为人的全面发展服务江泽民同志提出：“努力促进人的全面发展是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求。”国际共运史上一些国家的社会主义运动失败的经验教训值得高度重视，概括起来就是思想和体制僵化，人民生活得不到不断改善，精神生活逐步失去理想信念，以致严重… 相似文献
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人的全面发展理论是邓小平理论的重要组成部分,它贯穿于邓小平理论的始终,是中国特色社会主义的目标和基本原则。邓小平关于人的全面发展的科学论断,创造性地发展了马克思的人学思想,是对马克思主义人的全面发展理论的重大贡献。认真学习、深刻领会邓小平关于人的全面发展的理论,对于加强社会主义物质文明、政治文明与精神文明建设,不断推进人的全面发展和社会全面进步有着重要的指导意义。一、促进人的全面发展是建设社会主义新社会的本质要求人的全面发展是人类社会历史发展的必然趋势,是共产主义的基本特征和实现标志。人类只有到了共产… 相似文献
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素质教育,就是以提高人的素质,进而服务于社会为目的的教育,或者说是以提高国民素质、实现社会既定发展目标为宗旨的教育。在新的历史条件下,切实加强素质教育具有重要的意义。一、素质教育是推动人的全面发展与社会进步的根本途径人的全面发展是我们党一贯的教育方针。江泽民同志在“七一”讲话中更加明确地阐述了人的全面发展既是共产主义的理想目标,也是“社会主义新社会的本质要求”。他把人的全面发展从共产主义延伸到社会主义初级阶段,从青少年学生扩展到广大人民群众,并提出人的全面发展是一个“逐步提高,永无止境”的历史过程。社会… 相似文献
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完善经济体制也要体现以人为本的精神 总被引：2，自引：0，他引：2
在完善社会主义市场经济体制的过程中,要把以人为本作为创建体制环境的目标和落脚点。社会主义制度是把人的全面发展当作社会最高发展目标的社会制度。社会主义初级阶段的目标就是要不断满足人民日益增长的物质文化生活需要。而达到这个目标的办法就是社会主义与市场经济相结合,用社会主义市场经济体制解放和发展生产力,这是社会主义初级阶段促进人的全面发展的最有效途径。因此,受社会主义最高目标的决定,社会主义市场经济体制建设,必须沿着“以人为本”的目标推进。根据以人为本的精神,完善社会主义市场经济体制,就要坚持全面、协调和可持… 相似文献