五四精神的新世纪传承与弘扬

五四运动的光荣传统,集中积淀为爱国、民主和科学.弘扬五四运动的光荣传统,就是要在新的历史时期与时俱进地弘扬这三大精神.其中新时期提倡科学,就是要继续弘扬解放思想、实事求是的科学精神,认真学习和践行科学发展观,努力提高青年科学文化素质,造就知识型劳动者和创新人才.     

浅谈嘉州古诗词中历史人文素养与文化自信的培养

历史教育的一个重要目标是培养学生的历史人文素养与文化自信，优秀历史文化代表之一的古诗词就是实现这一目标的重要载体。借助嘉州古诗词提高历史人文素养和增强文化自信，一是要明确嘉州古诗词中历史人文素养和文化自信的培养目标；二是要筛选嘉州古诗词中历史人文素养和文化自信培养的主要内容；三是要探索嘉州古诗词中历史人文素养和文化自信培养的主要方式；四是要深化嘉州古诗词中历史人文素养和文化自信培养的主要成果。     

五四运动的历史诠释与话语重构

五四运动研究的历史几乎与五四运动本身的历史一样长久,而五四形象的确立和五四话语的重构就是在不断的纪念、研究和回忆的过程中逐步确立的.从总体上说,对五四运动历史诠释存在着三种不同的"五四"话语系统唯物史观派作为主流意识形态的"五四"革命的强势话语系统;自由主义西化派有关"五四"启蒙的渐进的弱势话语系统;文化保守主义派构建的反"五四"话语系统.研究三种"五四"话语系统的同中之异和异中之同,合理地利用和开发"五四"运动的精神资源,对于实现祖国统一大业和21世纪中国文化建设都必将产生积极的影响.     

人文教育：中西方教育的共同选择

从古至今,中西方学校普遍重视人文教育。在古代,中西方人文教育的共同之处有:教育的最终目标是培养美德;以古代大师的经典著作为教材;重视艺术教育,轻视职业训练。近现代,西方学校教育逐渐形成了人文教育与科学教育并举的局面;而我国人文教育则经历了曲折的发展道路。通过对中西方人文教育的历史比较得出如下启示:一要尊重教育规律;二要保障大学的学术自治和学术自由。     

论加强对学生的人文教育

强调人文教育应当是素质教育的重要内容。人文教育的要害是人文精神的培养。当前在学校教育中“重理轻文” ,导致许多大学毕业生人文精神缺失 ,对个人、对社会都带来比较严重的负面影响 ,因此 ,要采取有效措施 ,加强人文教育。     

近年来国内五四运动研究趋向综述

五四运动爆发距今整整90周年了,正因为它在中国近现代史中的重要地位与深远影响,使得五四研究一直成为中国学术界持续不断、长盛不衰的热点。近年来学界以深厚的人文创新意识对五四运动进行了多角度、多方位的新思考与探讨,比如跨学科研究增多,加大对五四运动中边缘人物与非主流群体的关注,专题性探讨更加细腻深入,多种人文社会科学研究方法与理论的运用等等,这些研究新特点体现出近几年五四运动研究的演变趋向,五四研究趋于更加多元与饱满。     

海外华侨华人的爱国活动与五四运动

五四运动是中国历史上一次意义深远的爱国运动,在这次运动中,海外华侨华人作为一个特殊的群体发挥了不可估量的作用.他们在五四运动的发生、发展及其国际影响力等方面具有特殊贡献和巨大影响.他们是五四运动的重要推动者、积极参与者、坚定宣传者.     

纪念五四运动 推进思想解放

五四运动距今已经８０年了，为什么今天我们还要纪念它，它的历史意义何在？它的基本精神是什么？它给予了我们哪些重要启示？纪念五四运动８０周年，我们为什么要开展一次新的思想解放？本文仅就以上问题，谈一些看法。一、五四运动的历史意义五四运动发生在１９１９年的...     

青少年网络途径认知及其网络行为

青少年对网络途径的认知可从他们对网络的态度、对网络影响的认知、网络规范的认知和网络信度的认知四方面分析,青少年的需要、价值观及生活阅历等决定他们对网络社会化途径的认知和选择,从而导致青少年产生特定网络行为,表现为青少年上网的目的、时间与地点、迷恋程度以及对不良信息的阅读。要将网络的消极作用抑制在更小的范围,最佳方法就是教育:对青少年来讲,要加强“善待网络”的教育;对家长来讲,应系统的接受网络技术和网络道德方面的教育;对学校来讲,应该加强网络人文教育,培养“善待网络”的一代。此外,还要从整体上净化青少年成长的环境,重视媒介素质教育。     

和谐社会视角下思想政治教育功能的新思考

从作为活动主体的人和思想政治教育学科的本质特性这两个基本视点来看，思想政治教育功能就是意识形态功能和人文认知功能。构建社会主义和谐社会需要充分发挥意识形态功能和人文认知功能。     

试论当代青少年人文素质的培养

教育的目标之一是引导学生正确认识人的价值和生命的意义,促使学生能动地形成人文精神,培养学生的人文素质.而人文素质和人文精神的生成,离不开人文教育.在后现代主义的文化氛围中,人文教育并没有引起我们的足够重视.人文教育式微的表现,一是工具主义倾向,二是重视智力训练轻视人格培育.应该通过有针对性的人文教育,培养学生的人文素质,并使之内化为具有稳定性和持久性的人文精神.     

创新是青年运动的不竭动力

胡锦涛同志在五四运动八十周年纪念大会上的讲话中指出:“创新是一个民族进步的灵魂。广大青年要努力培养创新精神,提高创新能力,投身创新实践,为实施科教兴国战略,发挥更大的作用。”回眸肇兴于80年前五四运动这场波澜壮阔、持续不断的思想解放潮流,历史分明告诉我们,不仅要学习五四运动的爱国进步、民主科学精神,还要学习     

中国近代知识女性的教育观

随着新文化运动的开展及五四运动的爆发,妇女解放的呼声日渐高涨,女子教育发展很快,争取到了男女同受高等教育的权利,实现了男女同校.随着中国近代历史进程的推进,知识女性逐渐形成了自己对女性教育的认识,并提出了一系列关于女性接受教育的思想.这些思想和观点主要包括强国必兴女学、掌握知识是男女平等的基础、要全面推广女子教育、主张男女同校四个方面.     

李大钊与五四运动

五四运动是旧民主主义革命到新民主主义革命的转折点,它被史学家称为中国新的历史的伟大开端.五四运动的历史意义是人所共知的,但中国共产主义运动先驱李大钊在五四运动中起到的特殊作用,却没有形成共识.为此笔者谈一点粗浅的见解,作为对李大钊同志诞辰110周年的纪念.     

略论大学生人文素质教育

加强大学生人文素质教育是时代发展的需要,也是改革教育思想和人才培养模式的重要探索.对大学生的人文素质教育要注重人文素质的观念、社会科学知识、交叉学科知识、创新精神和能力的教育.努力营造校园人文素质的氛围,建立人文素质教育课程体系,组织开展旨在培养学生人文素质的校园文化活动,引导学生走向社会、积极参加有益的社会实践活动.     

"五四"青年的奋争与当代青年的历史使命

80多年前的"五四运动"给我们留下了太多的启迪,今天的中国是昨天中国的发展,当代青年是"五四运动"青年的继承者,在全面建设小康社会的进程和构建和谐社会的伟大实践中,当代青年肩负着更任重而道远的历史责任.     

关于高校思想政治教育创新的几点思考

高校思想政治教育对高校人才培养至关重要。在构建社会主义和谐社会的新时期,高校思想政治教育应立足＂以人为本＂的理念,促进大学生素质的全面提高;要在维护主流意识形态的前提下,把更多的精力放在实现其人文认知的功能上去;要充分挖掘传统载体的新功能,充分发挥网络等新兴载体的作用。通过理念创新、功能创新和载体创新不断加强高校思想政治教育的有效性。     

论人文教育对人的生命优化

教育的目的应是优化生命 ,培育和谐、全面发展的人。当前的教育却明显地偏离了这一人性化要求。面对教育的工具主义、技术主义倾向和全球性问题的威胁 ,高扬人文的旗帜显得尤为迫切。当代人文教育应重点加强危机意识教育和生命教育     

准确理解教育内涵 加强和改进大学生思想政治教育工作

思想政治教育是德育的一部分,加强思想政治教育工作,首先要科学、准确地理解教育.根据大学教育的现实状况,准确理解教育需把握三个方面既要重视知识传授,更要重视思想、灵魂、智慧的培育和塑造;既要重视认知过程,又要重视情感体验、意志锻炼和行为训练;教育教学过程,是教师学生双向交流的过程.     

要重视对教育客体的人本关怀

高校要重视对教育客体的人本关怀,即强调客体身体素质、科学素质和人文素质的融合与发挥;尊重教育客体的主体地位,帮助教育客体在教育过程中真正找到“自我”的存在,鼓励和引导其优良个性发展;加强教育客体社会关系的协调意识。