加强社会主义荣辱观教育 培养大学生优秀道德品质

社会主义荣辱观体现了民族精神和时代精神的有机结合,体现了社会主义公民道德规范的根本要求,体现了社会主义价值观的鲜明导向,为学校的思想道德建设、特别是大学生的思想道德教育指明了方向。我们要在大学生中深入开展社会主义荣辱观教育,让社会主义荣辱观在学校成为最强音,在广大学生心中扎根。     

“中国梦”与社会主义核心价值观的内在逻辑

培育和践行社会主义核心价值观是新形势下深入推进社会主义核心价值体系建设的新要求。习近平总书记关于中国梦的论述,指明了中国特色社会主义的前进方向和奋斗目标,描绘了人民幸福、国家富强、民族复兴的美好蓝图。培育和践行社会主义核心价值观,对于实现中国梦具有特殊而重要的现实意义。二者在国家、社会、个人等维度上有着密不可分的内在逻辑关系并有机统一于中国特色社会主义实践。     

“中国梦”融入大学生社会主义核心价值观教育研究

习近平总书记提出实现中华民族伟大复兴的"中国梦"目标,指明了中国特色社会主义的前进方向和奋斗目标。青年大学生是"中国梦"的重要后备军力量,将"中国梦"融入大学生社会主义核心价值观教育,创新各种教育载体,发挥新媒体作用,坚持文化育人和实践育人,构建家庭、社会、校园多位一体的教育模式,以推进核心价值观在大学生心中的落地生根,使其成为引领社会前进的"新引擎",为实现伟大"中国梦"提供坚实的思想保证。     

论社会主义思想道德体系的构建

十六大报告指出:“要建立与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系。”①这一论述揭示了社会主义思想道德体系的内在规定性,是社会主义思想道德体系构建的根本原则,为现阶段的社会主义思想道德建设指明了方向。一、社会主义思想道德体系必须与社会主义市场经济相适应随着社会主义市场经济的建立和完善,应该说我国公民的思想道德观念,一方面得到不断增强,如独立自主意识、平等互利意识、竞争效率意识、民主法制意识和开拓创新意识等。但是,另一方面,思想道德建设与市场经济发展…     

青少年思想道德教育的重要内容——学习胡锦涛总书记社会主义荣辱观思想的思考

胡锦涛提出的以"八荣八耻"为主要内容的社会主义荣辱观,对新时期青少年思想道德教育具有重要意义,为新时期青少年思想道德教育指明了前进方向和努力目标,具有极强的现实针对性和可操作性,成为新时期青少年思想道德教育的新境界.     

牢记“八荣八耻”与构建和谐校网

胡总书记提出的“八荣八耻”，概括精辟。寓意深刻。集中体现了中华民族传统美德和时代精神，体现了社会主义价值观的鲜明导向，为构建和谐社会、建设社会主义思想道德树起了新的标杆。同时，更为加强青少年学生的思想政治教育。推进和谐校园建设。起到了积极重要的推动作用。     

“思想道德修养与法律基础”课教学中融入社会主义核心价值观教育研究

自党的十八大提出积极培育社会主义核心价值观以来,十八大报告中所提出的"三个倡导"引发了全社会强烈的共鸣。大学生作为未来中国特色社会主义事业的建设者和接班人,应该成为践行核心价值观的主力军。"思想道德修养与法律基础"课作为对大学生进行思想政治教育的一门课程应充分发挥其教育功能,将社会主义核心价值观融入课程教学的全过程。     

引领人们精神生活的新坐标

明确提出社会主义核心价值观的基本内容，表明我们党对社会主义价值观问题的认识达到了新的理论高度。改革开放以来，我们党在高度重视社会主义物质文明建设的同时，也高度重视社会主义精神文明建设，对社会主义精神文明建设尤其是思想道德价值建设不断提出新的观点和新的论断。     

社会主义核心价值体系的实践形态研究——基于盐城市的调查

社会主义核心价值体系建设是与价值观在思想道德和文化建设中的重要地位以及当前价值观建设方面的实践问题相关联的。江苏省盐城市结合市情,将社会主义核心价值体系融入社会主义精神文明创建体系,大力实施"三百三树工程",全面提升市民素质,走出了一条特色之路、成功之路,给我们以有益的启示。     

现代化视域下邓小平社会主义价值观论析

伴随着思想解放与社会主义现代化建设,社会价值观念在不断生成、变革与解构。邓小平顺应国际国内形势变化,立足唯物史观,以回答和解决"什么是社会主义,怎样建设社会主义"作为其社会主义价值观的切入点与着力点,指明了在经济文化落后的中国实现社会主义价值目标的现实途径和方法,为我们坚持和发展马克思主义、走中国特色社会主义现代化道路拓宽了视野。     

思想政治理论课程中的核心价值认同——以“思想道德修养与法律基础”课为例

社会主义核心价值观认同教育与"思想道德修养与法律基础"课育人功能高度耦合。公平正义价值是与"思想道德修养与法律基础"课最相契合的核心价值,也是社会主义核心价值观切入"思想道德修养与法律基础"课程的价值支点。直觉主义的情感认同、理性主义的理论认同和经验主义的实践认同,是在"思想道德修养与法律基础"课程中开展社会主义核心价值观认同教育的路径与目标。     

立足“净化”突出“防护”着眼“建设”——未成年人思想道德建设工作初探

未成年人是祖国和民族的未来,是中国特色社会主义事业的接班人,是每一个家庭生命的延续.目前,我国18岁以下的未成年人约有3.67亿.他们的思想道德状况,直接关系到中华民族的整体素质,关系到国家前途和命运,关系到中华民族的伟大复兴.关注未成年人成长,关爱未成年人身心健康已成为全民族的共同责任和历史使命.党中央、国务院<关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见>,在总结实践经验的基础上,紧密结合当前实际,针对当代青少年的身心特点,提出了加强和改进未成年人思想道德建设必须遵循的"四项原则"和"四项主要任务".     

新时期提出社会主义核心价值观的理性思考——对“三个倡导”的理解

党的十八大报告对社会主义核心价值体系建设提出了新部署和新要求,"倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育社会主义核心价值观"。这是我党首次对社会主义核心价值观做了比较明确的表述。"三个倡导"内涵丰富、特点鲜明,同时对于进一步构建和培育社会主义核心价值观给予了明确的思路,但"三个倡导"并不等于社会主义核心价值观。     

“四化”:培育和践行社会主义核心价值观的根本途径

培养和践行社会主义核心价值观的根本途径是把社会主义核心价值观日常化、具体化、形象化和生活化。实现此"四化",既能够确立培养和践行社会主义核心价值观的长效机制,使其长期而深入地影响广大人民群众;又能够使培养和践行社会主义核心价值观的一系列行动更加有效。     

社会主义和谐社会文明价值目标体系的建构——学习胡锦涛同志关于社会主义荣辱观的重要论述

胡锦涛同志以马克思主义基本原理为指导，纵观国际社会和当代中国发展的实际，继承中华民族优秀传统文化，总结我国社会主义道德建设的丰富实践，对社会主义荣辱观作了全面而深刻的系统阐述，为弘扬社会主义思想道德，加强社会主义精神文明建设，发展社会主义先进文化指明了前进方向。     

现代化视阈下的邓小平社会主义价值观

建设中国特色社会主义理论，始终贯穿着邓小平社会主义价值观的理性精神。邓小平在唯物史观的基础上，以回答和解决“什么是社会主义，怎样建设社会主义”作为揭示其社会主义价值观的切人点，指明了在经济文化落后的中国实现社会主义价值原则的现实途径和方法，为我们坚持和发展马克思主义、走中国式现代化道路拓宽了视野。     

浅谈培育和践行社会主义核心价值观

在全面建成小康社会和实现伟大"中国梦"的历史征程中,在取得重大发展成果的同时,也出现了一些深层次的社会问题,如思想道德"滑坡"、社会风气不正的现象等,因此积极培育和践行社会主义核心价值观具有重要意义。我们可以通过加强宣传教育,把社会主义核心价值观融入工作和生活,建立并落实社会主义核心价值观的规章制度,践行社会主义核心价值观要内化于心、外化于行,加强组织领导等来培育和践行社会主义核心价值观。     

知行统一自觉践行"社会主义荣辱观"——学习"社会主义荣辱观"体会

胡锦涛总书记提出的"八荣八耻"的"荣辱观",涵盖了爱国主义、集体主义、社会主义思想,体现了中华民族的传统美德和时代要求,反映了社会主义世界观、人生观、价值观,明确了当代中国社会最基本的价值取向和道德规范,是新时期社会主义思想道德建设思想的重要概括,对新时期思想道德建设具有重要的现实意义,对于进一步加强高校的师德建设也具有重要的指导作用.     

践行社会主义核心价值观 打造贵阳发展升级版

今年贵阳市第十三届人民代表大会上,市长刘文新在政府报告中强调要"培育和践行社会主义核心价值观,大力弘扬‘知行合一,协力争先’的城市精神,全力提振贵阳发展自信"。核心价值观是破解转型期价值问题的"导航灯",践行社会主义核心价值观对于激励全市人民形成奋发向上、崇德向善的强大正能量,提升省会城市的首位度,奋力走出一条西部欠发达城市经济发展和生态改善"双赢"的可持续之路,打造贵阳发展升级版具有重要的历史意义和现实意义。文章从意识形态、贵阳版"中国梦"、以人为本、思想道德建设、文化竞争力五个方面阐述了贵阳践行核心价值观的必要性和重要性。     

社会主义核心价值观的深层解读

社会主义核心价值观包括国家、社会和个人三个层面，其国家层面的价值观指明了建设一个综合的和健全的社会主义现代化国家的价值标准，其社会层面的价值观表征了现代化社会赖以存在和发展的基本价值原则，其个人层面的价值观涵盖了个人在社会生活中应如何立身处世的一般道德准则。三者既相互区别，又相互融合，构成为一个相对完整的具有全方位规范和导向作用的社会主义核心价值观。