我国大学创业教育效果评价——基于创业意向及创业胜任力的实证研究

创业率作为我国高校创业教育效果的评价指标显然是不足的。对全国875份大学生调查问卷的统计分析结果显示,创业意向和创业胜任力可以有效衡量大学生创业教育效果。进一步的研究表明,创业系统教育和相关教育的影响存在一定的差异,说明我国创业教育模式还有待新的探索。     

创业教育与大学生创业意识的培养

培养大学生创业意识与主动精神，以创业教育的理念促进就业能力，提高创业教育的有效性。通过开展大学生创业教育，鼓励大学生创业，推陈出新、与时俱进是时代的需要，加强对大学生创业意识和技能的培养，以创业带动就业，使大学生成为工作岗位的创造者。     

论高职院学生创业教育

高职院校要借鉴我国高校已有的创业教育模式,积极探索符合高职院校的创业教育模式,努力寻找适合高职院校创业教育的途径与方法,培养具有创业精神、创业能力的人才。     

我国大学生创业实践模式的探索与构建

创业实践是创业教育的重要组成部分,创业实践模式合理与否,决定着创业教育的最终实施效果.当前,我国高校大学生创业实践存在着认识薄弱、运行模式封闭、经费不足等问题.以哈尔滨工程大学为例,构建"竞赛牵引,社团运行,中心保障,社会融资,基地实践"的大学生创业实践运行模式,以提高大学生创业实践的实效性.     

应用型大学创业教育模式研究

当前我国的大学生创业教育模式还处于探索阶段,应用型大学作为一种新类型的本科教育,要结合自身特点和办学条件,探索出符合中国国情和应用型大学校情的高校创业教育之路。本文就应用型大学创业教育的模式对于推动创业教育在高校的开展具有重要现实意义进行了探讨。     

从支持青年创业谈大学生创业教育

从十八大报告提出的支持青年创业谈当前我国大学生的创业教育，大学生进行创业教育有其重要意义，当前我国高校创业教育中还存在着许多问题和不足，必须切实加强和改进大学生创业教育，提出有效的对策和措施。     

体验式创业教育人才培养模式建设研究

体验式创业教育人才培养模式，是新形势下贯彻落实国家发展战略，推动创新创业教育深入发展的新型创业教育模式。体验体系的健全完善与否关系着体验式创业教育人才培养模式教育效果的好坏，因此，体验式创业教育人才培养模式应积极转变教育理念，按照领域广阔化、角色互换化、内容多元化、目标层次化和方式活动化的原则，实现创业教育教学培训、竞赛活动、创业孵化的有机结合，构建协调一致、相互促进的体验体系。     

当今高校艺术类学生创业教育之探索

随着我国各大高校招生数量的不断提高，毕业之后就业困难也随之而采，许多大学生毕业之后都不能找到自己满意的工作，因此他们有的就开始了自己创业。创业教育是更好的解决大学生就业问题的有效手段，通过创业教育可以培养社会需要的高素质人才，符合当代社会的发展趋势。我国高校开展行之有效的创业教育，可以更好的培养艺术类学生的创业思维，促进他们创业能力的提高。政府和相关部门要加强对艺术类大学生的创业教学，为他们创建一个良好的创业平台，使他们能够得到实实在在的益处。     

高校创新创业教育再认识

创新创业教育是一种新的教育发展理念,而非应对就业创业的、简单的技术技巧教育.我国高校创新创业教育已取得了系列成绩,体现为:创新创业教育思想被高校广泛接受;形成了多元的、各具特色的创新创业教育模式等.不足体现为:创新创业教育的实施未深入触及内涵建设、创新创业教育师资建设成为"短板"等.展望今后,高校要将创新创业教育作为人才培养改革重塑和再造的动力,要抓住创新创业教育师资队伍建设的主线,要建立健全创新创业教育评价办法和机制.     

高校个性化创新创业人才培养模式研究

个性化创新创业人才培养模式是指以个性化教育为基本手段,以高素质创新创业人才培养为根本旨归的一种崭新的高等教育范型。国外发达国家非常重视高校创新创业教育,形成了创新创业课程模式、创新创业项目模式、高校科技园模式和导师制模式等卓有成效的创新创业人才培养模式。我国高校个性化创新创业人才培养必须注意树立个性化创新创业人才培养理念,构建层次多样的创新创业人才培养模式,建立基于个性化的创新创业教育体系,优化个性化的创新创业教学评价体系,完善个性化创新创业人才培养保障措施。     

论高校创业理论教育与创业实践教育的耦合

近年来高校创业教育得到了迅猛发展,但是仍存在理论教育与实践教育脱节的现象。为了更好地实现创业教育的目标,创业理论教育与实践教育的耦合是唯一出路。因此,需要在完善高校创业理论教育的同时,强化创业实践教育,并在教育过程中重视学生的差别培养。此外,还需要充分整合政府、企业和家庭的有利资源,进一步完善高校创业教育。     

美国大学生创业促进体系探究及启示

构建完善、运行良好的创业促进体系对美国技术革新甚至经济的腾飞起到了极其重要的作用。因此，本文着重通过对美国大学生创业促进体系在创业教育、创业实践模式、创业资本、法律保障、社会服务体系建设等五个方面不同政策供给的深入探讨与比较分析，得出对我国大学生创业促进体系建设的有益借鉴。     

论高校创业法律教育--以创业法律教育内容选择为视角

由于对创业法律教育规律的研究还不够深入，创业法律教育的内容尚不明晰，影响了创业法律教育的效果。为提高创业者防范和抵御创业法律风险能力，需要对创业法律教育内容进行甄别选择，即选择培养法律素质的创业法律教育内容、传输法律知识的创业法律教育内容、拓宽夯实作为创业法律基石的人文知识教育内容。     

美国高校创业教育的目标、模式及其趋势

美国高校创业教育堪称各国创业教育效仿的典范.创业教育旨在"通过培养创业意识、了解创业知识、体验创业过程.使大学生能像企业家一样行为,具备将来从事职业所需的知识、技能和特质";在实践中,美国高校形成了"聚焦式创业教育"和"普及性创业教育"两种模式.其中,占主导性的是普及性创业教育模式,具体包括"磁铁式"、"辐射式"和"混合式"三种做法;随着创业教育理论与实践的不断探索,美国创业教育的教育功能逐步回归,"创业教育科学"作为一门学科的独立化趋势也日渐明显.     

经管类大学生创业教育模式和保障体系探究

经济管理类大学生是最具创业潜力的人群之一，他们具有创业的特殊性和一般共性。研究这部分大学生的创业，首先应探索创业教育的具体模式，从课程体系、教育内容、实践模式等方面开发创业基本素质，并在心理、道德、体制、法律的一般性教育保障体系下，形成创业教育的可行性分析结果。     

大学生创新创业教育现状分析与对策探讨

在高校中普及创新创业教育,不仅仅是教育理念和模式的进步,也是促进大学生全面、健康发展的需要。当前,我国高校创新创业教育存在教育理念落实不到位、师资力量薄弱、教育体系不成熟等方面的问题。大学生作为祖国未来建设事业的中坚力量,对大学生进行创新创业教育具有深远意义。针对高校创新创业教育过程中存在的问题,文章提出了深化创新创业教育理念,加强师资队伍建设,完善教学体系、丰富教学内容等一些可行建议。     

当前创业教育中的窘境与策略分析

创业教育是目前学校教育的重要组成部分，创业教育能够培养学生创业的能力和素质，增加学生创业的知识，提高创业的能力。开展创业教育是我国教育部门为适应国家经济发展，岗位需求而制定的政策，是构建创业型国家的基础。目前，在各个阶段的学校教育中，创业教育存在各种各样的问题，无论哪个方面都还比较滞后，要针对创业教育中的窘境探索策略，推动学校创业教育的全面发展。     

论新时期创业教育的多主体推动

高校开展创业教育是世界高等教育发展的新趋势，也是我国全面建成小康社会进程中促进经济发展、缓解就业压力和推动教育改革的重要思路。新时期以来，我国高校创业教育发展迅速，这与多重主体顶层推动和基层实践的推动密不可分，尤其是高校创业教育发展中政府、高校、企业、学生群体等多维的作用。     

浅谈高等院校大学生自主创业

高校扩招，我国高等教育逐步由精英教育走向大众化教育，大学毕业生的就业压力增大。面对日趋严峻的就业形势，高等学校如何正视现状、发挥自身优势打造核心竞争力？自主创业，是解决大学生就业的有效途径，也是缓解大学生就业问题的一条可行之路。本文就高等院校如何实施创业教育，如何培养大学生的创业意识、创业精神和创业素质进行了有益探索和深入思考。     

国内高校对创业教育内涵的理解需要深化

目前国内部分高校在实施创业教育过程中尽管形式和做法有所不同，但普遍存在一些值得担忧的倾向，反映出了高校对创业教育内涵的理解不够深入。本文在分析国内高校创业教育现状和原因的基础上，讨论了大学生创业心理品质教育应该是高校创业教育的核心内容及提高大学生创业心理品质需要高校全方位的努力。