大学生恋爱心理问题及指导

大学生恋爱中掺杂着许多非理性的动机,在追求爱、经营爱的过程中常产生失恋、单恋、感情纠葛、性困扰、自卑等心理困扰。针对大学生恋爱中存在的问题,教师首先要帮助学生处理好热恋中的心理问题,教给学生一些摆脱负面情绪的方法,提高学生承受恋爱挫折的能力,处理好学生因为性无知、性观念、性压抑产生的困扰。     

个案社会工作理论在高校贫困生思想政治工作中的运用

当前高校贫困生的思想政治教育面临着一些困境与挑战，亟待在理论上予以创新。个案社会工作作为社会工作专业的三大方法之一，其理论对于提高高校贫困生思想政治教育工作的实效性具有重要的启示作用。心理与社会治疗模式可以协调贫困生个人与环境之间的关系，理性情绪治疗模式有助于调整贫困生的认知偏差。     

个案社会工作理论在高校贫困生思想政治工作中的运用

当前高校贫困生的思想政治教育面临着一些困境与挑战,亟待在理论上予以创新。个案社会工作作为社会工作专业的三大方法之一,其理论对于提高高校贫困生思想政治教育工作的实效性具有重要的启示作用。心理与社会治疗模式可以协调贫困生个人与环境之间的关系,理性情绪治疗模式有助于调整贫困生的认知偏差。     

大学生失恋心理危机的干预与反思

大学生的情绪体验强烈而人生经验又相对较少,面对恋爱挫折时容易陷入心理危机状态,这成为该群体一个不容忽视的问题。当大学生陷入失恋心理危机时,学校教育方应广泛收集当事学生信息,做好其人格和社会支持系统情况的评估,从情感、认知、行为各方面着手制定个性化的辅导方案,在实施过程中不断调整方案,帮助当事学生恢复心理平衡,避免危机事件的发生。     

丧亲大学生危机干预个案研究

危机干预是个案工作的治疗模式之一。危机干预是指为危机状态下的个人、家庭及团体提供一种短期治疗或调适的过程，主要是及时帮助处于危机中的人们恢复心理平衡。文中运用危机干预的理论、原则和方法，对丧亲大学生进行干预治疗，预估案主面临的主要问题，协助案主确认亲人已故的事实、改善案主的心理社会环境，基本达到预估目标。     

社会工作方法对大学生思想政治教育工作的介入

高校思想政治教育工作已经成为我国当前社会极其关注的一项工作，要改变大学生在学习、生活、就业、心理等方面出现的一些问题，需要国家和社会力量给予帮助或支持。社会工作作为一个“助人自助”的专业，主要运用个案社会工作、小组社会工作、社区社会工作等专业性的社会工作方法对大学生所面临的各种学习、就业、心理、恋爱等方面的问题进行介入，将有助于他们恢复社会参与的意识和能力，更好地适应社会生活。     

大学生恋爱心理与恋爱道德要求

大学生恋爱问题历来是青年研究的热点课题。健康的恋爱心理和恋爱道德要求是当代大学生恋爱幸福与成功的基础。大学生恋爱心理主要表现在情感需要、从众心理、价值现念变化等,其恋爱特征主要有恋爱的自主性强、恋爱的浪漫色彩浓厚、恋爱的公开性突出上。对大学生恋爱道德要求主要是坚持恋爱的纯洁性,坚持感情的彼此尊重、自主自愿,在恋爱方式上文明端庄、持之以度。     

当代大学生后失恋期消极情绪的成因解读和对策

在当今大学校园,恋爱成了一种时尚,每天都有恋爱事件在发生,当然每天也有失恋事件在发生。然而,不容置疑的是,进入后失恋期后,失恋学生会产生一些消极情绪,这消极情绪会给失恋学生造成极大的痛苦和打击,这些打击有时甚至是毁灭性打击。本文拟对后失恋期失恋学生所产生的消极情绪的成因进行分析和解读,以期找到积极的对策来减轻失恋学生的痛苦,并顺利地渡过后失恋期。     

大学生树立健康恋爱观的理性思考

恋爱现象在大学校园里已经十分普遍,教育引导大学生树立健康的恋爱观是高校德育工作面临的一个重要课题。本文从不同角度分析了大学生恋爱心理及其基本特点,阐述了大学生谈恋爱应具备的条件,对大学生树立健康和理性的恋爱观进行探讨,希望能够给大学生提供有益的启示。     

高职高专学生恋爱观的心理审视

高职高专学生的生理发育与心理发育的不均衡性,致使他们在恋爱过程中出现恋爱动机不纯洁、择偶标准单一化、网恋盛行、恋爱心理多困惑等现象,不能正确对待失恋和单恋,进而影响其身心发展。因此,高职学校应该准确把握学生的恋爱心理,以生理健康教育为基础,重点从心理健康方面引导学生形成正确的恋爱观,为学生的学习、生活及就业规划奠定基础。     

大学生心理健康教育的内容和模式初探

近年来,大学生的学业困扰、人际关系困扰、恋爱困扰、情绪困扰呈上升趋势.本文针对目前大学生心理健康问题的现状,通过分析其影响因素,对大学生心理健康的内容和模式进行探讨,为高校大学生思想工作提供一个新的思路.     

目前大学毕业生综合素质分析及就业指导

就业的本质是社会对求职者素质的需要和认可，因此，大学生是否具备社会需要和认可的素质便成了就业的重要因素。调查表明，大学生的综合素质与社会要求有明显差距，这是造成大学生就业困难的主要原因。 一、目前影响大学毕业生就业的综合素质缺陷分析 许多应届毕业生不断的抱怨：“企业用歧视的眼光看待应届大学生。”对此，有企业家表示，倒不是排斥所有的应届毕业生，只是在实际工作中确实有部分大学生的职业道德不敢恭维。有个不争的事实是：大学本科毕业生不如中专生和大专生敬业；再者，有少数大学生受不得委屈，他们害怕挑战和压力，一旦受挫就缺乏自信，怨天尤人。高校不断扩招造成生源总体水平下降与教学质量降低已逐渐形成共识，而现在在高校里有少数大学生沉迷于网络游戏，有少数大学生把时间浪费于恋爱游戏中等等，造成了大学生整体素质的下降。事实上，素质好的学生找份好的工作还是比较容易的。     

当代大学生恋爱嫉妒心理的调查分析

本研究采用胡布卡（Hupka）爱情关系嫉妒量表（中文版）对山东省三所高校315名大学生进行调查。结论如下：（1）每个处在特定爱情关系情境中的大学生都会体验到比较强烈的嫉妒，也就是说，大学生的恋爱嫉妒心理是普遍存在的；（2）文科大学生比理科大学生更具有嫉妒之心，二者之间差异有统计学意义。建议有关部门注意加强对大学生恋爱嫉妒现象的合理引导，以减少嫉妒心理危害。     

“90后”大学生恋爱心理及矫正研究——以西安2000例“90后”大学生恋爱心理调查为例

恋爱是大学校园中持续被关注的热点话题,与前几代大学生相比,“90后”大学生表现出具有鲜明时代烙印的特点。通过对2000例‘90后”大学生的恋爱心理进行问卷调查,从恋爱现状、恋爱观、恋爱对象选择、恋爱行为、性心理及其行为等方面总结了其行为和心理表现,并在此结果上分析这一群体的心理特征,找出影响其特征的因素,旨在总结“90后”大学生的恋爱心理,对存在的问题提出矫正方法,寻求自我改变提升的方式。     

浅论大学生焦虑的心理社会因素

浅论大学生焦虑的心理社会因素吴树新焦虑症在大学生心理疾病中占有很高的比例。探讨大学生产生焦虑的心理社会因素，有助于引导大学生消除焦虑情绪健康成长。造成大学生焦虑的心理社会因素是很复杂的，也是多方面的，其中关系比较密切的有环境变迁、生活事件、社会转型、...     

思想政治教育对大学生恋爱观发展演变的影响究探

大学生恋爱在高校中已经普遍存在,恋爱中出现的情感问题一直是高校思想政治教育的重要关注方面。通过梳理大学生恋爱发展的历史脉络,针对如今大学生恋爱出现的低龄化、人数众多、恋爱具有盲目性等新特点,提出高校应将思想政治教育与学生心理教育相结合,并与家庭教育相联系,指导大学生处理好恋爱与学习的关系,使思政教育在大学生恋爱问题上发挥更大的作用。     

成人高校学生心理冲突及预防解决措施

近年来，大学生的心理健康问题日益受到社会的重视，作为大学生的重要组成部分——成人大学生，不仅与普通大学生存在着相同的心理问题，而且还有其独特之处。一、成人大学生心理冲突的类型及表现心理冲突是两种或两种以上不同方向的动机、欲望、目标和反应同时出现，由于莫衷一是而引起的紧张情绪。这种紧张的情绪如果长期存在，就会造成心理失衡，产生心理问题或心理障碍。在我们的日常生活和学习、工作中，人们每天都要面临许多机会或选择，而选择时却往往面临冲突情景，即作出某一选择时，同时又要舍弃另一个选择机会。在许多情况下，作…     

加强大学生心理素质教育工作

大学生是祖国的未来和希望,然而近几年来的研究和调查表明,大学生已成为心理和行为问题的高发群体。所以,加强大学生心理素质教育已成为摆在高校面前的一项艰巨任务。一、加强大学生心理素质教育的主要内容。加强大学生心理素质教育工作,是帮助大学生树立心理健康意识,优化心理品质,增强心理调适能力和社会生活的适应能力,预防和缓解心理问题的必要手段;是帮助他们处理好环境适应不良、自我管理困惑、人际交往障碍、交友恋爱挫折、考试紧张焦虑、求职择业矛盾、人格发展缺陷、情绪调节失衡、经济困难压力等心理问题,提高健康水平,促进德智体…     

大学生求职心理危机干预模式与方法研究

随着社会竞争的加剧，高校大学生面临更多的压力，心理危机事件频繁发生，严重影响大学生的成长成才，影响高校的稳定和发展。而其中由求职受挫而导致的心理危机是现实情况下对大学生影响最大的心理危机之一。而把Gilliland B E和James R K提出的危机干预六步法运用到对大学生求职心理危机的干预中去，无疑对更好地化解大学生求职心理危机具有积极的现实意义。     

试论大学校园侵犯行为的形成原因及控制途径

侵犯行为是伤害别人、反社会的行为,它与文明背道而弛。个体受挫而又未得到及时的心理调节,就容易引发侵犯行为。因此,挫折是引发大学生侵犯行为的主要原因。大学生受挫主要表现在:理想与现实冲突、压力大、心理不成熟、非智力素质低下等几个方面。控制大学校园侵犯行为的主要途径是:加强思想品德教育;开展心理健康教育和心理辅导;丰富校园文化活动;引导恰当的宣泄;控制大众传播媒介的负面影响。