高等职业教育校企合作长效机制研究

高等职业院校只有与企业深度合作才能培养出符合企业需要的高技能专门人才。到目前为止,我国高等职业教育的校企合作还处于低层次、不成熟的阶段,高职院校应主动出击,充分利用自己的信息人力资源、人才技术优势,建立校企合作长效机制。     

将校企合作办学作为优化职业高等教育的重要途径

高等职业学校办学的方向是服务于地方经济，满足企业、市场的需求。因此，校企合作是高等职业学校的立身之本，校企合作办学应该渗透在高等职业教育教学工作的各个层面。     

校企合作人才培养模式浅谈——以高校会展专业为例

校企合作人才培养模式,是一种国内高校会展专业人才培养创新模式。这一合作模式为实现会展教育、会展企业和会展产业三方之间的良性互动提供了可能。文章探讨了校企合作人才培养模式对学校与企业的双向影响、合作途径以及存在的问题,以期为未来的会展教育提供借鉴。     

校企合作人才培养困境与对策探析

校企合作人才培养是学校人才培养的重要形式,也是实现学校与市场无缝对接的举措。综观当前,校企合作人才培养存在诸多困境。加强校企联系,促进合作人才培养,应积极创新人才培养模式,建立以企业人才需求为导向的培养目标;以实践能力培养为主导,完善校企合作的实践教学体系;强化师资队伍建设,培育"双师型"的教学人才队伍。     

公安院校与公安机关结合实现人才培养与公安工作需求对接

《国务院关于大力发展职业教育的决定》《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》《教育部关于提高高等职业教育教学质量的若干意见》等文件均明确要求,各地职业院校要大力推行校企合作、工学结合的培养模式;创建示范性职业院校要把实行校企合作、工学结合的培养模式作为一项主要任务。加强学校与企业的紧密联系,加强学生的生产实习和社会实践,改革学校和课堂为中心的传统人才培养模式,实行学与做合一,产学一体化。     

订单式人才培养模式：目标的偏向与矫正

订单式人才培养模式是高等职业教育在努力建立产学研结合长效机制的过程中，校企双方探索人才培养途径和方式的全程合作的产物，这一模式是企业与学校签订人才委培合同，学校按照企业用人需要培养“适销对路”员工的一种新型的职业教育办学模式，这种模式使企业和学校因共同需求而自愿构成了利益共同体，是教育面向生产一线、贴近生产实际，按照市场配置资源方式来改革人才培养模式的一种新探索。值得肯定的是，订单式人才培养模式是以就业为导向，培养生产、管理、服务一线工作岗位需要的应用性人才的重要尝试，也是高职高专在人才培养过程中将办学目标与社会需求密切联系起来的重要途径。     

东阳市校企合作培养技能型人才的实践与建议

东阳素有“教育之乡”美称，职业教育资源丰富，全市有高等职业院校1所，中等职业技校9所，开设专业28个。近年来，东阳市充分利用职业学校与企业两种不同的环境和资源，采取学校教育与企业生产实践相结合的方式，大力开展校企合作培养技能型实用人才工作。     

校企合作与校企文化交融：高校人才培养的必然选择

为了解决“求职难”与“求贤难”、高校“供”与企业“需”之间的错位与矛盾，应实现校、企文化的交融．这是高校人才培养的新选择。校企合作与校企文化交融是可能的、必要的、必然的。作为独立学院的电子科技大学成都学院，既是高等教育改革发展的产物，也是校企合作与校企文化成功交融的产物。校企合作与校企文化交融对高校和企业都有着不可或缺的作用和意义，学生更是校企合作与校企文化交融的直接和最终受益者。校企合作的目标是实现校企共赢共建，达到实践育人目的，提高高校的人才（特别是应用型人才）培养质量，解决供需之间的错位和矛盾。     

高职教育校企合作运行机制的误区及化解途径

我国高职教育校企合作由于存在认知差异、制度缺失和利益作祟等不利因素以及由此产生的弱化、应付和抵触现象,使得校企合作效果得不到彰显。对此,政府要全方位进行协调,学校和企业在校企合作过程中要积极寻找利益结合点,共同实现校企合作,以达到社会多赢。     

论全面强化公安院校的育人功能简

育人为本是高等教育的根本宗旨，人才培养是高校办学的根本任务。其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题。作为培养公安专门人才的教育组织，公安院校应当从教书育人、管理育人、训练育人、服务育人、环境育人、实践育人、合作育人等方面不断强化育人功能，把育人工作融入学校教育教学各方面，渗透到学生学习生活各环节中，实现全员育人、全过程育人、全方位育人。     

高等职业教育校企合作办学的意义及途径初探

校企联合办学是以培养学生全面素质、综合能力和就业竞争力为重点 ,利用学校和企业两种不同教育环境和资源 ,利用课堂教学和生产实践相结合来培养适合不同用人单位需要的技术性人才。校企联合办学既是高职教育教学的需要 ,也是企业提高核心竞争力的需要。     

论全面强化公安院校的育人功能

<正>育人为本是高等教育的根本宗旨,人才培养是高校办学的根本任务。其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题。作为培养公安专门人才的教育组织,公安院校应当从教书育人、管理育人、训练育人、服务育人、环境育人、实践育人、合作育人等方面不断强化育人功能,把育人工作融入学校教育教学各方面,渗透到学生学习     

高职院校辅导员队伍建设的特点与对策

目前高职院校辅导员队伍建设与高等职业教育的迅猛发展不相适应。高职教育和高职学生的特殊性决定了高职院校辅导员建设的特殊性。在对全国部分高职院校、高职辅导员和高职学生以及高职学生实习企业调查发现,高职教育和高职学生的特殊性对高职辅导员队伍建设有特殊要求。在具体实践中,要从加强校企合作育人、提高辅导员素质、建立和完善工作机制等方面入手,加强高职院校辅导员队伍建设。     

校企合作中教师“教学做合一”职业成长路径分析

校企合作是职业教育的本质要求,也是一个在不断探索之中的重大课题.要使学校与企业互动,就得依托教师这一纽带与引领环节；要使校企合作的推动目标真正实现,必须依托教师素质与能力适应性的保障；要使教师的主体功能性作用真正发挥,还得依托陶行知先生“教学做合一”教育理论的指导.文章从“教学做合一”内涵分析入手,对教师职业成长路径进行了分析与思考.     

论公安院校“教、学、练、战”一体化模式的保障机制——以刑事科学技术专业体改生为视角

体改生教育本质上是一种高等职业教育,它将技能强化训练摆在突出位置,着眼于岗位核心能力的培养,培养的是应用型人才。要实现体改生教育的人才培养目标,必须坚持以＂遵循高等职业教育规律,突出警种专业特色＂为指导思想,以＂面向基层、贴近实战、务求实用＂为原则,     

高职物业管理专业校企合作模式研究——以四川水利职业技术学院为例

校企合作是培养高级技能人才的必由之路,结合自有资源和实际情况探索校企合作是搞好物业管理专业教育的重要任务.文章详述了物业管理行业的发展态势和人才储备薄弱的情况,总结了四川水利职业技术学院物业管理专业校企合作的成效,并在此基础上,结合校企合作教育理论,从企业参与教学计划和教学内容、建立柔性的教育机制、培养教师的实践能力和合作开发教材四个方面进行完善.     

拓宽校企合作空间的新探索

校企合作是高职院校培养技能人才的必由之路,是职业教育改革的重要方向。大力发展职业教育就是要促进职业教育与区域经济的互动发展,而校企合作在其中起到了十分重要的作用。积极拓展校企合作的空间,既能发挥学校和企业的各自优势,又能共同培养社会与市场需要的人才。     

上海市医药学校：校企合作办学巡礼

上海市医药学校坚持“以学生发展为本”的办学宗旨,积极创新办学模式,大力推进校企合作、订单培养,实现了学生与用人单位的无缝对接,被教育部确定为全国半工半读试点学校。学校与信谊制药总厂合办的“信谊营销班”、与国大药房连锁有限公司联办的“国大营销班”,以及为上药集团培养高技能人才的cGMP班等成为企业紧缺型人才培养的摇篮。     

新时代五年制高职劳动教育一体化建设研究

五年制高职劳动教育是一种中高职贯通培养的高等职业教育形式,必须立足自身长学制、跨学段、连续性的实际特征,按照贯通性、整体性和职业性的原则进行一体化建设。为此,文章从“四维”聚力构建劳动教育一体化目标体系及内容结构、“四方”联动构建家校企社一体化育人格局、“四化”并进构建劳动教育一体化实施体系三方面探讨了五年制高职劳动教育一体化建设路径,以期推进新时代五年制高职劳动教育的一体化建设。     

安大略省高等职业教育的“加法、减法和乘法”

正安大略省作为加拿大工业化程度较高的省份,其高等职业教育发展成果引人瞩目。在学分制建设、学员职业能力培养、校企合作教育机制等方面呈现出很多鲜明特点,使整个高等职业教育充满了生机与活力,一定程度上为当地经济社会发展提供了优质的人才资源支撑。做足"加法",打通各高校之间课程共建互认的渠道