从“面向业务”到“面向治理”:社区信息化的未来转向

当前,社区信息化已经基本完成了"面向业务"的建设,而"面向治理"的探索实践还在起步阶段。社区疫情防控是一项以板块为主,条线为辅,且需要与居民普遍互动的综合性治理工作。通过对南京市A、B、C三个社区疫情防控工作的考察可以发现,目前社区已有的信息化建设成果在综合治理方面发挥的功效有限。因此,社区信息化需要实现从"面向业务"到"面向治理"的适应性变革,推进面向多元主体、多部门融合、统筹全流程各环节、同时关注机制体制变革的社区信息化建设。     

政策执行研究“第三阶段”的核心议题与理论逻辑进路

学术界普遍认为,政策执行研究业已经历了三个发展阶段。第一阶段将政策执行议题引入公共管理研究领域,第二阶段提出了"自上而下"与"自下而上"两个政策执行过程模型,第三阶段从20世纪末延续至今,在这一阶段学界尚未形成有关核心议题与主要理论发现的共识性认知。基于对政策执行研究第三阶段文献的关键词网络分析与内容梳理,本文总结提出这一阶段政策执行研究的核心议题,即"哪些因素导致了政策执行失败的发生"。围绕这一核心议题,国内外研究者们以自上而下与自下而上模型为认知基础,沿循"先单一方向、再上下综合、最后由内至外"的逻辑进路,挖掘出五大类可能导致政策执行失败的因素,即政策设计与政策特质、政策执行者个人特质及行动选择、科层结构与制度、央地关系以及外部环境因素。这五大因素构成了一个完整的政策执行失败解释因素理论框架。     

面向中国式现代化的干部教育培训：基于胜任力的方法

干部教育在推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程中发挥着不可替代的重要作用。党的二十大报告明确指出中国式现代化的五大特征,对干部教育培训工作提出了系统化的新要求。聚焦面向中国式现代化的干部教育培训这一主题,中国式现代化全面推进历程中干部教育培训面临三大现实挑战。以胜任力理论及经典胜任力模型框架为主要理论视角,进一步开发面向中国式现代化干部教育的胜任力模型,提出在这一新情境下,领导干部教育需要特别聚焦面向党性修养与理论素养、面向关键支撑战略、面向核心业务能力三个重要方面,关注基于胜任力的干部教育课程体系优化设计、情境嵌入与参与式学习为代表的干部教育培训方法与技术,以及基于胜任力的干部教育培训效果评估。     

改革开放以来中国知识分子经济收入发展和变化的两个阶段及其成因

改革开放以来,以1992年为界限,中国知识分子经济收入的发展和变化分为两个阶段。有的研究者将这两个阶段称为"脑体倒挂"阶段和"脑体正挂"阶段,这是不科学的;将其直接称为"知识分子平均收入低于体力劳动者平均收入的阶段"和"知识分子平均收入高于体力劳动者平均收入的阶段",更准确一些。这两个阶段的出现,是由社会氛围、党和国家及其对知识分子的政策、社会主义现代化建设进程、改革开放进程、知识分子自身状况等一系列因素决定的。     

高新技术开发区对城市经济发展影响的分析

高新技术开发区发展具有不同的阶段,不同阶段的发展模式、发展目标以及衡量其发展的指标体系是不相同的,对城市经济发展的影响也是不相同的。本文从外生力量和内生力量两个角度对高新技术开发区对城市经济发展的影响进行分析,同时还对其制约城市经济发展的因素和本地区高新技术开发区的发展现状进行了描述。     

“三质”法学人才创新培养模式探索

"三质"法学人才创新培养模式,是兼具理论素质、实践素质和人文素质的复合型、应用型法学人才的培养模式。以"三质"法学人才为目标,需要优化教学结构、整合教学资源,形成以理论素质、实践素质、人文素质为面向,以专业知识、通识知识、基本技能、业务技能为内容,以课堂教学、实践教学和课外活动为场域的"三个课堂"联动的教学体系,在重视理论学习、创新实践教学和开展学风建设三个方面形成良性互动。     

西方刑事和解制度考略

刑事和解制度是当今西方国家重要的司法改革措施之一,产生于两个社会背景因素及其相互作用的影响,即以被害人为导向的刑事保护政策思潮的勃兴和以罪犯为中心的监禁、矫正政策的失败。其源于20世纪60年代,与三个传统有关。在英、法、德等国已存在制度化的刑事和解。刑事和解与社区调解有着显著区别,其程序过程包括案件的提出与受理阶段、和解准备阶段、和解阶段及后续阶段。     

2005年中美关系回顾与未来展望

2005年是中美关系史上比较独特的一年。受美国总统选举政治因素的影响,在这一年里,中美关系经历了一个从“战略竞争对手关系”到“多面向合作伙伴关系”的戏剧性转变过程。这个转变过程可概括为三个阶段:“战略竞争对手关系”阶段、“非敌非友关系”阶段、“多面向合作伙伴关系”阶段。在此回顾的基础上,再根据美国总统选举政治框架下外交决策模式特点,展望中美关系的未来走向。     

迈向社会公共政策——中国改革开放以来的社会政策转型

社会政策转型是对社会转型的积极回应。基于福利标准和统筹范围两个维度可以构建出中国社会政策转型的四阶段模型。其中,社会政策阶段以城乡经济体制改革为源起,社会公共政策阶段起源于社会政策理念与质量的全面提升。社会政策转型原因有三点:社会问题倒逼顶层设计;城乡差距阻碍长远发展;生存需求转向发展需求。社会公共政策的基本属性表现为延续性、适度性和共享性。社会公共政策的转型特征从宏观层面体现为价值理念与行动体系协同转型,从微观层面体现为政策质量的全流程再造。中国依旧处于社会公共政策阶段,需要从以下四点继续夯实政策基础:政策理念上要主体多元,权责分明;政策方法上要积极防范,主动作为;政策内容上要适度普惠,突出重点;政策目标上要机会共享,立足发展。     

突出主题抓教育 创新方法见实效——荆州教育学院党建与思想教育工作掠影

正荆州教育学院创办于1971年,是一所集大专和中专不同层次、职教和成教不同类型、培养和培训不同功能的高等院校。学院党委在新形势下,结合学院实际,遵照文件精神,确立了党建与思想教育工作的"一二三"总要求,即"一条主线":以社会主义核心价值观教育为核心,"两个面向":面向全体教师和面向全体学生,"三项目标":营造优良的校风学风、塑造高尚的师德师风和建造严明的党纪党风,全面落实     

对高等职业教育发展中存在问题的反思

我国高等职业教育迅猛发展的同时,也对高职教育的发展存在着种种认识误区。面对国家扩招政策,很多学校存在急功近利的问题。而高职院校教育投入不足;实习实训所需教育资源短缺;"双师型"教师匮乏又成为制约高职教育发展的瓶颈。因此,高职教育要走上快速发展的道路,一要给高职教育准确定位;二要政府加大对高职教育的扶持力度,提供财力和政策支持;三要强化实训环节,促进产学研结合;四要造就一支专兼职结合的"双师型"师资队伍。     

高校教师职业生涯发展中的职业压力变化浅析

调查发现,高校教师职业生涯发展中的压力源主要来自社会、学校管理与制度、学生和教师自身。高校教师职业压力总体强度较大,在其职业生涯发展的各个阶段,占主导的职业压力源具有差异。     

试论公安职业教育的概念与特征

公安教育在我国的历史并不长,围绕公安职业教育的属性等问题的学术讨论也只是近十几年的事,但近年来公安职业教育的发展是非常快的。2007年教育部、财政部主管的全国100所＂国家示范性高等职业院校建设计划＂中,将公安院校列为立项建设单位之一,这标志着公安教育纳入了国家职业教育的范畴。探讨公安职业教育的概念与特征,关系到公安职业院校的发展定位和专业建设。公安职业教育是指由公安院校实施的旨在完成非人民警察向人民警察初始化的专业教育和培训。根据目前对于高等职业教育特征的研究和公安职业教育的实践探索,＂校局联动＂（公安院校与公安机关的教育互动）是公安职业教育的特征所在。     

提高大学英语教师素质推动大学英语教学

大学英语教师素质的提高,关系到中国英语教育的发展。本文就如何提高大学英语教师综合素质从两方面进行了阐述:一是思想道德素质的提高;二是基本业务素质的提高。其中在基本业务素质的提高中提出了笔者自己的一些看法和建议,以期对英语教学有所帮助。     

论农民劳动权的实现

农民劳动权的实现也应该两条腿走路,一条行走在农村,一条行走在城市.在农村应切实保障"耕者有其田",而对进入城市的农民,政府应向其提供职业培训的机会,将昔日的农民从技能上培养成新时代的城市产业工人.     

论路由器的发展趋势与研究方向

路由器是网间连接的重要设备 ,本文从路由协议、路由算法、服务质量等方面讨论了路由器目前存在的主要技术问题 ,阐明了今后的发展趋势和研究方向。     

北京政法职业学院英语教师专业自主发展调研报告

教师专业化成为世纪之交我国教育界改革的一大主流话语。专业的自主发展是教师专业发展的必由之路,是学校教育教学改革的重要保证。《创建学习型组织—高职院校英语教师专业自主发展的有效途径》课题组以我院与英语教学有关的教研室教师作为研究对象,进行了一次有关教师专业自主发展方面的问卷调查,以期从中发现我院英语教师在专业自主发展方面存在的问题,并相应地提出一些解决问题的建议。     

对铜仁地区文化旅游发展的思考

铜仁地区旅游发展处于初始阶段,存在的问题不少。为此,对其发展存在的几个关键性问题进行思考并提出相应的对策。     

续软件人才之断链 解供需两旺之怪圈

软件产业是当今世界上增长速度最快的朝阳产业，其发展离不开大量的软件编程人员。软件专业一直是高职院校招生的热门，但近几年这一热门专业却遭遇了就业寒冬。一边是软件企业对软件人才的迫切需求，一边是高职院校软件专业毕业生的庞大供应，但两者却没有形成“买方”和“卖方”的和谐局面。软件人才发展之链断在了毕业生走出校门之时。如何重续这断链，政府、企业、学校乃至学生都应认真思考，并付诸实际行动。     

新形势下高职院校学生管理模式创新研究

高职院校为顺应新形势下的职业教育发展方向,体现“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针,在学生管理模式方面应实现三个方面的转变:从单向层级式管理模式向开放式管理模式转变;从以制度为导向的管理模式向以就业为导向的管理模式转变;从非个性化的管理模式向以学生为中心的管理模式转变。高职院校学生管理模式的变革是社会经济发展的必然要求,对国家、对高职院校,对学生而言都具有十分重要的意义。