对"人的全面发展"理论的创新

以江泽民为核心的第三代党中央领导集体将马克思主义关于人的自由而全面发展的思想,结合我国现阶段的国情科学地区分了与党的最高纲领与现行纲领相联系的两个层面的人的全面发展 ;把人的全面发展当作社会主义新社会的本质要求 ,并纳入全面建设小康社会的根本目标 ;提出把思想道德素质、科学文化素质和健康素质作为“人的全面发展”的个体对象的基础等理论观点     

"社会全面进步"与"人的全面发展"必须相辅相成--江泽民关于现代化理论的新贡献

把实现“社会全面进步”作为我国现代化建设的总体战略目标,并相应地提出不断推进“人的全面发展”,是江泽民对现代化理论的突出贡献。社会全面进步与人的全面发展的关系,也就是社会现代化与人的现代化的关系,二者在同一历史过程中彼此促进又相互制约。不断推进人的全面发展,既是社会全面进步的题中应有之义,也是实现社会全面进步的决定因素。     

"三个代表"重要思想的时代观

时代性是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的共同特征。“三个代表”重要思想的时代观运用唯物史观科学地说明了当今时代发展的“先进性”、“主体性”、“规律性”、“创新性”要求,丰富和发展了马克思主义的时代观。正确理解“三个代表”重要思想的时代观的内容和特点,对于我们全面建设小康社会,实现中华民族伟大复兴具有十分重要的指导作用。     

全面建设小康社会应提高女性素质

全面建设小康社会很重要的一个目标就是实现人的全面发展 ,这就必然要求人由“传统人”向“现代人”转变 ,要求作为人类半数的女性由“传统女性”向“现代女性”转变。为此 ,女性必须调整心理素质、提高科学文化素质、培养创新素质 ,从而更好地推动全面建设小康社会的进程     

唯物史观是"以人为本"的历史观--唯物史观再认识

唯物史观“从现实的、有生命的个人本身出发”,即把“从事实际活动的人”当作其理论的出发点,通过对现实的个人的主体价值活动的考察分析,揭示了社会基本矛盾运动的客观规律性,认为社会发展的动力来源于人自身,社会发展的目的是为了实现人的全面而自由的发展。因此,唯物史观本质上就是″以人为本″的历史观,是“关于现实的人及其历史发展的科学”。     

"三个代表"重要思想与人的全面发展

“三个代表”重要思想的要求与人的全面发展理论体现了党的最低纲领和最高纲领在现阶段上的统一。人的全面发展理论在生产力、文化、人民根本利益上的内在要求与“三个代表”重要思想的内在要求是一致的。在现阶段上,贯彻和落实“三个代表”重要思想,是实现社会主义初级阶段上人的全面发展的具体目标的根本保证,是促进人的全面发展的基本途径。     

"人的全面发展"思想的价值意蕴

马克思主义关于“人的全面发展”的思想,包含着深厚的价值意蕴:第一,人的全面发展的价值目标,就是不断地超越自己的现实本质而趋向人的理想本质;第二,人的全面发展的价值定位,就是以个人为本位,以社会为取向;第三,人的全面发展的价值基础,是人的普遍人性与个性特征的内在结合;第四,人的全面发展的价值基点,是超越单纯的自然主义和单纯的人道主义而实现两者的辩证统一。     

唯物史观与人的全面发展

马克思人的全面发展思想与运用历史唯物主义观点考察人类社会历史的一般进程是密不可分的,正是唯物史观的创立,才为有关“人的发展”学说奠定了科学的方法论基础,由此阐发的关于人的发展的基本条件及其历史的实现过程,才体现了人类社会发展的普遍规律。在我国,我们党对马克思人的全面发展思想有一个重新认识和深化实践的过程从“以阶级斗争为纲”到“以经济建设为中心”,从社会的“全面发展”到“人的全面发展”,它全面深刻地记录了马克思主义唯物史观在我们党恢复光大的历史进程。     

论"三个代表"与"三个文明"的统一

“三个代表”重要思想既是党建理论的新发展,也是我国全面建设小康社会的根本指针,是引导物质文明、政治文明和精神文明共同发展的科学理论形态。“三个代表”重要思想与“三个文明”是高度统一的,坚持这种统一性并把它贯穿在全面建设小康社会的伟大实践中,使之形成历史合力,这是中国实现伟大民族复兴事业的历史必然规律。     

全面理解和认真落实科学发展观

十六届三中全会明确提出了“坚持以人为本,树立全面 、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展 ”;强调 “按照统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人 与自然和谐发展、统筹国内发展与对外开放的要求”,推进改革 和发展。这就全面、完整地提出了新的科学发展观。牢固树立和全面落实科学发展观,对于建立和完善社会主义市场经济体 制,实现全面建设小康社会进而实现现代化的宏伟目标,意义重 大而深远。 一 贯彻落实科学的发展观 必须做到七个坚持 、 , (一)坚持以 经济建 设为 中心。 我们党 执政 兴国的 第…     

论"三个代表"重要思想的历史地位

学习、研究“三个代表”重要思想 ,首先就要弄清它的历史地位 ,这是从理论上正确把握其科学内涵 ,在实践上始终如一地坚持和践行这一思想的前提。党的十六大明确地把“三个代表”重要思想确立为我们党必须长期坚持的指导思想。胡锦涛在“三个代表”重要思想理论研讨会上的讲话中指出 :“‘三个代表’重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承而又与时俱进的科学体系 ,是马克思主义在中国发展的最新成果”。对此 ,我们必须做深刻理解和全面把握。一、“三个代表”重要思想是与马克思主义一脉相承的科学体系第一 ,从历史的…     

社会主义法治与"三个代表"

世纪之交，以江泽民为代表的中国共产党人响亮提出了依法治国的治国方略和“三个代表”的建党思想。依法治国思想的提出，实现了我国治国方略的根本转变，反映了全国人民的共同心愿，为我国的民主法制建设指明了前进方向。而“三个代表”思想的提出，则科学地揭示了党的先进性所在，是全面加强党的建设的伟大纲领。在我国，依法治国是指在党的领导下按照宪法和法律由人民群众直接或间接参与治理国家。党的建设关系到法治的成败。因而社会主义法治与“三个代表”的建党思想有着内在的客观联系。一、促进生产力的发展是社会主义法律应具有的善…     

论"三个代表"重要思想的发展观

贯彻“三个代表”重要思想,必须树立科学的发展观。要把发展作为党执政兴国的第一要务。要以经济建设为中心,推进经济、政治、文化的全面、协调、可持续发展,推进人的全面发展。要坚持和深化改革,相信和依靠人民,调动一切积极因素,一心一意谋发展。     

教育在人的全面发展与和谐社会构建中的重要作用

一、促进和实现“人的全面发展”与“构建社会主义和谐社会”是新时期党的奋斗目标我们党明确地提出“以人为本”的发展理念,把促进和实现“人的全面发展”与“构建社会主义和谐社会”作为新时期党的价值目标,其实质是马克思“每个人的全面而自由发展”理论在我国社会主义实践中的具体运用和发展。人的全面发展是一个历史范畴。在革命战争时期,党的最主要的任务就是消灭剥削,实现无产阶级政治上的解放。没有无产阶级在政治上的独立和解放,人的全面而自由的发展就无从谈起。建国以来,尤其是改革开放以来,党面临的主要任务之一是消灭贫穷,摆脱…     

马克思政治经济学批判中文明观的人学意蕴及其现实观照

马克思的政治经济学是一门研究资本主义经济关系的科学，也是一门探求实现人的解放和人的全面发展的科学。政治经济学批判通过揭露资本主义剥削的真相，探索人类历史发展规律，提出一种超越资本主义文明的“自由王国”的新文明理念。新文明理念蕴含着丰富的人学意蕴，具有鲜明的无产阶级立场，指明无产阶级是完成“普遍的人的解放”的根本力量。构建新文明理念的“自由人联合体”的价值目标需要扬弃资本主义社会的异化状态，吸取现代文明的积极成果，最终实现人自由而全面的发展。     

努力促进人的全面发展--学习江泽民同志"七一"讲话

江泽民同志在“七一”重要讲话中指出 :“我们建设有中国特色社会主义的各项事业 ,我们进行的一切工作 ,既要着眼于人民现实的物质文化需要 ,同时又要着眼于促进人民素质的提高 ,也就是要努力促进人的全面发展。”这一论述在我党文献中还是第一次 ,她科学地阐明了有中国特色社会主义建设的出发点和根本目的 ,具有很强的理论性和实践性 ,认真学习和领会这一点 ,对于我们在思想上树立以人为本的理念 ,在实践上贯彻落实“三个代表” ,以人的全面发展促进社会经济的发展 ,推动社会主义建设事业的不断胜利 ,都有重要而深远的意义。一历史进步是社…     

树立科学发展观 促进新疆大发展

党的十六届三中全会明确提出:“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”,并提出了“五统筹”的目标和任务,即统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放。科学的发展观是一种先进的发展观念,是我们党对现代化建设指导思想的新的重大发展,是我们党执政理念的一个飞跃。牢固树立和落实科学的发展观,对实现全面建设小康社会的宏伟目标必将产生重大而深远的影响。一、科学的发展观是新世纪中国共产党人崭新的发展观中国共产党从诞生那一天起,率领各族人…     

"三个代表"是辩证统一的科学体系

江泽民同志在“七一”讲话中,全面、深刻地阐述了“三个代表”重要思想。“三个代表”的每一个方面都有相对独立的内涵,同时又相互联系、相互促进,是一个统一的整体。正确理解和把握“三个代表”辩证统一关系,对于全面加强和改进党的建设具有重要意义。发展先进生产力是发展先进文化、实现最广大人民根本利益的基础条件。从根本上说,先进文     

关于"人"与"本"的现实思考

科学发展观是指导发展的世界观和方法论的集中体现,而“以人为本”是科学发展观的本质和核心。“人”与“本”是以人为本中密不可分的组成部分。只有对“人”有了正确界定,才能深刻理解“本”的科学内容。一、从现实的前提出发,研析“以人为本”的问世原因马克思、恩格斯早期受     

构建区域终身教育和学习服务体系

“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”这是党的十六大确立的全面建设小康社会奋斗目标的一项重要内容，也是我国实现科学发展、和谐发展，全面提高民族素质的重要手段。