大学生思政教育中的人本主义理念体现意义分析

人本教育理念主要体现在教育过程中对学生自主性的尊重,将情感作为学习的最根本动力,并且将人的发展与社会等密切联系起来,突出人性向善。大学生思政教育从教学目标和教学内容的指导思想上,充分体现人本主义教育理念,实现思政教育的创新,更好的落实思政教育的指导思想。     

高校专业教师课程思政育人优势的审视与思考

<正>高校课程思政是指高校专业课教师将思想政治教育元素融入课程教育中,进而潜移默化地影响学生的知、情、意、信、行,这一教育形式是对高校思想政治教育的有益补充。高校开展课程思政的关键在于专业教师,然而部分专业教师在课程教学过程中存在只关注专业教学而不关心育人,或者把传授专业知识等同于育人的观念偏差。高校专业教师是高校思想政治教育工作队伍的重要组成部分,在专业课程授课过程中,专业教师能否充分发挥课程思政育人的优势,关系到高校课程思政的育人实效。     

立德树人背景下思政课如何铸魂育人

近年来随着教育事业不断发展,高校作为国家培育人才的重要机构,数量及规模持续扩大。现阶段在立德树人背景下,高校需要转变传统教育目标,注重加强学生道德修养,提高学生思政水平,确保自身输出人才符合社会需求。为此高校要不断优化自身思政课教学,做好铸魂育人工作。但目前部分高校思政课教学中存在问题,比如师资队伍不专业、缺乏良好教学环境等,以至于高校思政课价值发挥有限。基于此,通过阐述高校思政课铸魂育人的重要性,提出优化高校思政课铸魂育人的对策,旨在进一步优化高校思政课教学质量。     

数字化时代下高校思政教学改革创新研究

在数字化时代的背景下进行高校思政教育，既有利于提高大学生的整体思政水平，又有利于实现高校思政教学内容的多样化。在实际开展过程中，部分高校思政教师的数字化教学理念不强、对大数据技术认识与能力不足以及思政教育平台建设不完善等现象的存在，使得部分高校思政教学的质量并没有得到明显的提高。对此，要进一步提升思政教师信息化素质，加强思政教育平台建设，同时强化教师数字化教学理念，促使数字化技术在高校思政教学中的重要作用得到更大的发挥。     

地方高校思政课实践教学现状的调查与思考

实践教学是高校教育教学工作的重要组成部分,也是培养大学生创新精神和综合能力的关键环节。"地方高校思政课实践教学模式研究"课题组对河北部分地方高校思政课实践教学现状进行了抽样问卷调查,以了解大学生对思政课实践教学实施情况的总体评价,分析研究地方高校教师、学生在思政课实践教学环节中存在的具体问题与原因,深入研究地方高校实践教学的科学模式,从而为进一步提高思政课实践教学质量提供参考。     

地方普通本科高校思想政治教育专业实践教学体制的设计思路

培养高层次技术技能人才的转型发展思想,对地方普通本科高校的思想政治教育专业的实践教学提出了新的要求。本文在对思政专业实践教学和地方普通本科高校思政专业实践教学存在的问题及原因分析的基础上,指出地方普通本科高校思政专业实践教学体制的应然设计思路：切实重视思政专业的实践教学工作;加强实践教学基地建设;革新当前的实践教学体系;加强实践教学师资队伍建设,培养＂双师型＂教师;切实将学生纳入到实践教学体系中。     

研究型教学在高校思想政治理论课中的实践

研究型教学的本质是培养学生的研究能力和创新精神,在目前高校思想政治教育理论课教学中,运用研究型教学的理念,对高校思政课教学方法和教学手段进行改革探索,能切实提高思政课的教学实效性。在研究型教学过程中通过激励策略的实施搭建高效教学平台,并以可见方式对学生进行展示,增强了学生自主学习和自主研究的主动性和积极性,是推进高校思政课教育改革和培养优秀人才的重要途径。     

地方普通本科高校思想政治教育专业实践教学体制的设计思路

培养高层次技术技能人才的转型发展思想,对地方普通本科高校的思想政治教育专业的实践教学提出了新的要求。本文在对思政专业实践教学和地方普通本科高校思政专业实践教学存在的问题及原因分析的基础上,指出地方普通本科高校思政专业实践教学体制的应然设计思路:切实重视思政专业的实践教学工作;加强实践教学基地建设;革新当前的实践教学体系;加强实践教学师资队伍建设,培养"双师型"教师;切实将学生纳入到实践教学体系中。     

论中国民族民间舞教学中如何融合课程思政元素的路径

在新教改背景下，各高校应当将立德树人的理念贯穿到整体教学工作中，高校对人才的培养也应当有更高的要求。中国民族民间舞专业是高校中的一门重要艺术类专业，应当紧随国家新教改的要求，全面贯彻立德树人的教育理念，将课程思政元素充分融入教学过程中，为国家、为社会培养全面发展、德才兼备的高素质艺术专业人才。高校的中国民族民间舞在融入课程思政元素的过程中，应当采取多种教学方法，从不同角度、不同方面进行规划教学方案，这样才能将思政元素更加自然、更加深入地融入教学过程中。本文对课程思政元素与中国民族民间舞课程之间的关系进行深入挖掘，深入分析两者的融合路径，推动实现教书与育人的统一。     

新媒体时代高校学生思想政治教育工作创新研究

随着新媒体时代的到来,高校思想政治教育工作的开展也面临着新的机遇与挑战。在新媒体条件下,高校思想政治教育工作必须秉持求真务实和开拓创新的理念,根据高校思想思政工作的实际需要进行思想政治教育工作的创新,以便更好的适应高校思政工作的顺利发展。在新媒体时代,高校思想政治教育工作要将重点放在培养学生的媒介素养上,提高学生的思想政治水平,为其更好的适应社会、服务社会打下良好的基础。     

学生门户网站的思想政治教育功能探析

在高校思想政治教育主题网站全面建设的今天,各高校是否可以打造新的思政教育网络阵地,能否利用网站进行更为广泛和有效的思想政治教育工作是值得探究的。本文将阐释学生门户网站作为高校思政教育新阵地的优势和可行性。     

党史教育融入思政教学的现状与优化路径

党史教育融入思政课教学是时代发展的要求，也是加强思想政治工作、提高学生思想觉悟和综合素质的重要手段。思政教学既要注重知识传授，又要重视情感熏陶，两者相辅相成才能达到良好的教学效果。因此，如何将党史与思政课结合起来，使其真正成为一门具有时代气息、符合当代学生特点的课程，成为当前高校思政教师研究的热点问题之一。通过对党史教育融入思政教学的意义及党史教育的现状分析，提出党史教育融入思政教学的优化路径，以实现两者的深度融合。     

由"心"切入 从"新"着手

正高校思想政治课是树立大学生正确"三观"的基础,对于培养学生的辨析和处理问题的能力、沟通交往与表达能力、组织管理协调和实践能力等有着重要作用。因此,对于思政课教师尤其是年轻一代的教师而言,如何调动学生学习思政课的积极性成为一个不可回避的课题。由"心"切入,树立以学生为中心的理念思想政治教育要以教育的对象作为工作的中心,把工作往他们     

运用网络开展高校团员青年思政教育工作探究

网络文化背景下,网络媒体具有的人性化、匿名化、多元化、开放化的特点,使其为当前高校共青团团员青年思政教育工作开展带来了诸多新的挑战机遇。网络与青年思政教育工作开展的结合具有满足学生成长成才需求、体现以生为本理念、搭建三全育人理念的重要意义,高校共青团要通过搭建校园新媒体宣传平台、加强网络自媒体管理和提升青年思政教育工作队伍开展网络思政工作能力等策略,不断提升工作的实效性。     

中医药院校“课程思政”教学模式的构建策略

"课程思政"是教育改革的重要战略方向,更是高校思政教育理念转型及青年社会化需求的必要选择。新教育形势下如何实现思政教育的教学全过程融入已成为高校探索立体化育人实践的关键命题。基于此,文章从中医药院校工作实际出发,围绕思维转变、体系建立、课程重构、实践反馈等方面提出策略性指导,构建大思政格局,正确引导青年成长成才。     

“移动”思政课堂在高职院校的构建路径研究——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程为例

随着教育理念的不断革新,“大思政”概念成为思政教育的重要方向,加强高职院校思政教育,有助于培养学生正确的思想观念,落实立德树人根本任务。“移动”思政课堂构建需要从教学内容、教学过程、教师水平、评价方式等多方面出发,从而全面提升思政课堂的教学质量。构建高职院校“移动”思政课堂的有效路径是：整合教学资源、提升教师素养、激发学生兴趣、加强过程管理、优化评价体系。综合应用这些措施,可以提高教学有效性,帮助学生树立坚定的理想信念,提升思想道德素养。     

课程思政融入药学专业有机化学课程的价值、实践和经验研究

课程思政是实现高校“立德树人”根本任务的重要教化手段。在现代多元化的发展历程中,凝聚“多元”意识形态为?“一体”的主流意识形态成为高等教育的一个育人目的。如何实现对党和国家的政治认同,课程思政为高等教育提供了一种有效手段。有机化学作为药学类专业重要的基础必修课程,是药学知识体系构建的基石。在当前新冠疫情背景下,将思政教育贯穿于教育教学全过程的“课程思政”建设中,结合有机化学教学专业学科与思政教育的特点,将社会主义核心价值观融入高校课堂教学中,形成有机化学专业知识培养与政治引领并存的“课程思政”,能够增强学生的爱国热情与学习兴趣,有利于提升课堂教学效果与质量,从而更好地达到高校“立德树人”的目标。     

就业指导类课程中融入思政元素的实践探索

依托课程思政改革,将单课程育人转向全课程育人,专人育人转向全员育人,特定时空育人转向全时空育人。以就业指导类课程中大学职业生涯规划课程为例,通过融入式理念创新思政教育理念,明确"价值引领、知识传授、能力培养"三位一体的教育教学目标,形成"三三三"(三个目标、三个导向、三个关系)基于融入理念的高校课程思政体系。将就业指导课程与思政工作进行融合,扩展思政工作内涵及外延,构建"三全育人"的大思政局面。     

网络空间治理视角下高校思想政治教育的创新

互联网时代和信息技术的发展构筑了网络空间,作为现实空间在虚拟网络世界的延伸,网络空间孕育了全新的生活方式和社会存在形式。在此背景下,网络空间为高校思政教育提供了新的实践环境,高校思政教育的网络空间治理成为国家治理体系和治理能力的重要组成部分。网络环境下高校思政教育面临着网络乱象威胁大学生心理健康、不良信息危害主流意识形态的认同、阵地变化消解思政教育平台布局以及信息势差加大思政教育难度等挑战。同时网络空间也为思政教育创新提供了发展契机:海量的信息提供了丰富的思政教育资源,推动形成开放互动的教学平台,由单一治理主体向多元化转变,使学生个性教学成为可能。因此,网络空间治理视角下高校思政教育应从营造良好的网络空间环境、构建网络教学平台、打造多元化的高校思政课堂等方面进行创新。     

高校基层党组织推进课程思政建设路径探究

高校必须落实立德树人根本任务,全面深入推进课程思政建设。高校二级学院应积极承担课程思政建设的政治责任和组织责任,构建有效的工作模式,全面深入快速推进课程思政建设,探索构建“以教师育人意识、育人能力提升和以学生成长需求侧供给满足作为深入推进课程思政建设的两个核心驱动力;坚持课程思政建设与基层党组织建设相融合、坚持课程思政建设与师德师风建设相融合、坚持课程思政建设与学生就业教育相融合”的“双核驱动三项融合”工作理念。全面探索建立“五三五”工作模式,即创建“五个一工程”,推动课程思政与党组织建设相融合;打造“三个育人成长平台”,促进课程思政与师德师风建设相融合;把握“五个成果导向”,推进课程思政与就业教育相融合。