感染力 说服力 号召力

一、发挥“情”的感染力 感情是什么?感情本身不是道理,但却包含着许多道理在其中,有许多说不清,道不明的事情,只要感情有了,道理也就在其中了。通情才能达理,人情才能入理,感情是思想交流的基础。讲的道理要使人乐于接受,就要关心和理解被教育者。只有真情才能打动人,只有真诚才能凝聚人,只有真话才能赢得人。但是,我们讲的“情”是建立在讲政治、讲正气、讲党性的基础之上的。绝不能以人情代替党性,以感情代替政策;绝不能搞思想政治工作的低格调,把尊重变成迁就,把理解变成附合,把关心变成迎合;绝不能放弃批评,对不良现象采取顺着说,哄着来,绕道走的做法。     

试论思想政治教育中的情感教育

在进行大学生思想政治教育的过程中,我们往往偏重认知,忽略情感,不注重情感教育,思想政治教育很难收到实效。而情感教育坚持以人为本的理念,尊重人的发展规律和教育发展规律,充分发挥情感的特殊效应,以情育人。因此,要始终把情感教育融入大学生思想政治教育的全过程,积极探索实施情感教育的新举措。     

试论思想政治教育中的情感教育

在进行大学生思想政治教育的过程中,我们往往偏重认知,忽略情感,不注重情感教育,思想政治教育很难收到实效.而情感教育坚持以人为本的理念,尊重人的发展规律和教育发展规律,充分发挥情感的特殊效应.以情育人.因此,要始终把情感教育融入大学生思想政治教育的全过程,积极探索实施情感教育的新举措.     

浅议“民主教育”

什么是“民主教育”呢?简言之，就是充满民主精神的教育，就是尊重学生各种精神权利的教育，就是给学生以心灵自由的教育，就是师生平等和谐共同发展的教育。政治学科作为一门解放心灵、唤醒自我、发展个性的学科，应该成为“民主教育”的载体，人的思想、人的感情、人的精神提升、人的个性发展，应该是政治课的生命。1.民主教育是充满自由精神的教育新课程标准强调培养学生的创造精神，而创造的基础是心灵的自由;自由本身不是创造，但没有自由就绝对没有创造。因此，政治课首先应该尊重学生心灵的自由。尊重学生心灵的自由，教师自己就必须…     

通情达理 提高可信度

做政治思想工作要做到动之以情,晓之以理,才能收到好的效果。政治课教学也是如此,“情”与“理”结合得如何,直接影响到政治课教学的可信度。每一个政治教师都想把问题讲清楚,令学生信服。但由于忽略了通“情”达“理”,结果总不令人满意,有时还会适得其反。在改革开放的今天,我们的教学对象思想活跃,信息量大,对一系列问题产生种种想法和疑虑是不足为怪的,但却是我们政治教师要努力去给予回答和加以正确引导,使我们的学生健康成长。这就首先要求我们理解他们的情感要求,想他们所想,站在爱护的角度充分理解他们,使彼此双方产生“情感共鸣”。只有这样,才能在“感情溶化为一体”的     

“人文聚谭”开谈语

人,是非常伟大的字眼。人,社会之主体,万物之灵长,宇宙之精华。应当把人当作人来尊重、来爱护、来关怀。尊重人、爱护人、关心人应是人文精神的精髓。人文精神也是构建和谐社会的基本精神元素。我国的人文教育亟需改进和加强,本刊与人民政协报、北京人民广播电台共同组织“聚谭”,欢迎以下两类稿件:(一)人文拾忆:以人文精神对人立身行事的影响,显现人文教育的意义。可以以自己为例,也可以写他人;可以是记叙文,也可以是散文。要求写得具体生动,不要空发议论。“仁者爱人”,“医者为仁术”,欢迎医卫界人士叙写从医的人文情怀、人文感悟、人文…     

行政执法必须体现“以人为本”

行政执法所讲的"以人为本"的基点是具体的人.正确理解行政执法"以人为本"的理念,应从爱护人的生命、健康,关怀人的生活、家庭,尊重人的感情、权利,维护人的人格尊严等方面把握.行政执法实践必须纠正偏离"以人为本"理念的执法行为.     

政治课教学“八突出”

１ 师生关系要突出一个“爱”字。融洽和谐的师生关系 ,是教学成功的秘诀。因此 ,在教学中 ,要尽可能创设一个宽松的学习环境 ,让学生愉快地学习 ,在笑声中获得知识 ,在享乐中受到教育 ,尊重理解学生 ,信任爱护学生 ,让“爱”贯穿在整个教学过程中 ,这是情感教学中最重要的一步     

教学要“多情”

一、教学态度要传“情” 要调动学生的情绪和学习兴趣，教师就要借助目光用眼神与学生交流，引起学生的亲近、尊重的情绪体验，促成较好的学习效果。尤其是教师坦诚的真实形象，适度的情感变化，亲切而温和的表情，使师生的距离拉近了，感情的通道打开了，学生接受知识的灵敏度就会随之大大提高。 二、教学语言要有“情” 教师对教材的理解、把握、升华，要通过人体语言恰到好处地表露出来，借助人体语言把教师所领会的教材内容尽善尽美地展示给学生。人体语言所产生的奇妙效应，会带领学生进入境界，达到心领神会的程度。 心理学实验表明：…     

谈大学生心理健康教育原则和情感渗透途径

心理健康教育是学校素质教育的重要组成部分,对大学生身心健康成长和发展思想品德教育以及社会主义精神文明建设具有重要意义。对大学生进行心理健康教育,应遵循教育性、全体性、差异性、立体性、保密性等基本原则。高校思想政治工作要遵循情感心理过程的规律,注意满足学生的情感需求,有意识地加以情感渗透,进行情通理顺、顺情入理的教育。     

为“爱”搭起理解的桥──中学生“早恋”问题略抒管见

爱，是一个浪漫而永恒的话题。而对于中学生的“早恋”现象，教师们却谈“爱”色变。如何引导青年学生渡过情感躁动期呢？我在具体的工作实践中，逐渐摸索出了一些思路：就是为这种“爱”搭起理解的桥，帮他们走出迷惑。具体方法就是──尊重和导引。所谓尊重，就是承认他们的这种纯真感情的存在，这是与他们平等对话的基础。中学生实际上相当反感“早恋”这个词，他们之所以对异性产生兴趣，是青春萌动期的自然表现。因此，此时的他们最忌讳别人说他们不成熟，他们急于表现自立成长的感情更是神圣不可侵犯。于是，我对于这种情感是给予更多…     

温情化“顽石”

一位满腔热情的管教干部,30多年来,他以真挚的感情,不知“教育、感化、挽救”了多少批劳教人员。他就是全国二级英模、衢州市五届人大代表、浙江省十里坪劳教所所长薛永兴。以情感感化劳教人员的“铁石心肠”,时刻注意劳教人员的细微变化,及时掌握他们的实际想法,勤做细致的教育转化工作——这就是薛永兴“情、细、实、勤”的工作理念。他亲自包教劳教人员,为有效指导全所的教育转化工作作出示范。他说:只要我们怀着真诚的情感去做教育工作,就一定能化开劳教人员心中的“顽石”。劳教人员陈某,是一名邪教类劳教人员,思想顽固,以绝食对抗管教…     

坚持以人为本改进和加强职工的思想政治工作

思想政治工作要确立“以人为本”的观念，在原则要求职工的同时，也要在感情上亲近职工，做到人性化管理与服务。要带着真挚的感情去关心和爱护被教育者，分析问题要实事求是，考虑问题要善于“换位”，说服教育要入情入理。要在“情”字上下工夫，做到无情管理、有情操作，帮助职工释疑解惑、消除矛盾、理顺情绪。要把职工的呼声和要求作为第一信号，把职工满意作为第一目标，把实现职工利益作为第一追求，处处讲求尊重人、     

“通情”才能“达理”

中国有句成语叫“通情达理”。在下岗分流、减员增效,实施再就业工程这一政策性很强的工作中,我们觉得很是用得上这一成语。 这里,“通情”是前提,是基础,“情通理方至,情阻理难达”。各级组织、领导,只有通过耐心细致的工作,让职工“通情”“同情”,才能“达理”,才能道理上明白、行动上爽快地接受。 而欲做到“通情”,根据一些地方、企业的实践,重要的工作在于三个方面: 一是政策交底。要让广大职工心里明白“为什么要下岗、哪些人下岗、下岗以后怎么办,待遇怎么样、     

军队思想政治教育中的情感因素

情感因素在军队思想政治教育中具有重要作用。在思想政治教育的过程中,积极发挥情感因素的作用,必须做到以境育情,以情育情,以知育情,以意育情,同时要处理好情与理、情与物、情与法、情与实等关系。     

思想政治课教学应讲究“味”

哲理味。思政课教学蕴含哲理的多少,是决定思想教育质量高低的标尺。精品式的思政课必定是哲理的教学,哲理会使思政课的内涵更加深刻,因而也就更能震撼和启迪学生的心灵。人情味。列宁说:没有人的情感,不可能有对真理的追求。思政课的人情味就像一座桥沟通了教师与学生的心灵。通情才能达理,当双方情感认同趋向一体时,就是政治课大步趋向学生的心坎之时。幽默味。幽默是政治课教学的味精。有幽默相伴,就能使思政课不再紧张、枯燥、乏味而变得轻松、诙谐、自然、活泼起来。这样“死道理就变成了“活”课堂。趣味。人有情必有其趣。思政课教学…     

以人为本与思想政治工作

新的历史时期的思想政治工作,必须更多地关注人的需要, 尊重人,关心人,理解人,爱护人,解放人,发展人,启发人的自觉性、调动人的积极性、激发人的创造性,为社会进步做出更大的贡献。     

思想政治工作要以情感人

思想政治工作说到底是做说服人的工作，怎样使人服，靠两点：以情感人，以理服人。中国有句古话叫“通情达理”，情通则理达。只有情感一致，产生共鸣，道理才会更易被广大职工群众接受。如果感情抵触，情绪对立，即使道理讲得再对，也难打动人心。     

“温情”管理法

江苏省盐城市沪北毛纺厂是个拥有134名残疾人的乡镇企业,残疾人职工占全厂职工的51.34%。该厂运用"温情"管理法,把厂子办成了省"明星福利企业"。1991年,该厂实现产值2179万元,完成利税120多万元,取得了较好的经济效益和社会效益。尊重:成就主人翁残疾人渴求社会的理解,别人的尊重。他们在这方面的愿望得到一点满足,回报就可能是十倍、百倍。沪北毛纺厂紧紧抓住这一点,着意在尊重职工方面做文章,用一片纯真的惑情尊重职工,尊重他们的权利,尊重他们的人格,努力创造和谐的"家庭"气氛。他们针对部分残疾职工的自卑心理,进行了多种形式、耐心细致的思想工作。通过教育,使他们深深懂得,虽然他们有这样或那样的残疾,但同样可以为社会创造财富。确认     

“教”与“诛”

古人云:“不教而诛,则刑繁而邪不胜;教而不诛,则奸民不惩。”(《旬子·富国》)意思是说,如果不加教育就去惩罚,则刑法繁多,违反法纪的现象也多;如果只是教育不用刑法,奸猾的人就得不到惩治。古人对“教”与“诛”的见解可谓精辟,颇值得今人借鉴。 教为本,教为先。教,方能使人知法纪,辨善恶,明是非。就党风廉政建设而言,思想教育是治本措施,可提高党员、干部素质,使之自觉遵纪守法,减少违法违纪问题发生。如果忽视和放松思想教育,即使法律再完备,纪律再严